Методика изучения нумерации в концентре “Десяток”.
При изучении нумерации чисел первого десятка выделяют 2 этапа:
1) подготовительный (продолжительность зависит от уровня подготовки класса)
Упр. на отработку навыка пересчета: счет предметов передвигая, взглядом, счет предметов на рисунке, счет звуков, движений - знание последовательности натуральных чисел до 10 и уяснение, что последнее числительное—ответ на вопрос сколько?
Использование упр. с классификацией свойств. Использование и порядков числительных «который по счету?». Сравнение множеств (равнозначных и неравнозначных): попарное соотнесение предметов, изымание по одному, соединие стрелкой. Обращение внимания на свойства отношений «столько же», «> <».
2) ИЗУЧЕНИЯ нумерации чисел первого десятка. Цель - ознакомление как с каждым числом множества {0…10}, так и со свойствами всего ряда: уч-ся учатся называть и записывать числа —усваивать взаимное расположение чисел в натур. ряду, их состав.
Названия уже знают—усваивают печатное изображение и письмо этих чисел с помощью цифр (5 предметов обозначают знаком (цифрой 5). Закрепление полученных знаний на последующих уроках
С изучением письменной нумерации происходит знакомство с операц «+»и «-» (взять 1 палочку, затем еще 1. Ск-ко? Вывод: к 1 еще 1 =2). По такой же методике и образуются другие числа. Одновременно вспоминаем, как были получены предыдущие числа (каждое число можно получить прибавляя 1 к предшествующему числу или вычитая 1 из последующего).
Постепенно ученики усваивают последовательность N чисел (2 находится между 1 и 3). Для закрепления проводятся упр:
· Назвать пропущенные числа 1, 2…5,6..8
· Расположить в порядке счета 5, 1, 3, 7
С отнош. «=», «> <» на множестве N первого десятка учащиеся знакомятся путем сравнен. соответствующих множеств. Учатся называть и записывать знаки > = <. (Ученики рис.квадраты. Вывод: слева (1) < чем справа(2). Подписать под квадратами число, поставить знак. )
|
|
|
Упражнения для закрепления:
-сравнить и вставить знак
-правильно ли сделана запись 5<4, 5>3
-какие числа нужно вставить …>3, …<…
Число 0 вводится как и другие через практические упр. Из множества предметов изымают по одному до тех пор, пока не останется ни одного предмета. Выполняют упр. сопровождают записями: 3-1=2, 2-1=1, 1-1=0.
А)число 0 связано с мн-вом, не содержащее предметов
Б) т.к. число 0 получилось из числа 1 из которого вычли 1, то число 0 на 1 < числа 1 и в численном ряду должно стоять перед числом 1. Запись 0<1
Методика изучения нумерации в концентре “многозначные числа”.
В концентре 100 выделяют 2 этапа
I этап: 11-20
II этап: 21-100
Причина выделения 2 этап. связано с образованием в русском языке названий числительных
|
|
|
1) для названия чисел второго десятка и крупных чисел используются одни и те же слова
2) порядок названий и значение у чисел второго десятка не похожи. Сходства основаны на десятичной группировке единиц.
3) устная и письменная нумерация концентре 100 изучается раздельно.
На этапе закрепления нумерации должны выступить 3 вида упражнений:
1) натуральная последовательность
2) на десятичный состав
3) на принцип поместного значения цифр при записи цифр
Планируемые результаты:
1) Знать как образуются, называются и записываются числа в пределах миллиарда
2) Знать натуральные последовательности чисел
3) Знать название классов и разрядов внутри каждого класса
1. Класс единиц (Разряды: единицы, десятки, сотни)
2. Класс тысяч (Разряды: единицы, десятки, сотни, тысячи)
3. Класс миллионов (Разряды: единицы, десятки, сотни, тысячи, миллионы)
План изучения темы:
1) Подготовительный
2) Знакомство с тысячей, как с новой счетной единицей
3) Устная и письменная нумерация чисел состоящие из единиц второго класса
4) Устная и письменная нумерация чисел состоящих из единиц первого и второго класса
5) Система упражнений направленная на закрепление понятия натуральное число, схема разбор числа
|
|
|
1. Подготовительная работа. Нумерация многозначных чисел опираясь на знания нумерации в концентре тысячи
2. Знакомство с 1000, как с новой счетной единицей
- работа со “счетами”
10ед. = 1 дес. 10 дес. тыс = 1дес.тыс.
10дес = 1 сот 10 дес. тыс. = 1 сот. тысяч
10 сот = 1 тыс 10 сот. тыс. = 1 тыс. тыс. = 1 мил
- На счетах веден счет единиц они образуют один десяток (запись на дост.)
- Ведем счет десяток - 1 сотню (запись)
- Ведем счет сотен - 1 тысяч. (запись)
Показываем с помощью счет, что за наибольшим 3х значным числом (999) следует наименьшее 4х значное число (1000)
Тысячи считают такие как единицы десятки и сотни
- счет единиц тысяч они образуют 1 десяток тысяч (запись)
- Выпол.счет для тыс. они обр. 1 сот. тыс. (запись)
- Выпол счет сотни тыс. они обр. 1 тыс тыс или 1 миллион (запись)
Единицы десятки и сотни образуют первый класс, единицы тыс., десятки тысяч и сотни тысяч образуют второй класс - класс тысяч
-чем похожи эти 2 класса?
- Чем они отличаются?
3. Работа со счетами показывается как образ. и называется числа второго класса. Подводим к выводу чтобы назвать число состоящее из единиц класса нужно добавить слово тысяч.
Работа с нумерационной таблицей (Запись чисел)
|
|
|
| Класс тысяч | Класс единиц | ||||
| сот.тыс. | дес.тыс. | ед.тыс. | сот. | дес. | ед. |
| 2 | 5 | 0 | 0 | 0 | |
что означают три нуля в записи числа
Аналогично в нумерационой таблицы записываются еще числа
Работая с нумерационной таблицей учащиеся подводятся к тому чтобы записать число состоящее из единиц 2 класса нужно написать три нуля, которые обозначают отсутствие единиц 1 класса.
25000
Изучение
Работа со счетами
Показываем как образуются и как называются числа
На какой проволоке откладываются тысячи. Сколько единиц 1 класса. Сколько единиц 2 класса
К единицам 2 класса прибавить 128 единиц первого класса. Прочитайте. Какое число записано.
Аналогично несколько упражнений 23505
Работа с нумерационной таблицей
Запишите в нумерационную таблицу число 5000.
Сколько в этом числе единиц 1 и 2 класса. Как обозначить отсутствие?
К 5 единиц 2 класса прибавим 857 1класса
Прочитайте число записано
(Карточки с числами накладываются на нулю)
Запишите число 5857
Сколько единиц 1 кл и 2 кл
Сколько единиц каждого разряда
Аналогичное решение
От записи чисел в нумерационной таблице переходим к записи чисел в тетради.
Показываем как образуеться так называемые числа, но какой пров отказыв твач
сколько единиц 1 класса
сколько единиц 2 класса
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 4695; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!