Методика проведения упражнения.

Оборудование:

- чистые листы бумаги:

- карандаши или фломастеры, ручки;

- кнопки или магниты для доски;

- раздаточные листочки;

- заготовки с вопросами;

- тексты сказки Л. Петрушевской (раздаточный материал);

- словари (этимологические, ассоциативные, словари имен).

Ход урока-тренинга

Слово учителя:

В одной то ли ведомой, то ли неведомой, то ли далекой, то ли близкой стране жили звуки. Они передавали журчание ручейка, шепот ветра, шелест листьев под ногами, тихий разговор верхушек могучих сосен.

Могли передавать они и раскаты грома, и грохот лавины, и грозный рев вулкана.

И жили рядом со звуками люди, которые многому учились у звуков, многое понимали благодаря им, умели распознавать разные звуки. Люди могли определить, какая птичка возится в кустах, о чем она щебечет. По звуку шагов в чащобе могли определить, кто идет: старый озабоченный проблемами медведь или молодой, веселый гуляка-медвежонок. Жужжание пчелы могло подсказать людям, что она озабочена поисками медовых кладовых или переполнена радостью оттого, что найдена поляна с удивительно ароматными цветами, полными сладким нектаром.

 Звуки ветра подсказывали людям погоду, звуки дождя рассказывали, какой будет урожай, завыванье метели погружало во вселенскую печаль, стук веток дерева в окно во время ночной непогоды передавал жалобы дерева на свою жизнь и его желание попасть в дом, чтобы отогреться душой и оттаять заледеневшим деревянным телом.

Люди жили в мире, в единстве и гармонии с природой и звуками, которые слышали вокруг себя. Но шло время, сменялись поколения, многое из вечного и мудрого забывалось, оставалось ненужное и суетное…

И вот наступил день, когда люди перестали слышать скрип снега, хруст веток, разучились отличать голос малиновки от голоса иволги. Звуки перестали для них существовать. То есть они продолжали жить, звучать, но люди их не слушали и не слышали.

Задумались люди о том, что потеряли, загоревали, а потом и горевать перестали. Ведь нельзя жалеть о том, чего не знаешь, не помнишь и не понимаешь. И только некоторые из них стремились вспомнить забытое знание, тренировали свой слух, учились заново слушать звуки.

Мы с вами – далекие потомки этих людей. Люди – многое забывшие и потерявшие. Но мы можем прикоснуться к древней тайне звучащего слова, поскольку тайна эта покоится где-то внутри каждого из нас, забытые знания иногда прорываются в душу, освещая яркими протуберанцами темные уголки незнания.

Попробуем слушать и слышать. Попробуем распознать звуки…

Тренинговые упражнения.

Упражнение 1. Звуки имени (разогрев).

Слово ведущего:

Каждому человеку дорого его собственное имя. Имена, как и все на свете, имеют свою историю. Они рождаются, живут своей особой жизнью, умирают, а иногда воскресают вновь.

Ряд ученых считает, что первыми словами на земле были имена собственные. Во многих странах, в ряде племен Африки существовал обычай скрывать имена, особенно от чужестранцев. В Эфиопии мать не звала своих детей по имени. А в индийских семьях даже муж и жена обращались друг к другу иносказательно. Некоторые люди считали, что имя человека – синоним его души. Чем дольше оно сохранится, тем бессмертнее будет человек.

По словам одного исследователя, в Египте стереть имя покойного с гробницы считалось величайшим преступлением. Чтобы этого никто не мог сделать, в Древней Греции имена вырезались на свинцовых дощечках, которые бросались на дно залива.

Индейцы навахо верили, что имя человека служит источником его счастья и сил и старались без лишней надобности не произносить имя, т.к. оно, по их мнению, изнашивается. Исходя из этих соображений, настоящее имя они держали в секрете, а пользовались прозвищами.

Человек в древности верил, что слово, имя – неотъемлемая часть предмета, личности. Без этой веры невозможна магия, немыслимы многие действия. Люди меняли имя больного ребенка, обмануть злых духов, которые могут причинить ему зло, а также это делалось для того, чтобы обмануть смерть.

У каждого из нас есть имя, и каждое имя каким-то образом отзывается в сердцах других людей…

Задание.

Участнику дается задание послушать имена присутствующих на тренинге людей, выбрать и назвать среди имен присутствующих одно имя по данной ему номинации (каждому участнику – одна номинация):

- самое пушистое имя                      - самое крепкое имя 

- самое певучее имя                         - самое таинственное имя 

- самое знойное имя - самое свежее и прохладное имя

- самое сильное имя                           - имя, которое нуждается в защите 

- самое нежное имя                          - самое грозное имя 

- самое крепкое имя                         - самое загадочное имя 

- самое загадочное имя                   - самое светлое имя 

- самое большое имя                       - самое открытое имя 

- самое закрытое имя                      - самое ароматное имя 

- самое певучее имя                         - самое летнее имя 

- …

Методика проведения упражнения.

Ученики по очереди проговаривают свои имена, все остальные слушают их и выбирают имя, подходящее под данную ему характеристику, стараются объяснить, почему они выбрали именно это имя. В процессе «обратной связи» выясняется, что на выбор имени и отнесение его к той или иной номинации повлияли именно звуки, его составляющие.

Мы поможем в написании ваших работ!