Игра «Чьи фрукты: Ванины или Машины?».
Логопед: Смотрите, Маша взяла яблоко. Теперь это чье яблоко? (Это Машино яблоко.) Ваня взял сливу. Это чья слива? (Это Ванина слива.) И т.д. 4. Работа со схемой.
Логопед выставляет схему описания фруктов (аналогична схеме описания овощей, с. 22) и на-
26
I
Конспекты занятий по развитию связной речи
поминает детям, что обозначает каждый символ-фрагмент схемы.
Логопед: Сейчас вы превратитесь в писателей. У каждого из вас есть свой фрукт. О нем вам нужно будет составить рассказ.
5.Составление рассказа.
Логопед: Для того чтобы вам было легче спра-ниться с заданием, я вам напомню один рассказ из прошлого занятия. (Логопед для примера рассказывает по схеме, например, о свекле.)
6.Рассказы детей.
Дети поочередно выходят к доске и составляют рассказы, каждый о своем фрукте. Например:
Это яблоко. Яблоко — это фрукт. Яблоки растут в саду, на дереве. Яблоко — это вкусный, сочный и сладкий фрукт. На ощупь оно твердое. Яблоко круглое, красного, желтого или зеленого цвета. Из яблок можно приготовить сок, компот, варенье, начинку для пирога. Еще их можно есть сырыми.
Физкультминутка «Яблоня». Выполнение движений по тексту стихотворения.
| В саду фруктовом яблоня | Машут руками над головой . |
| Посажена была. | «Сажают» яблоню . |
| Она цветами белыми | Руки подняты вверх , ладони изображают нераспустившийся цветок . |
27
Конспекты занятий по развитию с
Весною расцвела
|
|
|
«Цветок» распускает ле
Следил наш старый дедушка,
Изображают старого де -
Д .......-
Известный садовод,
душку с палочкой .
Чтоб наливала яблоня
Машут руками над голо -
Румяный сладкий плод.
Пощипывают щеки .
После физкультминутки логопед предлагает де 4 составить еще несколько пяр™<""»-
тям составить еще несколько рассказов
Итог занятия.
Логопед (подводит итог занятия): Понравилось вам быть писателями? О чем составляли рассказы? Где растут фрукты?
Занятие 6
Тема: Пересказ рассказа «Богатый урожай» с использованием сюжетных картин. Цели:
Коррекционно-образователъные:
— учить детей пересказывать рассказ, используя сюжетные картинки;
— учить логическому построению высказывания.
Коррекционно-развивающие:
— развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением;
— закреплять и дифференцировать знания детей по теме «Сад — огород»;
— развивать внимание, мышление, связную речь;
— учить согласовывать слова в предложениях. Коррекционно-воспитательная:
— воспитывать у детей трудолюбие и желание добиться успеха собственным трудом.
Оборудование: сюжетные картинки по тексту рассказа (рис. 1-3)*, сюжетные картины с изображением сада и огорода, поднос, корзинка, коробка.
|
|
|
28
* Здесь и далее: ссылки даны на пособие О.С. Гомзяк «Говорим правильно в 5-6 лет. Сюжетные картины по развитию связной речи в старшей логогруппе. Приложение к пособию "Говорим правильно в 5-6 лет. Конспекты занятий по развитию связной речи в старшей логогруппе"» (М. : Издательство «ГНОМ и Д», 2009).
29
Конспекты занятий по развитию связной речи
Предварительная работа: составление описательных рассказов об овощах и фруктах. Декоративное рисование «Жостовская роспись». Дидактическая игра «В магазине овощей и фруктов». Чтение сказки Дж. Родари «Чи-поллино».
Ход занятия /. Организационный момент.
Логопед встречает детей с подносом, на котором лежат муляжи овощей и фруктов.
Логопед: У меня случилась беда! Кто-то сложил вместе овощи и фрукты, которые находились в коробке и в корзине. Вы поможете разложить их по своим местам: овощи в коробку, а фрукты в корзин-ку? (Да.)
Ну что же, берите каждый по одному предмету, кладите его или в корзинку, или в коробку и садитесь на свое место. Но при этом вы должны называть предмет, который берете, и рассказать, куда вы его положите. Например: «Это яблоко. Яблоко — это фрукт. Я положу его в корзинку», «Это помидор. Помидор — это овощ. Я положу его в коробку». 2. Объявление темы.
|
|
|
Логопед: К нам на занятие пришли гости: трудолюбивые гусята — Ваня и Костя. (Логопед выставляет картинки.) Они расскажут очень интересную историю, которую мы будем учиться пересказывать. 30
Конспекты занятий по развитию связной речи
Чтение рассказа «Богатый урожай»
с последующим подробным обсуждением*.
, Логопед: О ком этот рассказ?
Где любил работать Ваня? Как его можно назвать? (Садовод.)
А где Костя? А как его можно назвать? (Огородник.)
Что выращивал в саду Ваня? А что в огороде Костя? Кто мешал Ване? А кто Косте? Как можно назвать гусениц и галок? (Вредители огорода, сада.)
Кто помог Ване избавиться от гусениц? А что сделал Костя, чтобы отпугнуть галок? Чему радовались трудолюбивые гусята в конце лета? (Ваня — богатому урожаю винограда и груш, а Костя — урожаю гороха и огурцов).
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 217; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!