Подведение итогов практической работы.

Закрепление 2:

Что такое архивация?
Что такое степень сжатия файла?
Информационный объём файла 6 Мбайт, после архивации объём файла 1,5 Мбайт. Определите степень сжатия.
Что такое разархивация?
Что такое самораспаковывающийся архив?
Как при помощи архивации можно защитить информацию?
Информационный объём файла 3 Мбайт. Архивация позволяет сжать его на 50 %.Поместится ли он на дискету 1,44 Мбайт.
Информационный объём папки с файлами 5 Мбайт, возможно ли отправить её по электронной почте одним файлом?

Оценки за урок.

Домашнее задание:изучить самостоятельно программу 7-zip. Попробуйте управлять программой-архиватором с помощью контекстного меню.

Приложение 1.

Практическая работа:

1. Откройте папку Мой архив.

2. Заархивируйте каждый файл

3. Определитестепень сжатия

4. Исследуйте изменение объема исходных файлов и полученных архивов.

5. Запишите результаты в таблицу.

6. Сформулируйте вывод о степени сжатия файлов разного типа.

7. Создайте папку Задание 1

8. Распакуйте архивные файлы в папку Задание 1

№ п/п	Имя файла	Тип файла	Исходный размер	Размер архивного файла	Степень сжатия

Вывод о степени сжатия файлов разного типа _______________________________________________

ПЛАН ЗАНЯТИЯ

ПРАКТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ (План проведения практического занятия)

Тема урока:Информационные ресурсы. Информационное общество.

Группа:27, 1 курс

Дата: 7.04.2018

Цели урока:ознакомить учащихся с определением информационных ресурсов; с понятием информационный продукт; с понятием информационная услуга и их основными видами.

Образовательные:ознакомить учащихся с определением информационных ресурсов; с понятием информационный продукт; с понятием информационная услуга и их основными видам.

Развивающие: развивать логическое мышление; познавательный потенциал.

Воспитательные: воспитывать познавательный интерес к предмету посредством применения новейших информационных технологий обучения.

Методы и методические приемы: репродуктивные, частично-поисковые, исследовательские, беседа, рассказ, работа с презентациями, таблицами

Тип урока:изучение нового материала.

План урок.

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

3. Профориентация

4. Объяснение новой темы

5. Физкультминутка

6. Первичное закрепление знаний

7. Закрепление нового материала

8. Задание на дом

9. Подведение итогов урока и выставление оценок

Ход урока:

В информационном обществе важно иметь представление о возможных информационных ресурсах.

В словаре С. И. Ожегова поясняется, что ресурс - это запас, источник чего-нибудь. В индустриальном обществе, где большая часть усилий направлена на материальное производство, известно несколько основных видов ресурсов, уже ставших классическими экономическими категориями:

• материальные ресурсы — совокупность предметов труда, предназначенных для использования в процессе производства общественного продукта: сырье, материалы, топливо, энергия, полуфабрикаты, детали и т. д.;

• природные ресурсы — объекты, процессы, природные условия, используемые обществом для удовлетворения материальных и духовных потребностей людей;

• трудовые ресурсы — люди, обладающиё общеобразовательными и профессиональными знаниями для работы в обществе;

• финансовые ресурсы — денежные средства, находящиеся в распоряжении государственной или коммерческой структуры;

• энергетические ресурсы — носители энергии: уголь, нефть, нефтепродукты, газ, гидроэнергия, электроэнергия и т. д.

Одним из ключевых понятий при информатизации общества стало понятие «информационные ресурсы». В Федеральном законе «Об информации, информатизации и защите информации» это понятие определяется следующим образом.

Информационные ресурсы - это отдельные документы или массивы документов, а также документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных и т. д.

Надо понимать, что документы и массивы документов, о которых говорится в этом законе, не существуют сами по себе. В них в различных формах представлены знания, которыми обладали создавшие их люди. Таким образом, информационные ресурсы - это знания, подготовленные людьми для социального использования в обществе и зафиксированные на материальном носителе.

Информационные ресурсы общества, если их понимать как знания, отчуждены от тех людей, которые их создавали, накапливали, обобщали и анализировали. Эти знания материализовались в виде документов, баз данных, баз знаний, алгоритмов, компьютерных программ, а также произведений искусства, литературы и науки.

В настоящее время нет ясных рекомендаций относительно того, как осуществлять прогнозирование потребностей общества в информационных ресурсах. Это снижает эффективность использования информационных ресурсов и приводит к увеличению продолжительности переходного периода от индустриального общества к информационному. Тем не менее информационные ресурсы признаются одним из важнейших видов ресурсов в любой стране. В наиболее развитых странах они являются объектом особого внимания.

Так, например, в США действует специальная программа «Национальная информационная инфраструктура». Она должна обеспечить государственную поддержку производителей информационных ресурсов, а также доступа к ним для любого пользователя. Главными приоритетами этой программы являются:

• государственные информационные ресурсы, создаваемые на основе правительственной информации;

• библиотечные информационные ресурсы;

• информационные ресурсы в сфере образования, здравоохранения и экологии.

Аналогичная программа «Европейская информационная структура» принята Европейским союзом.

Информационные ресурсы страны, региона или организации должны рассматриваться как стратегические ресурсы, аналогичные по значимости запасам материальных ресурсов: сырья, энергии, полезных ископаемых.

Развитие мировых информационных ресурсов позволило:

• превратить деятельность по оказанию информационных услуг в глобальную человеческую деятельность;

• сформировать мировой и внутригосударственный рынок информационных услуг;

• образовать всевозможные базы данных ресурсов регионов и государств, к которым возможен сравнительно недорогой доступ;

• повысить обоснованность и оперативность принимаемых решений в фирмах, банках, биржах, промышленности, торговле за счет своевременного использования необходимой информации.

Таким образом, главной целью государственной политики любой страны должно являться создание благоприятных условий для создания информационных ресурсов.

Информационные услуги и продукты

Информационные ресурсы являются основой для создания информационных продуктов. Любой информационный продукт отражает информационную модель его производителя и воплощает его собственное представление о некотором объекте конкретной предметной области. Информационный продукт, являясь результатом интеллектуальной деятельности человека, должен быть зафиксирован на материальном носителе в виде документов, статей, обзоров, программ, книг и т. д.

Информационный продукт это совокупность данных, сформированная производителем для ее распространения в материальной или в нематериальной форме.

Информационный продукт может распространяться такими же способами, как и любой другой материальный или нематериальный продукт, с помощью услуг.

Услуга — это результат непроизводственной деятельности предприятия или лица, направленный на удовлетворение потребностей человека или организации.

Информационная услуга — это получение и предоставление в распоряжение пользователя информационных продуктов.

До недавнего времени основным местом сосредоточения значительной части информационных ресурсов нашей страны являлись библиотеки. Перечислим основные виды информационных услуг, предоставляемые библиотечной сферой:

• предоставление полных текстов документов, а также справок по их описанию и местонахождению;

• результаты библиографического поиска и аналитической переработки информации (справки, указатели, дайджесты, обзоры и т. п.);

• результаты фактографического поиска и аналитической переработки информации (справки, таблицы, фирменное досье);

• научно-техническая пропаганда и рекламная деятельность (выставки новых поступлений, научно-технические семинары, конференции и т. п.);

• результаты информационного исследования (аналитические справки и обзоры, отчеты, рубрикаторы перспективных направлений, конъюктурные справки и т. д.).

Информационные услуги возникают только при наличии баз данных в компьютерном или некомпьютерном варианте. Базы данных являются источником и своего рода полуфабрикатом при подготовке информационных услуг соответствующими службами. В них содержатся всевозможные сведения о событиях, явлениях, объектах, процессах, публикациях и т. п. Базы данных фактически существовали и до компьютерного периода в библиотеках, архивах, фондах, справочных бюро и других подобных организациях, хотя они и не назывались базами данных.

С появлением компьютеров существенно увеличились объемы хранимых баз данных и, соответственно, расширился круг информационных услуг.

В настоящее время, когда идет интенсивная информатизация всех сторон жизнедеятельности общества, большое значение имеет дистанционный доступ к удаленным централизованным базам данных. И здесь огромную роль играет всемирная сеть Интернет и информационно-поисковые системы. Популярность услуг дистанционного доступа к базам данных нарастает быстрыми темпами и опережает все виды других услуг благодарявсё большему числу пользователей, овладевших информационной технологией работы в коммуникационной среде компьютерных сетей; высокой оперативности предоставления услуг; возможности отказа от собственных информационных систем.

Основным источником информации для информационного обслуживания в современном обществе являются базы данных. Они интегрируют в себе поставщиков и потребителей информационных услуг, связи и отношения между ними, порядок и условия продажи и покупки информационных услуг.

С середины 60-х до середины 70-х годов ХХ века в результате широкого внедрения компьютерной техники важнейшим видом информационных услуг стали базы данных, содержащие различные виды информации по всевозможным отраслям знаний. Начиная с середины 70-х годов, с созданием национальных и глобальных сетей передачи данных, ведущим видом информационных услуг стал диалоговый поиск информации в удаленных от пользователя базах данных.

С 80-х годов информационная индустрия приобретает все больший удельный вес и влияние на экономическую и социальную жизнь общества.

Совокупность средств, методов и условий, позволяющих использовать информационные ресурсы, составляет информационный потенциал общества. Это не только весь индустриально-технологический комплекс производства современных средств и методов обработки и передачи информации, но также сеть научно-исследовательских, учебных, административных, коммерческих и других организаций, обеспечивающих информационное обслуживание на базе современной информационной технологии.

Подведение итогов:

Выставление оценок.

Создание архива данных

Облачное хранилище данных

Основые виды формативы дисков

ПЛАН ЗАНЯТИЯ

ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ (План изложения темы)

Тема урока: Создание архива данных

Группа:27, 1 курс

Цели и задачи урока:

Общеобразовательные:введение нового понятия –архивация данных; познакомить учащихся с основными приемами работы с архиваторам.

Воспитательные:воспитание нравственных качеств таких, как настойчивость, инициатива, организованность, самостоятельность; сформировать личностную заинтересованность в изучаемой теме.

Развивающие:развитие познавательного интереса к предмету; умение рационально применять различные параметры архивации.

Тип урока:изучение новой темы.

Средства и оборудование: компьютер, программа архивации данных WinRAR.

План занятия:

Мотивация и актуализация;

Сообщение темы занятия и постановка целей;

Проблема и пути решения

Изложение нового материала;

Исследование эффективности сжатия файлов различных форматов;

Закрепление изученного материала методом тестирования учащихся;

Подведение итогов занятия. Рефлексия

Ход урока:

Организационный момент

Здравствуйте, садитесь. Назовите мне кого нет сегодня в классе.
Тема нашего урока “ Архивация данных Создание архивных файлов”.

. Программное обеспечение (ПО) – совокупность программ, предназначенных для обработки информации, решения различных задач на компьютере. В зависимости от назначения ПО компьютера можно разделить на три класса: системное, прикладное, инструментальное.

2. Интерфейс всего ПОдля ОС Windows является объектно-ориентированным, т.е. все ресурсы ПК представлены в виде объектов. У каждого объекта есть свое имя и графическое изображение – значок. Любой объект обладает специфическими свойствами (характеристиками).

3. Приложения Windows – программы по обработке информации. Все приложения Windows имеют доступ к Буферу обмена.

4. Группы объектов ОС Windows: специальные объекты – Рабочий стол, Панель задач, Мой компьютер, Корзина, Сетевое окружение; основные объекты – файлы, программы, документы, папки, ярлыки; объекты, соответствующие различным внешним устройствам, – диски, объекты Панели управления, принтеры.

5. Над выделенным объектом OC Windows можно выполнить действия: создавать, открывать, перемещать, копировать, переименовывать, удалять. Действия выполняются: командами меню, контекстного меню, технологией «Drag&Drop» (перетащить и бросить) и др.

6. Типы окон в OC Windows: групповые, прикладные, системные. С окнами можно производить следующие действия: открывать, менять представления окна на экране, менять размер окна, перемещать окно, делать окно активным, закрыть окно, упорядочивать окна относительно друг друга.

7. Под архивацией данных понимают слияние нескольких файлов и даже каталогов в единый файл – архив. Современные программы-архиваторы обеспечивают также сжатие (упаковку) данных – сокращение объема исходных файлов путем устранения избыточности информации.
Программы-архиваторы позволяют сжимать файлы, размещать их в специальных архивах и извлекать файлы (в первоначальной форме) из архивов.

8. Архивный файл содержит в сжатом виде другие файлы (папки).

9. Конкретная программа-архиватор (например, WinRar или WinZip).

Одной из проблем, с которой приходится постоянно сталкиваться каждому пользователю компьютера, является нехватка объема памяти для долговременного хранения информации. Объема памяти может не хватить для установки новой программы на жесткий диск компьютера. Объема памяти дискеты (компакт-диска, флэш-памяти) бывает недостаточно для переноса файлов с одного компьютера на другой. Для решения этих проблем можно воспользоваться возможностями программ-архиваторов.

Программы-архиваторы позволяют сжимать файлы и размещать их в специальных архивах. Архивный файл (архив) хранит в сжатом виде другие файлы (один или несколько), которые при необходимости могут быть извлечены из архива в первоначальной форме.

Размер архивного файла, как правило, меньше размеров файлов, входящих в архив. Программы-архиваторы используют различные алгоритмы для сжатия информации, поэтому размеры архивов, содержащих одни и те же файлы, но созданные с помощью различных архиваторов, могут отличаться.

Информация в архивном файле хранится в закодированном виде, поэтому нельзя просмотреть содержимое файла, хранящегося в архиве, без использования программ-архиваторов. Для того чтобы иметь возможность работать с файлом, нужно извлечь его из архива. Делается это с помощью той же программы, с помощью которой создавался архив, или с помощью другой программы, распознающей данный тип архива.

Наиболее распространенными программами-архиваторами являются программы WinZip и WinRar. Архивные файлы имеют расширения, соответствующие программам, с помощью которых их создавали: .zip или .гаг. При просмотре списка файлов в Проводнике архивные файлы помечаются значком (-zip) или (.гаг). Вид значка определяется программой, с помощью которой будет открываться архив.

Для создания архивов и извлечения файлов используют кнопки Панели инструментов программ-архиваторов.

3. Практическая работа на компьютерах

4. Назвать еще раз все то, что было разобрано на уроке. Задать вопросы детям. Теперь откройте свои дневники и запишите домашнее задание: конспект

ПЛАН ЗАНЯТИЯ

ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ (План изложения темы)

Тема: Облачное хранилище данных.

Группа: 47, 1 курс

Дата:

Цели и задачи:

Общеобразовательные:помочь учащимся получить представление о видах графических изображений, форматах, программах для создания и редактирования изображений, дать основные понятия, необходимые для работы на компьютере.

знать виды систем счисления;

знать способы представления числовых данных в памяти компьютера;

знать способы перевода чисел из десятичной в любую другую;

знать способы представления вещественных чисел.

Развивающие: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.

развивать операциональное, творческое и логическое мышление; познавательный интерес; формировать самооценку.

Воспитательные: развитие познавательных интересов, навыков работы с мышью и клавиатурой, самоконтроля, умения конспектировать.

формировать системное мышление; восприятие компьютера как инструмента информационной деятельности человека; прививать интерес к предмету.

Тип урока: Изучение нового материала.

Форма организации познавательной деятельности: групповая, коллективная.

Оборудование:ПК, дидакт. материалы, компьютерная презентация.

Структура урока:

1.Организационный момент: сообщение темы, целей урока и мотивация учебной деятельности.

2.Проверка домашнего материала.

3.Теоретическая основа урока.

4.Отработка практических навыков.

5.Рефлексия.

6.Домашнее задание.

Ход урока

I. Орг. момент.

Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение хода урока.

II. Актуализация знаний.

Несколько уроков назад мы говорили о том, что такое программное обеспечение компьютера. Напомните, пожалуйста, что эта такое, какие виды программного обеспечения вы знаете…
Прикладные программы - программы, обслуживающие человека и удовлетворяющие его потребности. С их помощью выполняется набор и редактирование текстов, создание чертежей и иллюстраций, коммуникация между людьми, воспроизведение музыки и видео, а также многое другое.
На этом уроке мы поговорим об тех прикладных программах, которые помогают нам создавать, редактировать и распечатывать изображения.

III. Теоретическая основа урока.

Все компьютерные изображения разделяют на два типа: растровые и векторные.Растровая графика.Растровые графические изображения формируются в процессе преобразования графической информации из аналоговой формы в цифровую, например, в процессе сканирования существующих на бумаге или фотопленке рисунков и фотографий, при использовании цифровых фото- и видеокамер, при просмотре на компьютере телевизионных передач с использованием ТВ-тюнера и так далее.

Можно создать растровое графическое изображение и непосредственно на компьютере с использованием графического редактора, загрузить его с CD-ROM или DVD-ROM-дисков, или «скачать» из Интернета.

Растровое изображение хранится с помощью точек различного цвета (пикселей), которые образуют строки и столбцы. Каждый пиксель имеет определенное положение и цвет. Хранение каждого пикселя требует определенного количества битов информации, которое зависит от количества цветов в изображении.

Пиксель - минимальный участок изображения, цвет которого можно задать независимым образом.
Качество растрового изображения зависит от размера изображения (количества пикселей по горизонтали и вертикали) и количества цветов, которые можно задать для каждого пикселя.

В качестве примера рассмотрим черно-белое (без градаций серого) изображение улыбающейся рожицы размером 16x16. Легко подсчитать, какой информационный объем файла требуется для хранения этого изображения. Общее количество пикселей равно 256. Так как используется всего два цвета, то для хранения каждого пикселя необходим 1 бит. Таким образом, файл будет иметь объем 56 битов, или 32 байта.

Растровые изображения очень чувствительны к масштабированию (увеличению или уменьшению). При уменьшении растрового изображения несколько соседних точек преобразуются в одну, поэтому теряется различимость мелких деталей изображения. При увеличении изображения увеличивается размер каждой точки и появляется ступенчатый эффект, который можно увидеть невооруженным глазом.

Векторная графика. Векторные графические изображения являются оптимальным средством хранения высокоточных графических объектов (чертежи, схемы и пр.), для которых имеет значение сохранение четких и ясных контуров. С векторной графикой вы сталкиваетесь, когда работаете с системами компьютерного черчения и автоматизированного проектирования (САПР), программами обработки трехмерной графики и др.

Векторные изображения формируются из объектов (точка, линия, окружность, прямоугольник и пр.), которые хранятся в памяти компьютера в виде графических примитивов и описывающих их математических формул.

Например, графический примитив точка задается своими координатами (X, Y), линия — координатами начала (XI, Y1) и конца (X2, Y2), окружность — координатами центра (X,Y) и радиусом (R), прямоугольник — координатами левого верхнего угла (X1,Y1) и правого нижнего угла (X2.Y2) и так далее. Для каждого примитива задается также цвет.

Например, рисунок, рассмотренный выше в векторном графическом редакторе может быть задан с помощью четырех примитивов (окружности, 2-х точек и кривой линии).

Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 670; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 3 4 5 6 7 8910 11 12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!