Владеть: навыками использования знаний по психофизиологии развития для постановки и решения новых задач
Минобрнауки России
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Вятский государственный гуманитарный университет»
Естественно-географический факультет
УТВЕРЖДАЮ
Зав. кафедрой биологии,
профессор Н.П. Савиных
______________________
Учебно-методический комплекс
Учебной дисциплины
Психофизиология развития
Направление подготовки 020400.68 «Биология»
Профиль подготовки Ботаника
Профиль подготовки Физиология человека и животных
Киров
2013
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки: 020400.68 «Биология, профиль подготовки «Физиология человека и животных», утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «04» февраля 2010 г. № 100
Учебно-методический комплекс разработан Трухиным А.Н., канд. биол. наук, доцентом кафедры биологииВятГГУ
Рецензент – Трухина С.И., канд. биол. наук, доцент кафедры биологии ВятГГУ
Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры биологии «21»_февраля_ 2013, протокол №_7_
© Вятский государственный гуманитарный университет (ВятГГУ), 2013
© Трухин А.Н., 2013
|
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели и задачи освоения учебной дисциплины «Психофизиология развития»
Целями освоения учебной дисциплины являются освоение теоретических знаний в области психофизиологии развития, приобретение умений их применять на практике или в ситуациях, имитирующих эту деятельность, а также формирование общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых выпускнику.
Задачи:
1. Сформировать у студентов систему знаний о возрастных особенностях формирования физиологических и нейронных механизмов психических функций человека.
2. Развивать умения и навыки исследовательской деятельности в процессе изучения психофизиологии развития: владеть методами сбора нейрофизиологической информации и ее анализа, в том числе регистрации электроэнцефалограммы и тестирования функциональной асимметрии полушарий.
3. Обучать студентов самостоятельно пользоваться специальной литературой, справочными материалами и системой интернет-ресурс.
4. Мотивировать к дальнейшему использованию полученных знаний и навыков, развивать умения и навыки самостоятельной организации психофизиологических исследований.
|
|
|
6. Использовать полученные знания, умения и навыки для сохранения и укрепления собственного здоровья и здоровья подрастающего поколения.
7. Сформировать общекультурные и профессиональные компетенции, предусмотренные ООП по дисциплине «Психофизиология развития».
Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Учебная дисциплина «Психофизиология развития»относится к вариативной части общенаучного цикла (М.1.6.) и изучается на втором курсе. Она является важной дисциплиной, т.к. информирует студентов о возрастных особенностях формирования высших психических функций человека: внимания, памяти, речи, мыслительных операций. Дисциплина «Психофизиология развития» связана с дисциплиной математического и естественнонаучного цикла – «Антропологией» и дисциплиной профессионального цикла «Психифизиологией». Для лучшего освоения дисциплины «Психофизиология развития» необходимо знать (из дисциплин, изученных ранее) физиологию человека и животных, физиологию высшей нервной деятельности, психологию.
Учебная дисциплина «Психофизиология развития»является базой для изучения такой дисциплины, как: «Нарушения высшей нервной деятельности».
|
|
|
Требования к знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для изучения дисциплины «Психофизиология развития»
Знать:
- Особенности развития в процессе онтогенеза различных отделов центральной нервной системы.
- Основные закономерности развития сенсорных, двигательных и вегетативных систем мозга.
- Возрастные особенности развития высших психических функций.
- Основы возрастной психологии.
Уметь:
- Спланировать и организовать исследования состояния периферического отдела сенсорных систем мозга, двигательных, вегетативных и интеллектуальных систем мозга.
- Разрабатывать рекомендации для правильной организации здорового образа жизни подрастающего поколения.
Владеть:
- Знаниями об особенностях функционирования центральной нервной системы и органов чувств на разных этапах онтогенеза.
- Методами оценки функционального состояния различных систем организма у детей и подростков.
- Навыками научно-исследовательской работы по дисциплине; понятийно-категориальным аппаратом; системой знаний о фундаментальных законах и закономерностях в развитии живых систем и навыками применения их на практике.
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Психофизиология развития».
|
|
|
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
1. 1. ОК-1, способен к творчеству (креативность) и системному мышлению
знать: теоретические основы психофизиологии развития;
уметь: логически мыслить;
владеть: знаниями для осуществления творческой деятельности в избранной области.
2. ПК-2, знает и использует основные теории, концепции и принципы в избранной области деятельности, способен к системному мышлению
знать: основные теории, концепции и принципы психофизиологии развития;
уметь: логически мыслить;
владеть: знаниями для осуществления профессиональной деятельности.
3. ПК-6, творчески применяет современные компьютерные технологии при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации
знать: современные компьютерные технологии сбора, хранения и обработки информации;
уметь: творчески применять полученные знания для осуществления профессиональной деятельности;
владеть: знаниями о современных компьютерных технологиях.
4. ПК-7, понимает и глубоко осмысливает философские концепции естествознания, место естественных наук в выработке научного мировоззрения
знать: современные проблемы психофизиологии развития;
уметь: использовать новые знания по психофизиологии развития для выработки научного мировоззрения;
владеть: навыками использования знаний по психофизиологии развития для постановки и решения новых задач.
5. ПК-11, умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в соответствии с целями магистерской программы)
знать: теоретические основы психофизиологии развития;
уметь: планировать и реализовывать профессиональные мероприятия в соответствии с целями магистерской программы;
владеть: знаниями для осуществления профессиональной деятельности.
6. ПК-13, самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации
знать: основы психофизиологии развития и современные компьютерные технологии;
уметь: использовать современные компьютерные технологии для профессиональной деятельности;
владеть: навыками анализа и систематизации информации.
7. ПК-18, владеет биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений, способен оценивать явления и процессы с позиций общебиологических закономерностей, способен распространять представления о жизни как абсолютной ценности
знать: теоретические основы психофизиологии развития;
уметь: оценивать явления и процессы с позиций общебиологических закономерностей;
владеть: знаниями для осуществления профилактической деятельности и распространения представлений о жизни как абсолютной ценности.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 295; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!