Содержание преддипломной практики
Nbsp; Министерство общего и профессионального образования Свердловской области ГБПОУ СО «Красноуфимский педагогический колледж» Кафедра психолого-педагогических дисциплин
Методические рекомендации
Для студентов
к программе преддипломной практики
для специальности 44.02.01 «Дошкольное образование»
(заочная форма обучения)
Красноуфимск
2017г.
Пояснительная записка
Преддипломная практика является завершающим этапом практической подготовки будущего педагога, в ходе которой осваивается многофункциональная деятельность педагога; выявляется уровень готовности выпускника к выполнению профессиональных функций в сфере образования, по всем видам деятельности, определенных федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО):
организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие;
организация различных видов деятельности и общения детей;
организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования;
взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения;
методическое обеспечение образовательного процесса.
Область профессиональной деятельности студентов: воспитание и обучение детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях разного вида и в домашних условиях.
|
|
|
Объектами профессиональной деятельности студентов на практике являются:
задачи, содержание, методы, средства, формы организации и процесс воспитания и обучения детей дошкольного возраста;
задачи, содержание, методы, формы, средства организации и процесс взаимодействия с коллегами и социальными партнерами (учреждениями (организациями) образования, культуры, родителями (лицами, их заменяющими)) по вопросам обучения и воспитания дошкольников;
документационное обеспечение образовательного процесса.
На этапе преддипломной практики студент должен проявить обладание всеми компетенциями, определенными в ФГОС ДО (Министерство образования и науки Российской Федерации, Приказ от 5 ноября 2009 г. N 530)
5.1. Воспитатель детей дошкольного возраста должен обладать общими и профессиональными компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
|
|
|
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.
ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
5.2. Воспитатель детей дошкольного возраста должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:
|
|
|
5.2.1. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.
ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.
ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.
ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.
ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.
5.2.2. Организация различных видов деятельности и общения детей.
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.
ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.
ПК 2.4. Организовывать общение детей.
ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).
ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.
|
|
|
ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.
5.2.3. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования.
ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.
ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.
ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.
ПК 3.4. Анализировать занятия.
ПК 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.
5.2.4. Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения.
ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.
ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.
ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении.
ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.
ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.
5.2.5. Методическое обеспечение образовательного процесса.
ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.
ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.
К преддипломной практике допускаютсястуденты, успешно выполнившие предшествующие виды учебной и производственной практики.
Продолжительность практики - 4 недели. Рабочий день студента-практиканта соответствует 36 часовой недельной нагрузке воспитателя, при пятидневной рабочей неделе это составляет 144 часа. Студенты работают в соответствии с нагрузкой воспитателя, в группах детей дошкольного возраста.
Студенты приступают к выполнению обязанностей воспитателя со второго дня практики; в первый день руководитель базы практики знакомит практиканта со спецификой образовательного учреждения, контингентом детей. До начала практики студент согласовывает план воспитательно-образовательной работы с воспитателем и методистом.
При выполнении функций воспитателя студент реализует общеобразовательную программу образовательного учреждения.
Студент самостоятельно разрабатывает технологические карты для организации непосредственной образовательной деятельности (НОД),
Деятельность студента осуществляется по всем образовательным областям, определенным в федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (Министерство образования и науки Российской Федерации, от 17 октября 2013г. № 1155г.): социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Количество занятий (организуемой НОД) определяется тематическим планированием образовательного учреждения по возрастным группам. Кроме того, студент осуществляет режимные моменты, деятельность по самообслуживанию, организует самостоятельную деятельность и общение детей, мероприятия и праздники и развлечения.
Обязательным компонентом программы преддипломной практики является проведение практического исследования по теме дипломной работы студента.
Работу студента оценивают: администрация дошкольного образовательного учреждения (заведующий, методист), воспитатели группы, преподаватели колледжа.
Итоговый балл по результатам преддипломной практики складывается из экспертной оценки: руководителя практики ДОУ (на основании следующих документов: рейтинг-лист, контрольный лист-характеристика, матрица зачётного занятия); методиста колледжа (на основании анализа представленной отчётной документации). Программа преддипломной практики разработана на основе следующих нормативных документов:
- Федеральный закон от 29.12.2012года №273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности «Дошкольное образование», 2009;
-Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, 2013;
- Устав ГБПОУ СО «Красноуфимский педагогический колледж».
- Положение о Государственной итоговой аттестации выпускников.
План преддипломной практики
| Название этапа практики | Примерные виды деятельности студента | Дата, сроки | Формы отчетности |
| 1. Допуск к практике | 1. Участие в групповой установочной конференции, ознакомление с задачами, содержанием практики, оценочным инструментарием, формами отчетности. | ноябрь | |
| 2. Выбор базового учреждения, руководителя практики | январь | Отношение | |
| 3. Составление программы практики: а) программа деятельности студента; б) план проведения педагогического исследования в рамках дипломного проектирования | январь | Индивидуальная программа практики | |
| 4. Защита плана исследования по дипломной работе | март | Решение кафедры о допуске студента к практике | |
| 2. Основной этап: а) введение в практику | 1. Знакомство с образовательным учреждением, администрацией, коллегами. 2. Ознакомление с локальными, нормативно-правовыми документами, учебно-методическими материалами ДОУ. 3. Посещение непосредственной образовательной деятельности (НОД) с целью наблюдения и изучения детей. 4. Проведение исследований (констатирующий этап). | Первый день практики | Записи в дневнике практики |
| б) выполнение функций воспитателя | 1. Разработка планов (конспектов)НОД. 2. ПроведениеНОД (в том числе прогулок, игр, т.п.) 3.Изготовление дидактического материала и наглядных пособий. 4. Проведение работы с родителями. | Со второго дня практики | Технологические карты НОД и воспитательных мероприятий Ведение дневника: отметка и анализ руководителя практики в дневнике по практике за каждое занятие Самоанализ студента по итогам дня в дневнике по практике. |
| в) организация практического исследования по проблеме дипломной работы | 1.Реализация плана исследования по дипломной работе. | В течение практики | Протоколы исследования |
| 3. Подведение итогов практики | Участие в анкетировании, проводимом администрацией колледжа. Круглые столы в группах. Самоанализ и анализ итогов практики. | По окончанию практики | Отчёты студентов. Аналитическая справка зав. кафедрой. |
Содержание преддипломной практики
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 195; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!