Критерии оценивания разработки учебных тестов
Максимальный балл за разработку учебного теста по теме (5 баллов) ставится при условиях:
- наличия не менее 25 грамотно составленных тестовых заданий;
- наличия корректного ключа к тесту;
- соответствия тестовых задач ключевым аспектам темы;
- речевой корректности тестовых заданий;
- дидактической корректности тестовых заданий.
Максимальная оценка снижается на 1 балл:
- за каждые 2 тестовых задания, которых не хватает до установленного количества в 25 заданий;
- за каждые 2 существенные речевые ошибки;
- за каждую ошибку, допущенную в ключе;
- за каждые 2 тестовых задания, не релевантных теме или некорректно сформулированных.
Задания для аннотирования
Научно-теоретических материалов
По темам курса
(САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА)
Тема: Художественный образ в литературе
- Законспектировать статью Е. Б. Борисовой «О содержании понятий ‘художественный образ’ и ‘образность’ в литературоведении и лингвистике» (Борисова, Е. Б. О содержании понятий ‘художественный образ’ и ‘образность’ в литературоведении и лингвистике / Е. Б. Борисова // Вестник Челябинского государственного университета. – № 35. – 2009. [Электронный ресурс]. –Режим доступа к статье: http://cyberleninka.ru/article/n/o-soderzhanii-ponyatiy-hudozhestvennyy-obraz-i-obraznost-v-literaturovedenii-i-lingvistike);
- Составить тезисы статьи В. Н. Захарова«Безóбразна» ли поэзия?» (см. Приложение).
Тема: Классические и современные методологии
|
|
|
Литературоведческих исследований
- Составить тезисы статьи С. Зенкина «Проблема релевантности смысла: Риффатер, Греймас, Барт» (см. Приложение)
- Законспектировать статью Р. Г. Назирова «Хрустальный гроб: фольклорно-этнографические истоки одного пушкинского мотива» (Режим доступа к статье: http://nevmenandr.net/scientia/nazirov-crystal.php).
Тема: Единство содержания и формы литературного произведения
Составить тезисы раздела «Форма как отвердевшее мировоззрение» из работыГ. Д. Гачева «Содержательность художественных форм» (Гачев, Г.Д. Содержательность художественных форм. Эпос. Лирика. Театр / Г. Д. Гачев. – М. : Изд-во Моск. Ун-та; Флинта, 2008. – С. 24 – 53.)
Тема: Композиция и сюжет литературного произведения
Законспектировать статью О.А. Овчаренко «Сюжет, фабула, композиция» (см. Приложение).
Тема: Система персонажей в литературном произведении
Составьте тезисы статьи В. Н. Захарова «Читатель как субъект повествования в “Братьях Карамазовых”» (см. Приложение).
Тема: Специфика символических образов в художественном произведении
Составить тезисы статьи Т. А. Касаткиной «Роль художественной детали и особенности функционирования слова в романе Ф. М. Достоевского «Идиот» (см. Приложение).
|
|
|
Тема: Эпос как род литературы, эпические виды
В жанрово-исторических формах
Составьте тезисы статей: В. Н. Захарова «К спорам о жанре» (см. Приложение);
Тема: Драма как род литературы. «Новая драма»
1. Составить тезисы главы «Драма» из работы Г. Д. Гачева «О содержательности художественных форм» (Гачев, Г. Д. Содержательность художественных форм. Эпос. Лирика. Театр / Г. Д. Гачев. – М. : Изд-во Моск. Ун-та; Флинта, 2008. – С. 274 – 296.
2. Законспектировать статью Г. М. Меркуловой «Новая драма» (Меркулова, М. Г. «Новая драма» / Г. М. Меркулова // Новый филологический вестник. – Вып. № 2. – Т. 17. – 2011. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/novaya-drama).
Тема: Модернизм и постмодернизм
1. Сделать аннотацию книги У. Эко «Открытое произведение» (Эко, У. Открытое произведение [Электронный ресурс] / Умберто Эко. – Режим доступа: http://www.philol.msu.ru/~discours/images/stories/speckurs/eco.pdf)
2. Составить тезисы статьи У. Эко «Заметки на полях “Имени розы”» (Эко, У. Заметки на полях «Имени розы» [Электронный ресурс] / Умберто Эко. – Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/3543138/).
Критерии оценивания аннотирования научно-теоретических материалов
|
|
|
Основное требование к аннотированию научно-теоретической литературы – самостоятельность.
| Критерии оценивания | Баллы |
| Конспект научной статьи содержит: корректно выполненную библиографическую справку; верное выделение и адекватное изложение тезисов содержания научной работы; определение всех терминов, имеющихся в тексте конспектируемого материала;выводы, к которым приходит автор, с аргументированным комментарием студента о степени их новизны, обоснованности и значимости; указание на возможности практического применения результатов исследования автора в курсе «Литература как художественная система», студенческой научно-исследовательской работе. | 5 |
| Конспект научной статьи содержит: корректно выполненную библиографическую справку; верное выделение, но пространное изложение основных тезисов содержания научной работы; определение основных терминов, имеющихся в тексте конспектируемого материала;анализ выводов автора, размышления студента о возможности практического применения результатов исследования автора в курсе «Литература как художественная система», студенческой научно-исследовательской работе. | 4 |
| Конспект научной статьи содержит: корректно выполненную библиографическую справку; не всегда верное выделение тезисов научной статьи; пространное или слишком сжатое, без передачи основного смысла изложение материала статьи; определение двух-трех основных терминов, имеющихся в тексте конспектируемого материала (в то время, как их значительно больше); отображение выводов автора без собственного комментария относительно степени их новизны, обоснованности и значимости; нет указаний на возможности практического применения результатов исследования автора в курсе «Литература как художественная система», студенческой научно-исследовательской работе. | 3 |
| Конспект научной статьи содержит: корректно выполненную библиографическую справку; не всегда верное выделение тезисов научной статьи; пространное или слишком сжатое, без передачи основного смысла изложение материала статьи; отображение выводов автора без собственного комментария относительно степени их новизны, обоснованности и значимости; в конспекте студента нет определения основных терминов статьи, нет указаний на возможности практического применения результатов исследования автора в курсе «Литература как художественная система», студенческой научно-исследовательской работе. | 2 |
| Конспект научной статьи содержит: некорректно выполненную библиографическую справку; неадекватно выделенные тезисы научной статьи, не передающие основную мысль автора; отображение выводов автора без собственного комментария; в конспекте студента нет определения основных терминов статьи, нет указаний на возможности практического применения результатов исследования автора в курсе «Литература как художественная система», студенческой научно-исследовательской работе. | 1 |
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
|
|
|
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 283; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!