МУНИЦИПАЛЬНОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ
МИШКИНСКОГО РАЙОНА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НОО
Табакова Е.А.,
заведующая РИМК МОУО Администрации Мишкинского района, Курганская область, РФ
В 2014-2015 учебном году завершился переход начальной школы на обучение по федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования (ФГОС НОО). Этот процесс в общеобразовательных организациях Мишкинского района осуществлялся в соответствии с планом методической работы. В октябре 2015 года на заседании Координационного совета прошел творческий отчет учителей начальных классов. На этом мероприятии учителя за круглым столом обменялись опытом и результатами внедрения и реализации новых стандартов, обозначив проблемы и возможные пути их решения.
Каждая школа подготовила интересную, содержательную выставку наработок по ФГОС, по самым разным направлениям, например, «Результаты реализации ФГОС», «Экологическое направление во внеурочной деятельности», «Работа с родителями в условиях реализации ФГОС», «Организация проектной деятельности в начальной школе».
Итоги внедрения ФГОС и профессиональный стандарт педагога, утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 18.10.2013 г. №544н, стали стимулом для совершенствования нашей работы. Образовательный стандарт и профессиональный стандарт – два взаимодополняющих документа. Научить, воспитать, развить ученика в соответствии с требованиями ФГОС может педагог, соответствующий современным профессиональным квалификациям.
|
|
|
В январе 2016 года методкабинетом был проведен мониторинг уровня соответствия профессиональной готовности учителей начальных классов общеобразовательных организаций района требованиям профстандарта. Цель мониторинга – анализ и оценка педагогами собственного уровня сформированности действий, умений и знаний по трем группам трудовых функций (обучение, воспитательная деятельность, развивающая деятельность). Результаты показали, что в целом 79% учителей начальных классов на тот момент хорошо владеют трудовыми действиями, 72% – необходимыми умениями, 60% – необходимыми знаниями по всем трем функциям. По результатам самооценки педагогов наиболее проблемные зоны лежали в большей степени в вопросах развивающей деятельности, а именно: в оказании адресной помощи обучающимся (43%); в осуществлении коррекционно-развивающей деятельности (38%); в разработке и реализации индивидуальных образовательных маршрутов, индивидуальных программ развития (40%).
Администрации школ было рекомендовано при планировании курсовой подготовки педагогов на новый учебный год использовать данные анализа мониторинга, в школах запланировать адресную методическую поддержку педагогам по тем трудовым действиям, умениям и знаниям, по которым они испытывают затруднения.
|
|
|
В 2015-2016 учебном году мы начали работу над единой районной методической темой «Индивидуальная траектория развития руководителя, педагога, ученика». В конце учебного года на заседании районного методического объединения учителя начальных классов поделились опытом работы по построению индивидуальных траекторий развития в разных формах, в том числе портфолио и программы саморазвития. Выяснилось, что педагоги недостаточно понимают суть этой работы либо относятся к ней формально, поэтому было принято решение продолжить работу по теме в течение следующего учебного года.
С 2016 года приступили к реализации ФГОС для детей с ОВЗ. Во-первых, те учителя начальных классов, кто испытывал затруднения в работе с детьми с ОВЗ (по результатам мониторинга), прошли соответствующие курсы повышения квалификации в ГАОУ ДПО ИРОСТ, в том числе на базе межмуниципального центра. Во-вторых, активизировалась совместная работа учителей с педагогами-психологами. В-третьих, оказывается индивидуальная консультативная помощь учителям по составлению рабочих программ для работы с детьми данной категории.
|
|
|
Основной формой работы с педагогами продолжает оставаться районное методическое объединение (РМО). На его заседаниях учителя непосредственно вовлекаются в практическую работу: разработку мини-проектов, олимпиадных заданий, программ, текстов проверочных работ и т.д. С 2016 года на РМО мы ввели рубрику «Вести с курсов», когда учителя делятся полученными знаниями, побывав на курсах повышения квалификации, межмуниципальных семинарах-практикумах, заседаниях методических объединений и творческих групп педагогов Западного образовательного округа.
Одной из основных проблем в реализации ФГОС является кадровая обеспеченность образовательного процесса в школах. С этой целью методкабинет тесно сотрудничает с Мишкинским профессионально-педагогическим колледжем. По предложению администрации колледжа стало традицией ежегодно проводить для студентов семинары, на которых методист по начальному образованию районного методического кабинета выступает с сообщением по теме «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования», а учителя начальных классов – по теме «Реализация ФГОС НОО средствами вариативных УМК». Цель сотрудничества – качественная подготовка будущих учителей к профессиональной деятельности в школах района.
|
|
|
Продолжает свою работу координационный совет по ФГОС, на заседаниях которого все более острыми становятся вопросы преемственности между разными уровнями образования. Сотрудничество педагогов дошкольных образовательных учреждений и учителей начальных классов стало более тесным. Опять же эта работа стала строиться в более активных формах. Например, в фор-ме деловой игры прошло заседание по теме «Преемственность в организации работы по духовно-нравственному воспитанию дошкольников и учащихся на-чальных классов», по итогам которого были выработаны методические рекомендации по дальнейшей совместной работе в данном направлении.
Надо сказать, что и учителя, работающие в 5-6 классах, наконец-то стали понимать, что без должной совместной работы с учителями начальных классов качественная реализация ФГОС невозможна. Все чаще мы стали проводить совместные заседания методобъединений учителей начальных классов и учителей математики, русского языка, где педагоги делятся опытом, показывая уроки и внеурочные занятия. Проходит обсуждение эффективного опыта, и намечается план дальнейшей совместной работы. Прошли заседания по темам: «Преемственность в организации работы по подготовке к ВПР обучающихся 4-х и 5-х классов», «Преемственность программы по формированию универсальных учеб-ных действий обучающихся начальной и основной школы».
Необходимым условием в деятельности учителей начальных классов стало использование проектного метода. Этого требует ФГОС НОО, и это прописано среди необходимых умений педагога в профстандарте. В 2017-2018 учебном году тема «Проектный метод как средство достижения метапредметных результатов освоения ООП» легла в основу методической работы в районе. Данная тема очень актуальна для учителей начальных классов, и в последние годы все большей популярностью среди детей стала пользоваться районная ученическая конференция проектных и исследовательских работ «Первые шаги в на-уку». За последние два года количество ее участников возросло с 57 до 68 человек. Из них в 2017 году уже 28 учеников начальной школы приняли в ней участие и представили такие работы, как «Выращивание кристаллов в домашних условиях», «Моя родословная», «История рядом с моим домом». С 2015 по 2017 год 28 учеников были подготовлены и результативно выступили в межмуниципальных конкурсах проектов и исследовательских работ (11 учащихся стали призерами). В этом учебном году в рамках каждого РМО запланирована разработка единого проекта с привлечением обучающихся и их родителей, которые являются главными социальными партнерами и помощниками во всех начинаниях. В конце 2017-2018 учебного года на районном фестивале пройдет презентация разработанных материалов.
Есть и проблемы, но все они преодолимы и решаемы. Мы согласны с А.Г. Асмоловым, одним из главных разработчиков стандартов, который сказал: «…если превратить стандарт в якорь, который в свое время упал с корабля в одной точке, то он превратится в тормоз». Организация максимального взаимодействия структур и ведомств, осуществляющих образовательные услуги в реализации ФГОС, преодоление дефицита кадров и привлечение молодых специалистов в образовательные организации, совершенствование форм адресной методической поддержки педагогов – задачи, которые предстоит решать в ближайшее время методической службе района.
ПУБЛИКАЦИИ ЗАРУБЕЖНЫХ КОЛЛЕГ:
БЕЛАРУСЬ И КАЗАХСТАН
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 280; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!