Упражнение 9. «В мире сказок»
Дайте имена сказочным героям, которые могут быть охарактеризованы с помощью определений:
- высокий, худой, с острыми локтями и коленями;
- высокий, полный, с двумя подбородками;
- низенький, худенький, быстрый;
- коренастый, невысокий, с тяжелой медленной походкой;
- добрый, ласковый, медлительный;
- злой, вредный, ворчливый;
- маленький и вредный;
- большой, неуклюжий;
- сильный, смелый, защитник слабых и угнетенных;
- хитрый, пронырливый, опасный.
Упражнение 10. «Учимся у Вини-Пуха»
Составьте текст ворчалку, шипелку, пищалку, свисталку, гоготалку, веселилку, бормоталку, кричалку, сопелку, кряхтелку, пыхтелку, плакалку, дожделку, грохоталку (3 – 5 предложений).
Упражнение 11. «Контакт? Есть контакт!»
Вариант 1.
Попробуйте познакомиться с девушкой или молодым человеком, если по национальности вы грузин, латыш, немец, англичанин, японец.
Вариант 2.
Попробуйте установить контакт, если вы пришелец с планеты, где используют в разговоре только согласные (гласные) звуки, если вы царевна-лягушка, ослик Иа, кобра, воробей, ворона, осенний листок и т.д.
Упражнение 12. «Загадочное меню»
В ресторане вам предложили попробовать блюдо, которое называется кокбаампус, жажашур, зосса, мимилёк, фпрц. Охарактеризуйте это блюдо (температуру блюда, размер, его вкусовые качества, цвет, оформление0. Будете вы пробовать это блюдо?
Упражнение 13. «Глобус»
Вам предложили поехать по путевке
|
|
|
- в город Оалеестаа на реке Йёолаа;
- на бызу отдыха Шашкын, в местечко Шжош;
- на озеро Эловеол, в отель Олеол;
- в местечко Гиззетег.
Охарактеризуйте места, в которых вам придется отдыхать.
Упражнение 14. «В доме моды»
Вам предоставляется уникальная возможность одеться полностью, быстро и бесплатно. Одежду какой фирмы вы выберете?
- «Фрайфа»,
- Цзык»,
- «Иауя»,
- «Лили»,
- «Мурмай»,
- «Чжам».
Обоснуйте свой выбор.
Упражнение 15. «Товарищество с нео-граниченной ответственностью»
Завтра вы открываете свое собственное, родное, долгожданное предприятие. Чем вы будете заниматься? Как вы его назовете? (Использовать только слова родного языка). Используете ли вы при этом свои знания о взаимосвязи смысла и звука? Объясните, как вы размышляли.
Заключительный шеринг (обсуждение).
Подведение итогов учителем.
Каждый из вас сегодня побывал в роли исследователя. Материал для исследования у нас был необычным: мы анализировали звуки речи, учились не только слушать, но и слышать их.
Общение между людьми начинается с мелочей. И одна из этих мелочей – звуки, из которых состоят слова нашего языка. Они имеют смысл, они имеют значение, и этот смысл наряду с тем, что человек говорит, влияет на то, каким в дальнейшем будет общение. Если человек научится извлекать информацию не только из смысла речи, но и из звуков, ее составляющих, восприятие мира и человека в этом мире станет намного глубже.
|
|
|
Слова не звук пустой,
Наполненные смыслом,
Они в траве густой
Прорвутся птичьим писком.
В небесной синеве,
Расцвеченные солнцем,
Расскажут о весне
Нам птичьим колокольцем.
Есть в звуках вечный смысл,
Исконное свеченье.
К ним сердцем прикоснись –
Раскроется значенье…
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 193; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!