Показатели развития к концу второго года обучения
Дети должны научиться:
§ создавать знакомые для них постройки, состоящие из трех-четырех элементов, из различного строительного материала по образцу, играть с ними;
§ называть основные детали, использованные при создании конструкций;
§ позитивно реагировать на участие в коллективном конструировании и игре с использованием построек;
§ узнавать и называть знакомые постройки и конструкции;
§ передавать простейшие пространственные отношения между двумя или несколькими объемными объектами;
§ отвечать на вопросы взрослого о процессе и результатах создания постройки.
ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Задачи обучения и воспитания
§ Продолжать формировать у детей интерес к конструктивной деятельности, поощрять инициативу ребенка на занятиях и в свободное время.
§ Учить детей выполнять постройки и конструкции по образцу, по памяти и замыслу.
§ Создавать условия для включения детьми постройки или конструкции в замысел сюжетной игры.
§ Учить детей выполнять конструкции из сборно-разборных игрушек, собирать их по образцу и по представлению, формировать целостный образ предмета.
§ Учить детей выполнять постройки и конструкции по плоскостному образцу.
§ Формировать представления детей о конструируемом предмете, используя приемы наложения деталей конструктора на плоскостной образец и расположения их рядом с образцом.
§ Способствовать формированию умений детей использовать постройку в ходе игровой деятельности: инсценировка, драматизация сказок, сюжетно-ролевая игра.
|
|
|
§ Расширять словарный запас детей, связанный с овладением конструктивной деятельностью, названием деталей строительного материала, конструкторов.
§ Учить детей рассказывать о предстоящих действиях при конструировании.
§ Учить детей сравнивать свои постройки с образцом, воспитывать оценочное отношение детей к результату собственной конструктивной деятельности и постройкам сверстников.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 191; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!