II. Изучение нового материала.
Учитель знакомит учащихся с творчеством автора.
Олег Флавьевич Кургузов родился в 1959 году. Окончил дневное отделение факультета журналистики Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова (1983 год).
Работал в детском журнале «Трамвай» (член редколлегии, редактор отдела), в еженедельнике «Семья» (редактор детской газеты «Маленькая Тележка»), в детском журнале «Куча мала» (главный редактор). С мая 1998 года – главный редактор журнала «Улица Сезам». Член Союза журналистов и Союза писателей, член Совета по детской книге России (Национальная секция Международного совета по детской книге).
Рассказы печатались в периодических изданиях: «Пионерская правда», «Гудок», детской газете «Жили-были»; журналах «Огонек», «Очаг», «Наш малыш», «Мурзилка», «Пионер», «Веселые картинки», «Филя», «Трамвай»; звучали в телепередачах «Спокойной ночи, малыши», «Детский час», «В гостях у сказки». По сюжетам из цикла «Рассказы маленького мальчика» на киностудии «Союзмультфильм» сняты мультфильмы.
Автор книг для детей «По следам Почемучки», «Царство людей», «Про каплю Акву», «Энциклопедия искателя приключений», «Энциклопедия Почемучки», «Где ты, матрац?».
В 1998 году книга «Солнце на потолке» (серия «Веселые истории веселых писателей») получила Международную литературную премию имени Януша Корчака «за удачное изображение взаимоотношений между детьми и взрослыми и за искрящийся юмор». Рассказы автора вошли в «Энциклопедию детской литературы» (том 4 – «Лучшие рассказы для детей»).
|
|
|
Рассказы переводились на польский, сербский, венгерский, английский и японский языки.
Учащиеся читают произведение по цепочке.
– Обратите внимание на то, что в одно и то же слово можно вкладывать разное значение: все зависит от точки зрения. Фраза «Кот любит мышей» может означать и то, что кот любит их есть, и то, что кот нежно к ним относится, испытывает к ним симпатию и привязанность. Сравните выделенные цветом предложения в начале и в конце этой истории.
– Об одинаковой ли любви кота к мышам говорят мама и папа мальчика? Какая же любовь победила?
III. Итог урока.
– С каким произведением познакомились? Кто автор?
Урок 79
О. Дриз. «Кончилось лето». Поход в «Музейный дом».
Иллюстрация М. Добужинского «Кукла»
Цель: совершенствовать умения работать с иллюстрациями, сравнивать тему и переживания героев, иллюстрации.
Ход урока
I. Речевая разминка.
– Прочитайте скороговорку на доске сначала медленно, затем наращивая темп:
Константин констатировал.
II. Изучение нового материала.
– Отгадайте загадки:
Наступили холода.
|
|
|
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? (Зимой.)
Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает. Когда это бывает?
(Весной.)
Ежегодно приходят к нам в гости:
Один седой, другой молодой,
Третий скачет,
а четвертый плачет.
(Времена года.)
Солнце печет, липа цветет.
Рожь колосится, золотится пшеница.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? (Летом.)
Учащиеся читают стихотворение.
«Все расшифровали в этом стихотворении?» – поинтересовался Кот...
– Маша говорит, что «топ-топ» и «прыг-скок» – это мальчик и девочка, а Миша говорит, что это большой пес и котенок». А вы как думаете? (Расшифровывать созданные поэтом образы можно по-разному.)
– Что за предметы – «дзинь-дзинь» и «тик-так» – Маша и Миша поняли одинаково. А вы как поняли?
– Маша говорит, что «трам-там-там» и «ду-ду» – это барабан и дудочка, а Миша считает, что это оловянные солдатики и поезд. А у вас какое мнение?
– Что общего у всех зашифрованных живых и неживых предметов? (Все эти предметы – звучащие или обладающие голосом.) Почему поэт их так называет? (Звучащие образы – воплощение не только звуков и шума, но движения и жизни.) Как изменилась без них жизнь дачи?
|
|
|
– Обратите внимание на слова, выделенные голубым цветом. (Выделены слова: покинули, пусто, тишь, полумрак, уснувшем, грустней и грустней. Они помогают – по контрасту – осознать, что сначала на даче было людно, шумно и весело, а потом стало пусто, тихо и скучно.)
– Найдите в «Музейном Доме» картину Мстислава Добужинского «Кукла». За окном разгар лета или наступающая осень? (Блеклые, словно выцветшие желтовато-коричневатые цвета рядом с зелеными цветами говорят о наступающей осени.)
– Как вы думаете, в доме есть кто-нибудь, кроме куклы? Посмотрите, есть ли шторы на окне, давно ли его открывали. (Отсутствие штор, крючок-запор на окне обостряют ощущение заброшенности и пустоты в доме.)
– Какое создается впечатление: тишины и заброшенности или шума и детского веселья? (Одинокая кукла в несчастной позе, и пустой уголок двора, видный в окно, и цветовая гамма – все указывает на то, что все уехали, все создает впечатление пустоты, тишины и заброшенности.)
– Каким переживанием делится с нами художник Добужинский? (Художник переживает, что с наступлением осени жизнь замирает, люди покидают обжитый ими дачный уголок, не слышно шума голосов, детского смеха – пусто и скучно.)
|
|
|
– В стихотворении и в картине сходные темы или похожие переживания? (Стихотворение называется «Кончилось лето», а акварель называется «Кукла», поэтому мы можем сказать, что у произведений разные темы, но в них воплощены сходные переживания.)
III. Итог урока.
– С какими произведениями познакомились? Кто их автор?
Урок 80
О. Дриз. «Синий дом». Поход в «Музейный дом».
Иллюстрация М. Шагала «Синий дом»
Цели: учить работать с иллюстрациями; совершенствовать умение сравнивать переживания художника и поэта.
Ход урока
I. Речевая разминка.
– Прочитайте скороговорку на доске сначала медленно, четко произнося слова, затем наращивая темп:
Расчувствовавшаяся Лукерья расчувствовала нерасчувствовавшегося Николку.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 568; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!