И ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ

Роль методической службы

В условиях реализации ФГОС

Забелина Е.В.,

главный специалист УДОКМС Управление по делам образования, культуры, молодежи и спорта Далматовского района, Курганская область, РФ

Деятельность муниципальных методических служб за последние годы стала более сложной, разнообразной по своим задачам, содержанию, формам     и методам реализации. Если органы управления образованием ставят цели        и определяют основные направления и стратегию всей системы в целом, то методические службы создают благоприятные условия для выполнения поставленных целей, то есть функционирования и развития образовательных учреждений. Эту роль методических служб можно определить как поддерживающую. Для этого методическая служба выполняет такие функции, как оказание практической и интеллектуальной помощи, стимулирование инновационной деятельности, выявление и устранение недостатков, налаживание и установление контактов, связей, оказывающих положительное влияние на реализацию целей образовательной деятельности, в том числе и для успешной реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.

Однако нужно иметь в виду, что поддержка, оказываемая методической службой, призвана, прежде всего, активизировать, а не подменять самостоятельную работу образовательных учреждений, и эта позиция является для нашей методической службы основополагающей.

Введение стандартов нового поколения и процесс модернизации системы образования предъявляют повышенные требования к современной школе. Соответственно, возрастает и потребность в педагоге нового поколения, способного к инновационной профессиональной деятельности, обладающего необходимым уровнем методологической культуры и сформированной готовностью       к непрерывному процессу образования в течение всей жизни. А для этого,          на наш взгляд, нужна гибкая, мобильная, дифференцированная методическая система. Районный информационно-методический кабинет Далматовского района работает по следующим направлениям деятельности: аналитическая деятельность, организационно-методическая, информационная и консультационная.

Первое направление – аналитическая деятельность. В Далматовском районе деятельность муниципальной методической службы формируется в тесной взаимосвязи с отделом образования, отделом культуры, отделом спорта УДОКМС, а также с руководящим составом образовательных учреждений дошкольного, школьного и дополнительного образования. Координация и управление методической работой осуществляется районным методическим советом. Заседания совета проводятся один раз в квартал. Его работа регламентируется планом на текущий учебный год, который составляется на основе анализа работы за предыдущий год. Одним из важных вопросов, который рассматривается на методическом совете, является анализ основных образовательных программ, разрабатываемых образовательными организациями района в рамках реализации ФГОС, поэтому в состав методического совета, помимо методистов РИМК, входят и руководители ОО, заведующие ДОО, заместители руководителей      по УВР, то есть те специалисты, которые разрабатывают программы на местах и могут оказать реальную практическую помощь.

    Кроме этого, на заседаниях методического совета рассматриваются такие вопросы, как утверждение методических материалов для издания брошюр «Эффективный педагогический опыт», утверждение планов работы ППО учителей-предметников и РИМК о проведении районного ФПМ, экспертиза программ развития ОО, отчет о работе федеральной экспериментальной площадки и т.д.

РИМК также анализирует и организует непрерывное образование педагогических и управленческих кадров. Ежегодно методистами районного информационно-методического кабинета проводится сверка педагогических кадров, в ходе которой проводится анализ прохождения курсов, формируется заявка на курсовую подготовку на очередной год в обучающих организациях дополнительного образования Курганской области. В методкабинете разработан перспективный план повышения квалификации педагогических и руководящих работников системы образования Далматовского района. Этот план был составлен на основе планов, разработанных в образовательных организациях. На сверке кадров методистами РИМК отслеживается его выполнение в каждой организации, вносятся необходимые коррективы. Также контролируются планы образовательных организаций и во время комплексного изучения их деятельности, которые проводятся в соответствии с планом УДОКМС (3-4 организации в год). С целью активизации данного направления ситуация с прохождением курсовой подготовки руководящих и педагогических работников образовательных организаций района дважды в год анализируется на совещаниях руководителей ОО.

Внедрение федеральных государственных образовательных стандартов Далматовский район начал одним из первых в экспериментальном режиме,       и на данный момент стандарты общего образования реализуются уже в 8 и 9 классах. Такая превентивная работа позволяет нам на данный момент использовать накопленный опыт внутри района. Так как начинали мы одними из первых, первоначально опыт разработки локальных актов был неоднократно представлен на районных семинарах для руководителей и заместителей руководителей по УВР. Затем в рамках заседаний профессионально-педагогических объединений (ППО) учителей начальных классов педагоги Далматовской начальной общеобразовательной школы стали делиться опытом проведения уроков     в соответствии с ФГОС НОО, ведения внеурочной деятельности в рамках стандартов. Коллектив Далматовской средней общеобразовательной школы №2, подхвативший эксперимент в основном звене, продолжил традицию оказания помощи сначала в разработке нормативной документации, а затем уже на практических занятиях по реализации подходов ФГОС в урочной и внеурочной деятельности. Ежегодно коллектив проводит практические занятия для учителей-предметников, для заместителей директоров по УВР, для руководителей, в том числе и на межмуниципальном уровне.

    Также в этом направлении работают и территориальные опорные методические кабинеты (ТОМК), организованные на базе пяти учреждений района.

Деятельность ТОМК направлена на подготовку учителей к введению ФГОС ООО. Заведующие ТОМК проводили обучающие семинары по разработке образовательной программы ООО, рабочих программ учебной и внеучеб-ной деятельности.

На базе ТОМК активно проводятся индивидуальные консультации для педагогов сельских школ по разработке рабочих программ на уровне основного образования. Разработана карта-опросник для выявления знаний педагогов в области требований к современному уроку в контексте ФГОС. Разработаны памятки для учителей, позволяющие моделировать современное занятие. Разработан конструктор приемов, позволяющих учителю быстро моделировать урок, направленный на формирование и развитие УУД учащихся. Разработан методический материал консультаций по моделированию современного урока в кон-тексте ФГОС ООО, который включает в себя:

· сложные аспекты реализации Программы развития УУД учащихся;

· систему контроля внеурочной деятельности учащихся по ФГОС;

· типологию современного урока;

· проектирование уроков, ориентированных на достижение метапредметных результатов.

Составлен план работы стажерской площадки по проблеме «Развитие УУД через учебную и внеучебную деятельность в условиях реализации ФГОС ООО». Педагогами творческой группы подготовлены методические материалы (программы, КИМы для оценки уровня развития УУД, технологические карты уроков; каждое методическое объединение сформировало методический кейс, в котором подобраны компетентностно-ориентированные задания для развития УУД учащихся с целью достижения метапредметных материалов).

    Территориальные опорные методические кабинеты эффективно функционируют и по таким направлениям, как распространение положительного педагогического опыта по подготовке учащихся к ЕГЭ и ОГЭ, реализация электронного обучения в системе образования района.

    Второе направление деятельности РИМК – формирование сети и координация деятельности профессионально-педагогических объединений. В течение последних трех лет на базе района функционируют 20 профессионально-педагогических объединений руководящих и педагогических кадров. Это ППО руководителей ОО, заведующих ДОУ и всех учителей-предметников. Руководителями ППО являются наиболее эффективно работающие педагоги района, специалисты с высшим педагогическим образованием, как правило, с высшей квалификационной категорией (65%), в основном из городских школ и детских садов. Надо отметить, что на протяжении шести лет состав руководителей ППО не меняется, это позволяет организовывать методическую работу на достаточно высоком уровне. 

    С целью обеспечения профессионального роста учителя, формирования определенных ценностно-целевых установок, роста профессиональной, социальной и инновационной активности педагога, позволяющих ему оптимальным образом решить стоящие перед ним задачи по обучению, воспитанию, развитию, социализации и сохранению здоровья школьника, проводятся заседания ППО.      

    Заседания ППО проводятся три раза в год. Ежегодно проводится около 60 заседаний, на которых решаются следующие задачи методической работы      в условиях первого этапа реализации ФГОС ООО: выявление затруднений, потребностей и образовательных запросов учителей; обеспечение каждого учителя необходимыми информационными и научно-методическими ресурсами; создание мотивационных условий, благоприятных для профессионального развития и решения задач внедрения стандартов.

    Для повышения качества образования с учителями русского языка и литературы и с учителями математики проводятся также групповые и индивидуальные консультации (три-четыре раза в год). Планирование работы проводится на основе детального анализа, в том числе результатов ГИА. С учителями русского языка анализируется и то, как предметные комиссии муниципального уровня всероссийской олимпиады школьников проверили работы учащихся        в текущем году. Анализируются типичные ошибки, прорешиваются олимпиадные задания еще раз. Большое значение имеет индивидуальный анализ по конкретным учителям. Кроме того, мы практикуем прорешивание КИМ на заседаниях ППО учителей русского языка.

    Аналогичная работа проводится и с учителями математики. Руководитель ППО учителей математики проучена как тьютор в ГАОУ ДПО ИРОСТ, что позволило изучить предметные знания педагогов во время проведения курсов и в по-следующем планировать работу объединения уже более детально, с проработкой конкретных тем и задач. В связи с введением ФГОС происходят изменения          и в процедуре сдачи ГИА. Так, с 2020 года предполагается обязательный экзамен по иностранному языку. Чтобы подготовить к этому учителей иностранного языка, с 2016 года мы начали проводить внутреннее изучение качества образования по иностранному языку в 5 классах (в 2017 году – уже в 6 классе).

Третье направление деятельности РИМК – это выявление, изучение и обобщение педагогического опыта в системе образования Далматовского района. С 2007 года методический кабинет выпускает газету «Педагогический вестник», которая выходит четыре раза в год. На страницах газеты публикуется эффективный педагогический опыт, рассказывается о победах в различных конкурсах. Обязательно уделяем внимание инновационному опыту образовательных организаций района, пропагандируем успешные инновационные площадки, действующие на базе учреждений Далматовского района. Используем страницы газеты для популяризации профессии педагога, рассказываем о педагогических династиях, о молодых специалистах, о педагогах – победителях конкурса лучших учителей. Используем страницы газеты и в методических целях, так как не все образовательные учреждения укомплектованы педагогами-психоло-гами и логопедами, заведены обязательные разделы «Психолого-педагогическая поддержка» и «Рассказывает логопед». В этих разделах даются профессиональные советы специалистов по проблемам, которые мы выявляем при комплексном изучении деятельности образовательных организаций, о которых заявляют уч-реждения на сверке кадров, а также те, которые выявляют методисты, выезжая на заседания ППО в образовательные организации района.

Эффективный педагогический опыт ежегодно мы размещаем в сборниках «Копилка фестиваля». В них публикуются материалы педагогов, прошедших    в очный тур фестиваля, что, на наш взгляд, является для них определенным стимулом.

С 2009 года в районе проводятся Лепихинские чтения, посвященные изучению творчества далматовской поэтессы, сказочницы, писателя Т.Н. Лепихиной. На ее творчестве выросло не одно поколение далматовцев, поэтому мы считаем необходимым сохранять память о Татьяне Николаевне в педагогической среде района, делиться опытом изучения ее творчества в рамках регионального компонента, а также использовать его как огромнейший воспитательный потенциал.

С 2010 года проводятся районные Черемухинские чтения, направленные на повышение воспитательной компоненты образования. Посвящены они П.И. Че-ремухиной, основательнице женского образования в Далматовском районе. Педагоги делятся успешным опытом воспитания детей, что имеет немаловажное значение в рамках реализации ФГОС. Обобщается опыт по реализации программы воспитания и социализации своих образовательных учреждений.

    12 лет подряд проводится Фестиваль педагогического мастерства. Ежегодно свой опыт педагоги представляют в пяти номинациях. Целью фестиваля является поддержка педагогических кадров, работающих в инновационном режиме, поддержка новых технологий в организации образовательного процесса, направленных на рост профессионального мастерства педагогических работников, выявление педагогов, достойных премии Президента Российской Федерации, районной премии имени П.И. Черемухиной.

    Фестиваль проводится в два этапа: ноябрь-декабрь – заочный, в январе – очный. Проведение фестиваля предполагает оценку педагогического профессионального мастерства педагога, степень владения им техникой и методикой проведения урока (занятия, мероприятия), а также научно-методической проблематикой на современном уровне, анализ содержательных и технологических методик, а также их коммуникативные и творческие способности. Такой подход был обоснован нами выявленным неумением педагогов представить свой опыт работы на публике. Поэтому на очном этапе обязательно участники представляют свой опыт в формате презентации, а также для развития умения держаться на публике, вести диалог участники финала выходят на открытую дискуссию. Как было сказано выше, фестиваль проводится ежегодно. Педагоги школ и дополнительного образования охвачены этим движением с самого начала, немного отставали педагоги дошкольных учреждений, но в последние три года мы эту ситуацию исправили, поэтому в фестивале ежегодно принимают участие педагоги всех образовательных организаций Далматовского района, количество участников заочного этапа – от 39 до 56 человек. В 2016-2017 учебном году мы впервые объявили номинацию «Преподаватели шахмат», а руководителям ОО предложили конкурсное испытание в формате печи-кучи. Фестивальное движение, на наш взгляд, – прекрасный способ представления своего эффективного педагогического опыта не только в рамках реализации стандартов, но и возможность профессионального роста педагога, как это пропагандируется в профессиональном стандарте педагога.

В связи с реализацией ФГОС в школах района остро встал вопрос          с обеспечением учебниками и учебными пособиями, соответствующими требованиям стандарта. С 2012 года на базе РИМК существует обменно-резервный фонд. Его деятельность регламентирована локальным актом УДОКМС, на его основе разработаны договоры между школами, на основании которых происходит взаимовыгодный обмен учебниками. Это позволяет нам обеспечить всех обучающихся района бесплатными учебниками. Также на контроле РИМК находится процесс обеспечения образовательных учреждений района учебно-лабораторным оборудованием, компьютерным оборудованием. Контролируется процесс приобретения оборудования, ведется банк имеющегося оборудования.

Таким образом, роль методической службы в условиях реализации ФГОС достаточно велика. В дальнейшем эта работа будет продолжена, особое внимание будет уделено подготовке педагогов к реализации ФГОС среднего общего образования.

Мы поможем в написании ваших работ!