Практическое занятие № 9 (2 часа)
Русский рассказ второй половины ХХ –начала XXI веков в детском чтении
План
1. В. Белов. Рассказы для детей. Цикл «Рассказы о всякой живности». Идейно-художественное своеобразие. Уроки нравственности в произведениях писателя. «Мальчики». «Скворцы», «Калорийная булочка».
2. Нравственные уроки рассказов Ю. Казакова. «Тихое утро» и Ф. Абрамова. «О чём плачут лошади».
3. Биографизм произведений В. Астафьева: «Конь с розовой гривой». «Фотография, на которой меня нет». «Васюткино озеро».
4. Героическое и трагическое в рассказах Е. Носова: «Белый гусь», «Кукла», «Живое пламя».
5. Проблемы нравственности в произведениях В. Распутина: «Уроки французского», «Женский разговор».
6. В. Шукшин. «Чудик», «Космос, нервная система и шмат сала».
7. Христианские координаты произведений Б. Екимова. «Живая душа». «Фетисыч».
8. Развитие русского реалистического рассказа второй половины ХХ-начала XXI веков: проблемы, идеалы, герои, художественные особенности.
Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
Самостоятельная работа студентов является неотъемлемой частью учебного процесса в подготовке квалифицированных специалистов, способных самостоятельно и творчески решать стоящие перед ними задачи. Самостоятельная работа способствует формированию таких важных черт личности, как самостоятельность, познавательная активность, творческое отношение к труду и др. Для ее успешного выполнения необходимы планирование и контроль со стороны преподавателя.
|
|
|
К видам самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины относятся:
- проработка и осмысление лекционного материала, работа с учебниками и учебными пособиями по лекционному материалу;
- самостоятельная проработка тем и вопросов, предусмотренных программой, но не раскрытых полностью на лекциях;
- подготовка к практическим занятиям по рекомендуемой литературе; самостоятельное выполнение упражнений на практическом занятии; самостоятельное выполнение упражнений во внеаудиторное время после практического занятия;
- выполнение самостоятельных внеаудиторных расчетных работ по индивидуальным вариантам, в том числе с использование инструментальных программных средств;
- выполнение творческих проектов с использованием информационных технологий;
- проработка не зачтенных заданий и защита их на индивидуальных занятиях и консультациях.
- подготовка к зачету по учебникам и лекционному материалу.
При постановке задания на самостоятельную работу необходимо давать студентам полный инструктаж: цель задания; условия выполнения; объем; сроки; образец оформления, критерии оценки, виды и формы контроля. Преподаватель должен знать начальный уровень знаний и умений студентов и познакомить их с целями обучения, средствами их достижения и средствами контроля. Задания на СРС должны быть посильны для выполнения (соответствовать «зоне ближайшего развития»), последовательны с учетом логики предмета и психологии усвоения.
|
|
|
Обязательно необходимо контролировать выполнение самостоятельной работы. Это может быть выборочной проверкой, письменные опросы по основным понятиям, проверочные работы по заданиям на СРС и т.п. Также должны быть обеспечены индивидуальные консультации преподавателя.
Эффективность самостоятельной работы студентов в некоторых случаях может быть повышена, если она парная или в ней участвуют 3 человека. Групповая работа усиливает фактор мотивации и взаимной интеллектуальной активности, повышает эффективность познавательной деятельности студентов благодаря взаимному контролю.
На лекции преподаватель рекомендует студентам литературу и разъясняет методы работы с учебником и первоисточниками, раскрывается проблематика темы, логика овладению ею, дается характеристика списка литературы, выделяются разделы для самостоятельной проработки. Практические задания должны быть рассчитаны на совершенствование умений, выполнение расчетов, нахождения решений.
|
|
|
Аудиторные занятия следует проводить так, чтобы обеспечить безусловное выполнение некоторого минимума самостоятельной работы всеми студентами и предусмотреть усложненные задания для учащихся, подготовленных лучше.
Самостоятельная работа студентов предназначена не только для овладения каждой дисциплиной, но и для формирования навыков самостоятельной работы вообще, в учебной, научной, профессиональной деятельности, способности принимать на себя ответственность, самостоятельно решить проблему, находить конструктивные решения и т.д. Самостоятельная работа имеет воспитательное значение: она формирует самостоятельность не только как совокупность умений и навыков, но и как черту характера, играющую существенную роль в структуре личности современного специалиста высшей квалификации.
Студент, освоивший курс «Детской литературы», должен:
· хорошо знать тексты произведений, обязательных для чтения, зафиксировать их в читательском дневнике;
· уметь их проанализировать, выделяя существенные содержательные и формальные признаки;
· иметь и знать тексты лекций преподавателя;
· выучить наизусть стихотворения и выразительно их прочитать при сдаче СРС;
· получить положительную оценку по коллоквиуму по критике детской литературы;
· подготовить реферат по теме, предложенной преподавателем и защитить его;
· написать на положительный результат итоговый тест по детской литературе.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 265; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!