Отряды насекомых: Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки
Задачи: выяснить характерные особенности отрядов таракановых, прямокрылых, уховерток, поденок; познакомить учащихся с разнообразием представителей отрядов, их ролью в природе и жизни человека.
Оборудование: коллекции насекомых, таблица «Тип Членистоногие. Класс Насекомые. Представители главнейших отрядов насекомых».
Методические рекомендации
/. Актуализация знаний
1.Индивидуальный опрос.
Каковы характерные особенности класса насекомых? Какие признаки объединяют насекомых с паукообразными и ракообразными? Почему насекомых считают более высокоорганизованными членистоногими по сравнению с паукообразными и ракообразными?
2. Фронтальная беседа.
Почему насекомые являются одним из самых многообразных классов? Для каких насекомых характерно сложное инстинктивное поведение? Какое значение в природе имеет сложное инстинктивное поведение животных? Почему насекомых считают самой «процветающей» группой среди беспозвоночных животных?
//. Изучение нового материала
1. Особенности строения, образа жизни представителей отряда таракановых. (Самостоятельная работа учащихся со статьей «Таракановые» по вопросам: какие черты строения позволили таракановым приспособиться к жизни в жилище человека? Как доказать, что развитие таракановых без превращения служит приспособлением к обитанию в жилище
человека?)
2. Особенности строения, образа жизни представителей отряда прямокрылых. (Самостоятельная работа учащихся со статьей «Прямокрылые» по заданиям: назвать представителей отряда прямокрылых; объяснить происхождение названия отряда; назвать особенности строения и образа жизни саранчи, которые послужили поводом для присвоения ей прозвища «казнь египетская».)
|
|
|
3. Особенности строения и образа жизни уховерток. (Самостоятельная работа учащихся со статьей «Уховертки» по вопросам: каковы особенности строения и образа жизни уховерток? Как размножаются уховертки? Каково значение уховерток в природе?)
4. Особенности строения и образа жизни поденок. (Самостоятельная работа учащихся со статьей «Поденки» по вопросам: какую особенность образа жизни отражает название отряда поденок? Почему продолжительность жизни взрослых насекомых отряда поденок так коротка? В чем особенность образа жизни поденок?)
III. Задание на дом
Изучить § 16, ответить на вопросы в конце параграфа.
Отряды насекомых: Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы
Задачи: выяснить характерные особенности отрядов стрекоз, вшей, жуков, клопов; познакомить учащихся с многообразием представителей этих отрядов, их ролью в природе и жизни человека.
|
|
|
Оборудование: коллекции насекомых, таблица «Тип Членистоногие. Класс Насекомые. Представители главнейших отрядов насекомых».
Методические рекомендации
/. Актуализация знаний
Индивидуальный опрос.
Каковы доказательства того, что отряды таракановых и прямокрылых относят к классу насекомых? Какие особенности строения уховерток и поденок свидетельствуют о их принадлежности к классу насекомых?
2. Фронтальная беседа.
Почему человек ведет борьбу с тараканами? Какая особенность строения позволяет таракановым питаться грубой пищей? В чем особенность внешнего строения самцов и самок таракана? На основании каких признаков насекомых относят к отряду прямокрылых? На основании каких особенностей строения и жизнедеятельности саранчи ее считают одним из главных вредителей сельского хозяйства? В чем биологическая неточность терминов «уховертки» и «двухвостки»? На какой стадии развития поденки активно питаются? С чем это связано? Какая стадия развития поденок может служить индикатором чистоты водоема?
II. Изучение нового материала
1. Особенности строения и образа жизни стрекоз. (Самостоятельная работа учащихся со статьей «Стрекозы» по вопросам: как приспособлены стрекозы к полету? В чем особенности образа жизни и развития личинки стрекозы? Что такое «маска» и какое значение она имеет в жизни стрекозы?)
|
|
|
2. Особенности строения и образ жизни вшей. (Самостоятельная работа учащихся со статьей «Вши» по выяснению вопроса: каковы особенности строения и образа жизни вшей в связи с приспособлением к паразитизму?)
3. Особенности строения и образа жизни жуков. (Самостоятельная работа учащихся со статьей «Жуки, или Жесткокрылые» по заданиям: выяснить значение жуков в природе и в хозяйственной деятельности человека; заполнить таблицу «Значение жуков в природе и в хозяйственной деятельности человека».)
Таблица № 7
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 734; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!