Творческая работа учащихся над сочинением загадки
(Учитель предлагает детям работать в паре друг с другом. После двух-трех минут творчества дети начинают читать то, что у них получилось. Например:
Загадка Насти и Никиты:
«Летом зеленеет,
Осенью краснеет (желтеет)».
Загадка Максима и Саши: «Солнышко золотисто На ветке повисло».
Загадка Саши Г. и Ани X.: «На ветке висит,
Как солнце горит,
Круглое, гладкое,
Румяное, сладкое».
Учитель. Молодцы, ребята. Дома придумайте еще загадки о любых предметах.
УРОК 35-й
Тема урока
Малые жанры русского фольклора: пословицы, скороговорки.
Цель урока
Знакомство учащихся с художественными особенностями пословиц, скороговорок и их практическим назначением.
Материал для чтения
Пословицы, скороговорки.
Оборудование урока
1.Принадлежности для рисования.
2. Таблица «Правила работы над скороговорками».
I. Проверка домашнего задания в форме игры «Угадайка»
(Урок начинается с детских загадок. Ребята их читают, оценивают, отмечают достоинства и недостатки загадок, лучшие отбираются для помещения их в классный «Альбом детского творчества».)
II. Закрепление изученного материала
(Для закрепления материала по загадкам и их особенностям можно ребятам предложить отгадать следующую загадку:
«В брюхе — баня, В носу — решето, На голове — пупок, Всего одна рука, И та на спине». Загадка записана на доске. Конечно, ребята сразу затрудняются с отгадыванием загадки.)
|
|
|
Учитель. Давайте определим по описанию, на что похож этот предмет больше всего. Что здесь перечисляется?
Дети. — Брюхо, голова...
— Спина...
— Нос и рука...
— Пупок.
Учитель. А это все есть у кого?
Дети. — У человека.
— А еще у животного.
Учитель. А теперь давайте все, о чем здесь говорится, нарисуем. Взяли листочки и карандаши. Но условие такое: рисовать все строго по тексту. Итак, «в брюхе — баня». Какую форму брюха надо нарисовать?
Ученица. Круглую.
Учитель. Рисуем круглое брюхо. Дальше читаем: «В носу — решето». Куда ему нос пририсуем?
Ученик. К голове, наверное.
Учитель. Но головы пока нет.
Ученик. Почему же? «На голове — пупок».
Учитель. Но это будет дальше. А пока что головы нет. Есть только брюхо.
Ученик. Тогда — к брюху.
(Дети пририсовывают нос к брюху.)
Учитель. А вот уже и голова появилась, да еще с пупком: «На голове — пупок». Нарисуем. (Дети рисуют.) Определим, где у этого чудовища спина. Нарисуем ему руку. А теперь посмотрите, что же у нас получилось.
Дети. — Чайник!
—Ну конечно же, это чайник!
—«В брюхе — баня» — это вода в нем кипит.
—«А в носу — решето» — это дырочки в носике чайника!
—Все сходится!
Учитель. Вот видите, как здорово у вас все получилось. Нарисовали — и отгадали. Важно только очень внимательно вчитаться в текст и представить себе этот предмет, какой он, на что похож.
|
|
|
III. Обобщающая беседа
Учитель. А в заключение работы над загадками я хочу выяснить, как вы поняли назначение загадки, ее роль в жизни. Для чего люди сочиняли загадки?
Дети. — Чтобы развивать маленьких ребят.
—Чтобы дети росли умными, наблюдательными...
—Взрослые учили малышей думать, рассуждать, мыслить.
— Так знакомили ребят с окружающими их предметами.
Учитель. А как вы думаете, загадки — это детский жанр?
Дети. — Да, конечно, детский!
Учитель, А давайте вспомним русскую сказку, когда Кощей Бессмертный загадывает Иванушке три загадки. А ведь Иванушка был уже взрослым, не маленьким. Поэтому загадки в древности сочинялись не только для детей, но идля взрослых. Долгими зимними вечерами, когда все дела по хозяйству были переделаны, собирались, бывало, и стар, и мал в избе и начинали старики молодым мудреные вопросы задавать. Загадывали по строгому порядку: с маленьких начинали, с легких загадок о том, что было ближе человеку и что его окружало, например о доме, о животных, об одежде и т. д. Растет человек — и загадки растут вместе с ним. Более старшим ребятам давались загадки потруднее: оявлениях природы, о звездах, о солнце и т. д. Взрослым загадывались загадки для испытания ума, мудрости, находчивости. Главной задачей загадки было, чтобы человек, испытывая свой ум, оглянулся вокруг себя да увидел, в каком прекрасном мире он живет. Позднее загадка полностью перешла в мир детства, стала учить ребенка видеть жизнь по-новому, превратилась для него в веселую школу ля познания окружающего мира.
|
|
|
IV. Работа над пословицами
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 269; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!