Крестьянство и школа
Просветительная деятельность Петра I меньше всего коснулась крестьянских масс. Школы, созданные в первой четверти XVIII в., предназначались в основном для детей господствующего класса, они получали образование, должны были занять руководящие посты в армии, на флоте, в общей системе государственного управления.
Отдельные школы были созданы и для других сословий — для детей специалистов низшего звена. Однако и в эти школы крестьянские дети по
существовавшим тогда правилам не принимались. Особенно строго запрещалось принимать в школы детей крепостных крестьян.
Отрицательное отношение правительства к вопросам крестьянского образования было связано с общим направлением крестьянской политики, с усилением крепостной неволи и эксплуатации крестьян со стороны государства. Вместе с тем, потребности государства заставляли правительство, вопреки основной, сословной линии его внутренней политики, нередко нарушать сословный принцип комплектования школы. Именно этим обстоятельством объясняется то, что некоторым из крестьянских детей удавалось получить образование, удавалось преодолеть запрет на учение, тяготевший над крестьянским сословием. Это были немногие, единичные случаи, лишь подчеркивавшие бесправные условия, в которых жили крестьянские массы России.
О том, насколько редко удавалось крестьянским детям получить образование, свидетельствуют данные о сословном составе так называемых цифирных школ, которые были наиболее массовым типом учебных заведений в первой четверти XVIII в. Известно, что открытие этих школ» представляло собой первую попытку петровского правительства создать в России сеть государственных общеобразовательных начальных школ, доступных более или менее широким слоям населения. Цифирные школы предназначались для «всякого чину людей опричь однодворцев т.е. для людей «всякого чину», кроме крестьян. Крестьянских детей запрещалось принимать в цифирные школы, поскольку, как отмечалось в одном из указов 1722 г., крестьянский труд не требует какого-либо образования.
|
|
|
По данным 1727 г., в «цифирных школах» насчитывалось около 2000 учеников, распределявшихся по сословиям следующим образом.
Из духовного звания 931 (45,4%)
Солдатских (драгунских, казачьих и пушкарских детей) 402(19,6%)
Приказных 374(18,2%)
Посадских 93(4,5%)
Дворян и детей боярских 53(2,5%)
Как видно из этих данных, даже в наиболее доступных и наиболее массовых школах того времени крестьянских детей не было.
Жизнь русского общества при Екатерине II производила впечатление странного сочетания успехов образования, внешнего лоска, роскоши, блеска и старинного варварства.
|
|
|
При том, что в дворянском быту старались освоить европейские нормы поведения, дворяне были близки к простому народу. Это выражалось тем, что:
· жили по нескольку месяцев в деревне;
· соблюдали общеправославные праздники;
· чтили обряды, традиции народа;
· брали няню из крестьян.
Поэтому патриархальный быт семьи перекликался с крестьянским.
Дата добавления: 2015-12-21; просмотров: 17; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!