Конспекты занятий по звукопроизношению
Дыхательная и артикуляционная гимнастика (упражнение повторяется 3—4 раза).
• Любое упражнение на отработку длинного выдоха (« Задуй
свечку»).
• « Иголочка» — узкий напряженный язык высунуть далеко вперед и удерживать в таком положении (под счет логопеда, учителя).
• «Чашечка» —широкий язык поднять кверху.
Игра «Узнай букву и покажи ее».
Взялись за руки друзья
И сказали: «Ты да я — это мы»,
А между нами получилась буква ... (М.)
М Шульга
Отвечайте, кто знаток: Это что за молоток? (Т.)
Ё. Тарлапан
Игра «Сигнальщики».
— В правую руку возьмем букву М, в левую — букву Т. Если в слове есть звук [м], показываете букву М; если в слове есть звук [тп] — букву Т. Слова: малыш, тыква, слон (на внимание), дом, конфета, мышь, компот, такси, лук (на внимание), Матвей (2 звука), молоток, самолет, бегемот (на внимание — по 2 звука).
Картинки на панно: «Молоток», «Самолет», «Бегемот».
— Это слова «хитрые». Почему? (В названии этих картинок есть звук [т] и звук [ле].)
• Подбор карточки-схемы к соответствующей картинке. У каждого ребенка—по 2 схемы-полоски с тремя делениями, соответствующими положению изучаемых звуков в названиях этих картинок: мт, мт.
• Схемы оставить, а картинки повернуть обратной стороной к детям. Логопед (или ребенок) указывает схему, а остальные дети должны назвать слово, соответствующее этой схеме.
Игра-физкультминутка«Составь цветок».
— Вот лепестки, на которых нарисованы картинки, имеющие в своем названии звуки [м] и [то]. Эти звуки могут стоять в начале слова, в конце слова и в середине. Дети де-
|
|
|
112
лятся на две команды. Первая команда составляет цветок, _ в серединке которого написана буква М, вторая—с бук-
вой Т. Дети вставляют лепестки в серединку цветка. Анализ результатов работы: если цветок собран правильно, все лепестки у него одного цвета.
Игра «Посчитай слова со звуками [м], [то] в предложениях» (на слух).
— Сколько слов со звуком [м]? Весенние цветы: мать-и-мачеха, одуванчик, подснежник, ландыш, тюльпан. (2.)
— Сколько слов со звуком [то]? МоегобратазовутАнтон. (3.)
Игра «Придумай имена девочек со звуком [м], мальчиков—со звуком [т]». Например: Мою сестру зовут Маша. Мою подругу зовут Марина. Моего брата зовут Толя. Моего друга зовут Матвей.
Работа в тетрадях. Пишем слог МУТ (по точкам).
Итогзанятия. Индивидуальная работа: «Сложи букву». (У каждого ребенка — по две буквы М, Т, разрезанных на три части по двум наклонным параллельным линиям.) Назвать буквы.
Занятие 51.Звуки [м\, [п] и буквы М, П
Цель. Учить четко произносить и давать характеристику звукам [м], [п]; закреплять понятие «согласный звук»; выделять одинаковый согласный из названий двух картинок; развивать слуховое восприятие, пространственную ориентацию, фонематические процессы, мелкую моторику, внимание, память; работать над силой голоса.
|
|
|
Оборудование. Предметные картинки: «Посуда», «Павлин», ♦Дом», «Сумка», «Пума»; индивидуальные карточки с тремя делениями; кассы букв, зеркала, тетради, ручки.
Ход занятия
Организационный момент.Игра «Повтори, не ошибись» (рабо
над силой голоса).
• Ма-ма-ма; па-па-па; ма-ма-ма; па-па-па; па-па-па.
та
113Конспекты занятий позвукопроизношению
Дыхательная и артикуляционная гимнастика(упражнение повторяется 3—4 раза).
• «Птичка в клетке» (упражнение на отработку длинного выдоха).
• «Чистим зубки»—облизывать верхние и нижние зубы.
• «Маляр» —движения языком вперед — назад по нёбу.
• «Футбол» —попеременно касаться языком щек изнутри.
Картинки на панно: «Посуда», «Павлин».
— Назовите эти картинки. (Произносить не утрированно.) Какой одинаковый звук мы слышим в начале слов? (Звук [л].)
Характеристика звука [п.]:
— Согласный (почему?); глухой (почему?), твердый; какой
буквой обозначаем?
Дополнительно картинки на панно: «Дом», «Сумка». -^ Назовите эти картинки (произносим не утрированно звук О]).
|
|
|
— Какой одинаковый звук мы слышим в конце первого слова и в середине второго? (Звук [м].)
Характеристика звука [ле].
— Согласный (почему?); звонкий (почему?); твердый; какой буквой обозначаем?
Определение места звука в слове. У каждого ребенка — по 3 полоски с тремя делениями, где буква М в первой, второй и третьей клеточках, и аналогичные полоски с буквами П (на слух — дети «сигналят» полосками).
• Звук [за]: матрос, командир, мак, сом.
• Звук [л]: павлин, сноп, сапоги, крупа.
Физкультминутка.(См. занятие 48.)
Звуковой анализ и синтез.
— Я называю звук, вы выкладываете букву. П, О (прочитать); М (прочитать хором и индивидуально). Это часть слова — пом.
114
„ч,™ Lj*i, trej и оуквы М, П
— Поменяйте согласные буквы местами. Прочитайте. (Моп.) Вместо буквы О положите букву А. Прочитайте. (Пам.) Вместо буквы А положите букву У. Прочитайте. (Пум.) Справа от буквы М положите букву А. Прочитайте. (Пума.) Кто это? (Дикая кошка черного цвета.) Картинка на панно — «Пума».
Игра «Кто внимательнее?». Прочитать предложение. Один ребенок выбирает слово со звуком [ле], второй — со звуком [л], и каждый проговаривает предложение со своим словом. Затем работает вторая пара.
• Мама купила (мыло, зубную nacmy).
|
|
|
• В конфетнице лежит (пастила), а (масло) — в масленке.
• По стене ползет (паук, муха).
Игра «Угадай слово».
— Из слов, которые я буду называть, сбежали звуки [л], [м]. Они должны стоять в конце слова. Какие слова я загадала? Слова: до..., сно..., то..., су..., со..., сто.... (Уточнить значение слова стоп — сигнал светофора.)
Работа в тетрадях. Пишем слово ПУМА (по точкам).
Итог занятия. Назвать первый день недели. (Понедельник.) Где стоит звук [п] в этом слове? (В начале слова.)
Занятие 52.Звуки [ле], [п] и буквы М, П
Цель. Учить четко произносить и давать характеристику звукам [ле], [л]; закреплять понятие «согласный звук»; развивать слуховое восприятие, фонематические процессы, мелкую моторику, внимание, память; работать над звучностью голоса.
Оборудование. Предметные картинки: «Молоток», «Сом», «Капуста», «Суп», «Пальмы», «Пума»; по 5 лепестков двух цветков разного цвета с наклеенными картинками, в названии которых есть звуки [ле], [л]; две серединки с буквами М, П; кассы букв, зеркала, тетради, ручки.
115Занятие 53. Звуки [и], [м] и буквы Н, М
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 383; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!