Логопед просит детей самостоятельно составить

М ресказ рассказа.

Физкультминутка. Выполнение движений по I песту стихотворения.

1а солнечном окошке	«Солнце» над головой .
Фиалка расцвела —	«Цветочек» .
Лиловые цветочки 1ихонько подняла.	Взмахи рук снизу вверх .
Средь листьев она прячется, Не любит лезть вперед,	Закрывают лицо руками .
Но всякий к ней наклонится	Наклоняются , не касаясь руками пола .
И бережно возьмет. По Е . Серовой	Тихонько встают .

После физкультминутки логопед предлагает де­тям составить еще несколько пересказов.

Итог занятия.

Логопед (подводит итог занятия): Где каждое утро трудятся дети? Кто за кем ухаживал? Как они выполняли свою работу? Почему детям нравится ухаживать за животными и растениями?

87

Занятие 21

Тема: Пересказ рассказа Л. Кассиля «Сестра». Цели:

Коррекционно-образовательная:

— формировать у детей умение связно и после­довательно пересказывать текст.

Коррекционно-развивающие:

— расширять знания детей о мужестве людей во время войны;

— учить образовывать форму множественного числа существительных и прилагательных;

— развивать умение сопереживать героям и оценивать их поступки.

Коррекционно-воспитательная:

— воспитывать у детей любовь к Родине и ува­жение к защитникам Отечества.

Оборудование: текст рассказа Л. Кассиля «Сестра», сюжетные картинки с изображением защит­ников Отечества.

Предварительная работа: Чтение с последующим обсуждением: С. Алексеев «Первая колонна», А. Митяев «Мешок овсянки», Е. Благинина «Шинель» (выучить наизусть). Изготовление поздравительной открытки для пап и дедушек.

Ход занятия

Организационный момент. Игра «Скажи о нескольких».

• Смелый летчик — смелые летчики.

• Железная каска — ... 88

Конспекты занятий по развитию связной речи

• I п.к'трая ракета — ...

• 1><х-вой корабль — ...

¹ Нилетная полоса — ...

• Поенный самолет — ...

• 11ограничная полоса — ...

• Тяжелый танк — ...

• Смелый солдат — ...

1' Объявление темы.

Логопед: Сегодня мы будем учиться пересказы-мпть рассказ «Сестра», который написал Лев Кас­силь. Из него вы узнаете, какими храбрыми, му­жественными, сильными во время войны были не только мужчины, но и женщины.

•Ч. Чтение рассказа «Сестра»

с последующим подробным обсуждением*.

• О ком этот рассказ? (О солдате и сестре, кото­рая его спасла.)

• Что случилось с солдатом?

• В какое время года это случилось?

• О чем он думал, когда его ранило?

• Что услышал солдат?

• Почему он не мог открыть глаза? Кто пришел ему на помощь?

Что стала делать медицинская сестра? О чем ее спросил солдат? Что ответила ему сестра? Как звали сестру?

* Текст рассказа представлен в приложении (см. с. 149 150).

89

Конспекты занятий по развитию связной речи

• Какая она была по росту?

• Почему ее можно назвать храброй и сильной?

• Что сделала медицинская сестра для солдата?

• Как нужно относиться к защитникам Отечеств л V

4.Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ.

Логопед повторно читает рассказ, дети внима тельно слушают.

5.Рассказы детей.

Логопед просит детей самостоятельно составить пересказ рассказа.

Физкультминутка. Выполнение движений по тексту стихотворения.

В пограничников играем, Землю нашу охраняем.

Мы гурьбой садимся в санки, Мчимся вихрем в жаркий бой.

Мы танкисты, санки — танки, Враг — сугробы под горой.

Идут друг за другом , маршируя .

Бегут друг за другом , размахивая воображае­мым оружием .

Идут друг за другом , при­ложив руку к голове ( ко­зырьку ).

После физкультминутки логопед предлагает де­тям составить еще несколько пересказов.

Итог занятия.

Логопед (подводит итог занятия): Кто главные герои рассказа? Где происходили события, описан­ные в рассказе? Кто такие защитники Отечества? Какие они?

90

Занятие 22

Составление рассказа «Заяц и морковка» по серии сюжетных картин.

фррекционно образовательные:

6 формировать у детей навык целенаправлен­ного восприятия серии картин; обучать навыкам составления рассказа но се­рии сюжетных картин.

" оррекционно-развивающие: закреплять у детей навыки составления от­ветов на вопросы в виде развернутых пред­ложений; активизировать и расширять словарь по теме

«Весна»;

— упражнять детей в подборе имен существи­тельных к глаголам.

Коррекционно-воспитателъная:

— воспитывать у детей самостоятельность и же-?_:. лание добиться успеха собственным трудом. Оборудование: серия сюжетных картинок «Заяц и

морковка» (рис. 21-23).

[ редварительная работа: Чтение с последующим обсуждением: В. Берестов «Гололедица», Л. Воронкова «Снег идет», русская народная сказка «Снегурочка», Г. Снегирев «Отваж­ный пингвиненок». Вырезание снежинок из бумаги, рисование снеговика.

91

Конспекты занятий по развитию связной речи

Ход занятия

1.Организационный момент.

---

Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 208; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!