История становления психодиагностики за рубежом.
История современной психодиагностики начинается с первой четверти ХIХ в. Врачи – психиатры начали вести в клиниках систематические наблюдения за больными, записывая и анализируя результаты своих наблюдений. В это время появляются такие методы психодиагностики, как наблюдение, опрос, анализ документов. Но эти методы носили качественный характер, поэтому по одним и тем, же данным разные врачи часто делали разные выводы. Только во второй половине ХIХ в., когда немецкий психолог Вундт создал первую в мире психодиагностическую лабораторию, где в целях психодиагностики стали применять технические устройства и приборы, методы психодиагностики приобрели количественный характер. Современные методы психодиагностики, касающиеся основных психодиагностических процессов, свойств и состояний человека, стали появляться в конце ХIХ-начале ХХ в. в это время активно развиваются теория вероятностей и математическая статистика, на которые впоследствии стали опираться научные методы количественной психодиагностики. В 1884 г. английский психолог Гальтон основал Антропометрическую лабораторию, одной из целей ее стало получение статистических данных о человеческих способностях. Он же в 1877 г. предложил использовать в психодиагностике метод корреляций. Современник Гальтона Фишер изобрел дисперсионный анализ, а другой англичанин Спирмен – факторный анализ. Первый статистически обоснованный тест Бине появился в 1905-1907 гг. В 20 гг. стали появляться новые психодиагностические , в том числе интеллектуальные и личностные тесты, позволяющие проводить психодиагностику различных процессов и свойств человека. На 50-60-е гг. ХХ в. приходится основное количество различных психодиагностических методик. Анна Анастази совершила прорыв в исследовании умственной отсталости и их отличии от психических заболеваний.
|
|
|
Исследования французских врачей Жана Эскироля и Эдуарда Сегена так же были направлены на изучение умственной отсталости и критерии их четкого разграничения. Эти учённые впервые предложили классификацию уровней умственной отсталости. Результаты работ Жана Эскироля и Эдуарда Сегена были использованы при разработке шкалы Бине—Симона (первая – 1905 – большое количество недостатков, вторая – 1908, третья – 1914).
История становления психодиагностики в Российской Федерации.
Особенностью развития отечественной психологии было внесение в нее экспериментальных методов исследования, идущих от физиологии высшей нервной деятельности (И.М.Сеченов, И.П.Павлов), а также из лаборатории В.Вундта, в которой проходили стажировку первые русские психологи-экспериментаторы.
|
|
|
В 1885 году в России при клинике нервных и душевных болезней Казанского университета была открыта первая экспериментальная психологическая лаборатория. В 1895 году была создана психологическая лаборатория при психиатрической клинике Московского университета. В этих и других лабораториях изучались объективные признаки тех или иных психических процессов, доказывалась предметность, объективность наших восприятии, выяснялась зависимость памяти и внимания от условий опыта и т.п. Одной из первых отечественных работ по психологическому тестированию было исследование Г.И.Россолимо (1909 г.). Разработанная им методика была направлена на измерение умственной одаренности, показатели которой были сгруппированы в три группы: внимание и воля, точность и прочность восприятия, ассоциативная деятельность. Результаты представлялись в виде графического профиля. Положительным в этом подходе было стремление к целостной оценке личности. Примерно в это же время А.Ф.Лазурский создал новое направление в дифференциальной психологии – научную характерологию. Он стоял за создание научной теории индивидуальных различий. Собственно психодиагностические работы в России начали развиваться в послереволюционный период. Особенно много таких работ появилось в 20-30-е годы в области педологии и психотехники. Так, А. П. Болтуновым (1928) была предпринята попытка, на основе шкалы Бине-Симона разработать собственную методику для испытания умственной одаренности. Значительное развитие в эти годы получила психология труда и психотехника (Н. Д. Левитов, А.А.Толчинский). В рамках этих отраслей развивалась психодиагностика, результаты которой нашли применение в ряде направлений народного хозяйства, в системе профессионального обучения и профотбора.
|
|
|
В 30-е годы педология и психотехника были подвергнуты во многом обоснованной критике за формальное использование теоретически не обоснованных тестов. В 1936 году вышло постановление ЦК ВКПб "О педологических извращениях в системе "Наркомпроса", которое более чем на 40 лет остановило не только практику применения тестов, но и научные разработки в области психодиагностики. Разработанная в трудах Б.М.Теплова, Б.Г.Ананьева, B.C.Мерлина и их учеников отечественная дифференциальная психофизиология на долгие годы оказалась единственной легальной формой существования психодиагностики в России.
Первые специализированные научные конференции по психодиагностике были организованы только в 70-е годы.
Начали появляться вполне современные работы по клинической психодиагностике (Е.Т. Соколова), по психометрике (B.C. Аванесов, А.Г. Шмелев, Л.Т. Ямпольский), первые частично адаптированные версии западных тестов (Ф.Б. Березин, Л.Н. Собчик), оригинальные методики диагностики одаренности и интеллектуального развития (Л.А. Венгер, Я.А. Пономарев), психологической совместимости (Ф.Д. Горбов, Н.Н. Обозов), мотивации (Ю.М.Орлов), характера (А.Е. Личко) и самосознания личности (В.В. Столин), социально-психологических отношений в коллективе (А.В. Петровский).
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 2500; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!