Технологическая карта второго урока по изучаемой теме
| Этапы урока Время | Задачи | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы, методы, приёмы и средства обучения | Прогнозируемый результат | Содержание. Методическое обеспечение | ||
| 1. Организационно-мотивационный 10мин. | Подготовка учащихся к работе на занятии | Создание условий для организации внимания всех учащихся | Самоорганизация на продуктивную деятельность | Фронтальная, индивидуальная. Частично-поисковый, самоконтроль, взаимоконтроль, активная оценка.
Проблемная задача | Полная готовность класса и оборудования, быстрое включение учащихся в деловой ритм |
| ||
| Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности | Создание ситуации для целеполагания | Определение целей и задач своей деятельности на уроке | Психологическая настроенность, представление о цели урока | |||||
| Организация совместной работы по осмыслению и принятию учащимися целей урока | Осознание противоречия между существующими знаниями. Осмысление и принятие целей урока | Наличие мотивации на дальнейшую познавательную деятельность | ||||||
| Актуализация опорных знаний | Организация повторения материала, необходимого для успешной работы на уроке | Ответы на вопросы коррекция, рефлексия | Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний | |||||
| 2. Операционно-познавательный + Физкультминутка 20мин. | Формирование умений решения задач по изучаемой теме | Организация работы с тренировочными упражнениями, нацеленными на решение проблемной задачи, консультирование (при необходимости) | Активная познавательная деятельность, направленная на выработку умения решать задачи (выбор плана решения и его реализация, самоконтроль и коррекция) | Индивидуальная. Самостоятельная работа, поисковый, практический, активная оценка | Понимание каждым учеником алгоритма решения предложенной в начале урока проблемной задачи | |||
| 3.
Контрольно-оценочный 10мин. | Выяснение качества и уровня овладения умениями, обеспечение коррекции | Организация выполнения учащимися заданий экспресс – контроля, создание ситуации выбора | Выполнение заданий (самоосмысление, самореализация, саморегуляция) | Индивидуальная. Поисковый, самоконтроль. Задания экспресс -контроля | Получение достоверной информации о достижении всеми учащимися планируемых результатов обучения | |||
| Организация взаимопроверки правильности выполнения заданий, коррекции знаний. Консультирование при необходимости | Взаимоконтроль, выяснение уровня своей компетентности, анализ собственных ошибок, консультирование товарищей | Парная. Самопроверка, взаимопроверка. Задания экспресс–контроля, эталон ответов | ||||||
| Оценка успешности достижения запланированных целей и задач урока | Организация самооценки результатов учебной деятельности учащихся | Осмысление собственной деятельности в соответствии с целями урока | Индивидуальная, фронтальная. Самооценка | Подведение итогов занятия. Адекватность самооценки учащегося оценке учителя | ||||
| 4. Информация о домашнем задании 2мин. | Обеспечение понимания учащимися содержания и способов выполнения домашнего задания | Формулировка и комментарий домашнего задания. Создание ситуации выбора. Проверка соответствующих записей | Выбор д/з, самоопределение. Запись д/з в дневник | Фронтальная, индивидуальная. Карточки с заданиями | Реализация необходимых и достаточных условий для выполнения домашнего задания всеми учащимися в соответствии с актуальным уровнем их развития | |||
| 5. Рефлексивный 3мин. | Рефлексия деятельности | Организация ситуации для рефлексии | Рефлексивное осмысление урока | Фронтальная, индивидуальная. Самооценка | Осмысление учащимися своих действий |
Урок математики в ____ классе
|
|
|
Тема урока: «
|
|
|
Уровень изучения -
Место урока - второй урок по изучаемой теме
Тип урока – урок закрепления и углубления знаний
Когнитивная цель урока – готовность успешно выполнить самостоятельную работу
организовать ситуации для:
- самоопределения учащихся на прогнозируемый результат познавательной деятельности;
- развития рефлексивных способностей, оценочной самостоятельности учащихся;
создать условия для:
- развития коммуникативных способностей учащихся;
- развития мышления учеников
Применяемые формы деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая
Методы обучения: частично-поисковый, самопроверка, взаимопроверка
Средства обучения:
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 100; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!