Игра «Подбери предмет» (по теме «Весна»),

Тает (что?); появляются, греет, зеленеют, гут, покрываются листьями, распускаются, Ц1Ш< тут, журчит.

2.Объявление темы.

Логопед: Сегодня на занятии мы узнаем, кан весеннее солнышко помогло зайчику добраться до морковки.

3.Рассматривание серии сюжетных картинок с последующим обсуждением.

Логопед выставляет на доску серию сюжетных картинок «Заяц и морковка» в хаотичном порядке. Детям дается несколько минут на рассматривание картинок. После этого логопед предлагает расположить их в нужной последовательности. Далее проводится обсуждение серии картин.

• Какое время года изображено на картинке? (На чало весны.)

• Что вы можете сказать о погоде? (Холодно, пасмурно.)

• Какой стоит снеговик?

• Кто пробегал мимо снеговика?

• Что он заметил?

• Что решил сделать зайка?

• Почему ему не удалось достать морковку?

• Что он задумал потом?

11омогла ли ему лестница добраться до морковки? Почему? Как изменилась погода по сравнению с первой

картинкой?

' 1то можно сказать о настроении зайчика на второй картинке?

¹1то происходит со снеговиком? Как светит солнышко на третьей картинке? На что похож снеговик? Какое настроение у зайчика? Почему? Г Составление рассказа по серии сюжетных картин.

Логопед предлагает самостоятельно одному из детей составить рассказ. При возникновении трудностей в составлении рассказа принимает участие логопед.

Заяц и морковка

Наступила весна. Но солнышко еще редко выглядывало из-за туч. Снеговик, которого слепили дети зимой, стоял и даже не думал таять.

Однажды мимо снеговика пробегал зайчик. Он заметил, что вместо носа у снеговика вкусная морковка. Стал подпрыгивать, но снеговик был высокий, а зайчик маленький, и он никак не мог достать морковку.

Зайчишка вспомнил, что у него есть лестница. Он побежал в дом и принес лестницу. Но даже она не помогла достать ему морковку. Зайчик загрустил и сел возле снеговика.

Конспекты занятий по развитию связной речи

Тут из-за туч выглянуло теплое весеннее нышко. Снеговик медленно начал таять. В< * морковка оказалась на снегу. Радостный зай'п удовольствием ее съел.

5. Рассказы детей.

Логопед просит детей самостоятельно составит! рассказ по серии картин.

Физкультминутка «Краски весны». Вы пол не

ние движений по тексту стихотворения.

Снова нет ручьям покоя — День и ночь журчат в кустах.

Ходит солнце золотое В чистых-чистых небесах.

Льет лучи на лес и луг

И на все цветы вокруг.

___ Б . Асанолис

Бегут по кругу друг за другом.

Спокойно идут друг за дру-

гом .

Приседают — встают .

«Цветок» над головой .

6.Продолжение рассказов детей.

После физкультминутки логопед предлагает детям составить еще несколько рассказов.

7.Итог занятия.

Логопед (подводит итог занятия): О ком составляли рассказ? Почему зайчик не мог достать ,- морковку? Что помогло зайчику добраться до морковки?

Чей рассказ вам понравился больше всего? (Дети определяют лучший рассказ, составленный на занятии.)

Занятие 23

■давление описательного рассказа о маме >бственному рисунку.

' рекционно образовательная: учить детей составлять описательные рассказы о людях, используя их портреты и фо-[ тографии.

) ррекционно развивающие: развивать монологическую речь и связные высказывания детей;

упражнять в подборе имен прилагательных к именам существительным; закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением. "оррекционно-воспитательная: воспитывать у детей любовь, уважение, заботливое отношение к мамам, бабушкам, сестрам не только в праздничный день, но и повседневно.

\. :удование: портреты мам, нарисованные детьми; фотографии.

| Предварительная работа: Нарисовать портрет * мамы и принести ее фотографию. Чтение с

анализом: Е. Пермяк «Как Маша стала большой», Е. Благинина «Посидим в тишине», А. Крестинский, Н. Полякова «Заколдованная девочка», ненецкая сказка «Кукушка». Изготовление поздравительной открытки

для мамы.

Конспекты занятий по развитию связной речи

Ход занятия /. Организационный момент.

Логопед: Сядет тот, кто подберет к слову ласковое слово.

Чтение стихотворения.

Мамин день — 8 Марта — Отмечает вся страна. И пускай еще морозы, И сосульки под окном, Но пушистую мимозу Продают уже кругом. Брызги солнечного лета Мы несем с мимозой в дом. Дарим бабушкам и мамам, Поздравляем с Женским днем! Е. Кузнецова, И. Тихонова

2. Объявление темы.

Логопед: Рассмотрите фотографии ваших мам, которые вы принесли, и портреты, которые вы нарисовали (указывает на портреты, выставленные на доске). Мы составим и запишем рассказы о ваших мамах. Вместе с портретом вы подарите их мамам в день 8 Марта.

3. Рассматривание фотографий и портретов. Предварительная беседа по ним.

Логопед задает вопросы, общие для всех детей. Отвечая, каждый ребенок говорит о своей маме.

Конспекты занятий по развитию связной речи

• Кто изображен на рисунках и фотографиях?

• Кн к зовут вашу маму?

' Какие у нее волосы, руки, глаза, какого она роста?

• Какая она, мама?

• Где она работает? Кем?

• Какую работу выполняет мама?

• Чем занимается дома?

• Как ты помогаешь маме?

• Какой подарок приготовил для мамы?

4. Составление рассказов.

Логопед просит детей самостоятельно составить рассказ по фотографии или портрету своей мамы.

Это моя мама. Ее зовут Елена. Она высокого роста, у нее длинные волосы, голубые глаза и ласковые руки. Моя мама добрая, веселая и заботливая. У нее очень важная и полезная профессия. Она работает в больнице врачом, лечит людей. Вечером, когда мама возвращается с работы, она готовит вкусный ужин для всей семьи. Папа, сестра и я стараемся ей помочь. А затем все вместе садимся ужинать. А в выходные дни мы помогаем ей по дому. Скоро праздник 8 Марта, и я приготовил для мамы красочную открытку, которую сделал своими руками.

Физкультминутка. Выполнение движений по тексту стихотворения.

Маму я свою люблю,

Я всегда ей помогу:

4-28654

Конспекты занятий по развитию связной речи

Я стираю, полоскаю, Воду с ручек отряхаю, Пол я чисто подмету И дрова ей наколю. Маме надо отдыхать, Маме хочется поспать. Я на цыпочках хожу, И ни разу,

И ни разу ни словечка Не скажу.

З.Агранович

5. Продолжение рассказов детей.

После физкультминутки логопед предлагает де тям составить еще несколько рассказов.

6. Итог занятия.

Логопед (подводит итог занятия): Какой праздник скоро будем отмечать? Кого нужно не забыть поздравить в этот праздник?

Как вы думаете, какой подарок будет для мам самым желанным? (Наша любовь, забота и уважительное отношение.)

Занятие 24

Тема: Составление описательных рассказов о профессиях с использованием схемы.

Цели:

Коррекционно-образовательные:

— формировать у детей умение передавать в речи основные и второстепенные признаки отдельных предметов и действий;

— учить составлять подробные описательные рассказы.

Коррекционно-развивающие:

— развивать у детей умение строить высказывания описательного типа;

— активизировать и расширять словарь по теме.

Коррекционно-воспитательная:

— воспитывать у детей уважение к труду взрослых.

Оборудование: картинный материал с изображением людей различных профессий; схема для описания профессий; картинки, изображающие оборудование и инструменты к каждой профессии.

Предварительная работа: Чтение с последующим обсуждением: В. Маяковский «Кем быть», Дж. Родари «Чем пахнут ремесла», С. Маршак «Пожар». Экскурсия в медицинский кабинет, к заведующему, в массажный кабинет и т.д.

Конспекты занятий по развитию связной речи

Ход занятия

1.Организационный момент.

Логопед предлагает детям назвать профессии людей, изображенных на картинках.

Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 161; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 3 4 5 6 789 10 11 12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!