Порядок изучения тем курса
В процессе изучения материала учебного пособия целесообразно придерживаться последовательности действий в самостоятельной подготовке к сдаче зачета. Главное – выполнять положения, обозначенные подзаголовками «При изучении темы необходимо» и «Порядок изучения темы» где содержатся основные требования, а именно:
Ø Изучение тем курса.
Ø Выполнение заданий «Практикума».
Ø Работа с материалама «Хрестоматии».
Ø Выполнение тестовых заданий (Тест №1, №2, №3; Итоговый тест).
Ø Выбор и написание реферата по одной из предложенных тем.
Ø Подготовка к устным ответам по экзаменационным вопросам.
Тема 1.
История, предмет, методы исследования
в антропологии
Целью изучения данной темы является ознакомление знаний студентов с историей становления и развития антропологических знаний.
Необходимо обратить внимание на структуру современной антропологии, которая состоит из следующих основных разделов: морфология, антропогенез и расоведение.
В изучении данной темы необходимо сформировать представления:
Ø об исторических этапах становления антропологического знания,
Ø о взглядах ученых и философах, которые внесли вклад в процесс осмысления природы и сущности человека,
Ø о современных методах антропологического исследования.
При изучении темы
необходимо акцентировать внимание судентов на следующих
|
|
|
понятиях:
Антропология – наука, изучающая становление и развитие человека и человечества.
Антропоморфизм – применение знаний о человеческом поведении в объяснении поведения животных.
Археология – наука, изучающая человеческие останки и предметы культуры древних людей.
Географические открытия – систематизация и описание открываемых на планете Земля районов научными знаниями геологии, биологии, археологии, этнографии и социологии изучаемых мест. Великие Географические открытия считаются возможными только с 16 века, когда сформировались науки, способные определить происхождение, содержание и взаимоотношение знаний состояния физики и жизни открываемых районов. (Пример: обе Америки за последние 20-25 тыс. лет заселялись людьми с 5-ти сторон, а "открытие" Америки принадлежит Х. Колумбу).
Классификация животных – система знаний об изменении жизни на Земле, где усложнение форм и видов живого взаимосвязано с условиями обитания и внутренних законов развития.
Методы антропологии – способы изучения развития антропологических знаний и их систематизации.
Предмет антропологии – изучение выделения человека из царства животных и последующее его развитие.
|
|
|
Эволюционистские теории – теории, которые объясняют происхождение и развитие жизни на Земле.
Этнография – наука, изучающая развитие культуры людей конкретной области Земли, расы, народности, национальности.
Порядок изучения темы
Ø Читать Учебное пособие Тема 1.
Ø Ознакомиться с литературой по теме.
Ø Ответить на вопросы.
Ø Выполнить задание Практикума №1.
Ø Изучить статью Хрестоматии: Рогинский Я.Я., Левин М.Г. «Введение в антропологию».
Ø Выполнить задания по Хрестоматии
Вопросы для самопроверки
1. Зарождение знаний антропологии.
2. Представления Древнегреческих философов о происхождении и развитии человека.
3. Накопление знаний антропологии в эпоху Великих Географических открытий.
4. Становление научной антропологии.
5. Методы исследования в антропологии.
Литература
1. Алексеев В.П.; Першиц А.И. История первобытного общества./ В.П.Алексеев А.И. Першиц. – М.: Высшая школа, 1974. – 320с.
2. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человековедения / Б.Г. Ананьев. – М., 1977. – 370с.
3. Антология педагогической мысли России второй половины Х1Х—начала ХХ в. – М., 1990.
4. Антропология. Хрестоматия. Учебное пособие /Авторы: Л.Б. Рыбалов Т.Е. Россолимо И.А. Москвина-Тарханова.– М.: Изд. Моск. психол.-социального института; Воронеж: НПО "МОДЭК", 2002. – 448с.
|
|
|
Тема 2. Экологическая эволюция
Целью изучения данной темы является формирование у студентов устойчивых естественнонаучных представлений о проблемах зарождения жизни на Земле; раскрытие основные принципов теории эволюции и экологии, которые являются фундаментом развития животных до появления гоминид, а от них и появление человека.
В изучении данной темы необходимо сформировать представления:
Ø об эволюционно-экологических теориях,
Ø о специфических формах и этапах адаптации,
Ø о связи появления человека с появлением гоминид.
При изучении темы
необходимо акцентировать внимание судентов на следующих
понятиях:
Адаптация – приспособление животного организма к условиям обитания.
Адаптивная радиация – распространение животных однотипной адаптации в сходных условиях (радиация рептилий или радиация млекопитающих).
Арогенез – развитие различных животных в одинаковых условиях обитания.
Биологическая эволюция – последовательное изменение функций и строения живого организма в усложнении приспособления к условиям обитания.
|
|
|
Гоминиды – высшие приматы, человекообразные обезьяны.
Кладогенез – эволюция большого числа одновременно развивающихся форм в результате "разрыва" линии происхождения от предков.
Комбинативный путь адаптации – быстрая смена способов адаптации животного к новым условиям обитания.
Конвергенция – приобретение сходных признаков животными в результате приспособления к сходной экологической нише (ластоногие и рыбы).
Отбор – селекция наиболее приспособленных особей.
Параллелизм – сходное развитие в разных местах от одних предков, как предельная форма конвергенции (игрунковые обезьяны Нового и Старого св.).
Поведенческая экология – использование одинаковых форм поведения в сходных условиях обитания как решения задач.
Постадаптивный путь адаптации – приспособление имеющихся структур в новых условиях без изменения.
Преадаптивный путь адаптации – (иначе – преадаптация) предварительное приспособление организма к последующей адаптации в других условиях (лазание для прямохождения).
Эволюционная экология – исследование условий обитания для определения возможных путей развития живых особей.
Порядок изучения темы
Ø Читать Учебное пособие Тема 2.
Ø Ознакомиться с литературой по теме.
Ø Ответить на вопросы.
Ø Выполнить задание Практикума 2.
Ø Изучить статью Хрестоматии: Яблоков А.В.., Юсуфов А..Г. «Эволюционное учение. Механизмы возникновения адаптации».
Ø Выполнить задания по Хрестоматии
Вопросы самопроверки
1. Взаимоотношение организма и среды (экологии).
2. Факторы экологии в процессе эволюции живого.
3. Разновидности адаптации животных.
4. Положения теории Дарвина.
Литература
1. Ладыгина-Котс Н.Я. Конструктивная и орудийная деятельность высших приматов / Н.Я. Ладыгина-Котс. – М., 1959.
2. Ламберт Д. Доисторический человек. Кембриджский путеводитель. / Д. Ламберт. – Л.: Недра, 1991. – 256с.
3. Матюшин Г.Н. У истоков человечества / Г.Н. Матюшин.– М.: Мысль, 1982.
4. Нейстурх М.Ф. Происхождение человека / М.Ф. Нейстурх. – М., 1960.
Тема 3.
Антропогенез и эволюция приматов
Целью изучения данной темы является формирование у студентов знаний об эволюционном формировании класса приматов, семейства гоминид, человекообразных обезьян.
В изучении данной темы необходимо сформировать представления:
Ø о систематике гоминид,
Ø о видах человекоообразных обезьян,
Ø о сходствах и различиях приматов и гоминид,
Ø об основных анатомических признаках современного человека и его предков.
При изучении темы
необходимо акцентировать внимание судентов на следующих
понятиях:
Антропоиды – высшие приматы, или обезьяны, представители подотряда антропоидов. Систематически в подотряде выделяют две селекции: широконосые и узконосые.
Гаплориновые – не имеющие ринария (запаховые железы верхней губы).
Приматогенез – процесс эволюции отряда приматов, происходивший в кайнозойской эре на протяжении приблизительно 55 млн. лет.
Приматы – отряд, принадлежащий к классу млекопитающие, подклассу плацентарные. Отряд подразделяется на подотряды: просимии – полуобезьяны, или высшие приматы, и антропоиды – обезьяны, или высшие приматы.
Стрепсириновые – обладают ринарием (запаховая железа верхней губы).
Порядок изучения темы
Ø Читать Учебное пособие Тема 3.
Ø Ознакомиться с литературой по теме.
Ø Ответить на вопросы.
Ø Выполнить задание Практикума 3.
Вопросы для самопроверки
1. Эволюция игрунковых обезьян Старого и Нового света.
2. Поведение человекообразных обезьян.
3. Лестница приближения к человеческим формам поведения обезьян.
4. Каковы таксономические подразделения приматов?
Литература
1. Гудолл Дж. Шимпанзе в природе: поведение / Дж. Гудолл. – М.: Мир, 1992. 2. Ладыгина-Котс Н.Н. Конструктивная и орудийная деятельность высших приматов / Н.Н. Ладыгина-Котс. – М., 1959.
3. Ламберт Д. Доисторический человек. Кембриджский путеводитель. / Д. Ламберт. – Л.: Недра, 1991. – 256с.
Тема 4.
Антропогенез человека
Целью изучения данной темы является исследование различных аспектов эволюционного скачка от прачеловека к человеку; изучение человекообразных обезьян: дриопитеков, рамапитеков, австралопитеков, а также человека умелого, человека прямоходящего, человека разумного, палеоантропа, неоантропа.
В изучении данной темы необходимо сформировать представления:
Ø о научных принципах анализа происхождения человека,
Ø об эволюционных этапах развития человека;
Ø об особенностях развития прачеловека и человека,
Ø об ареалах расселенения первобытных,
Ø об орудиях труда и охоты.
При изучении темы
необходимо акцентировать внимание судентов на следующих
понятиях:
Антропогенез – происхождение, становление и развитие человека как вида.
Антропологизм – принцип анализа событий происхождения и существования человека.
Неоантроп – древний человек, отстоящий от нас на 20-50 тысяч лет назад.
Палеантроп – древние формы прачеловека, стоящие ближе к человекообразной обезьяне.
Прачеловек – переходная форма обезьяночеловека.
Порядок изучения темы
Ø Читать Учебное пособие Тема 4.
Ø Ознакомиться с литературой по теме.
Ø Ответить на вопросы.
Ø Выполнить задание Практикума 4.
Ø Изучить статью Хрестоматии: Рогин Я.Я., Левин М.Г. «Происхождение и эволюция человека».
Ø Выполнить задания по Хрестоматии
Вопросы самопроверки
1. Волны последних похолоданий как ревизия неоантропа на выживание.
2. Знаменательные "изобретения" неоантропа в строительстве культурной жизни.
3. Усложнение культурных орудий и поделок из дерева, кости, камня, бронзы, железа.
Литература
1. Антропология. Хрестоматия. Учебное пособие /Авторы: Л.Б. Рыбалов, Т.Е. Россолимо И.А. Москвина-Тарханова. – М.: Изд. Моск. психол.-социального института; Воронеж: НПО "МОДЭК", 2002. – 448с.
2. Борисковский П.И. Древнейшее прошлое человечества./ П.И. Борисковский. – М., 1980.
3. Ламберт Д. Доисторический человек. Кембриджский путеводитель. / Д. Ламберт. – Л.: Недра, 1991. – 256с.
4. Придо Т. Кроманьонский человек / Т. Придо.– М.: 1978.
5. Ранов В.А. Древнейшие страницы истории человечества / В.А. Ранов. – М.: Просвещение, 1980.
6. Семенов Ю.И. На заре человеческой истории./ Ю.И. Семенов. – М.: Мысль, 1985.
7. Тих Н.А. Предыстория общества. / Н.А. Тих. – Л., 1970.
Тема 5.
Происхождение и эволюция человека
Целью изучения данной темы является овладение студентами основами различных гипотез и теорий гоминизации (теория Р. Фоули, гипотеза Б.Ф. Поршнева, гипотеза Э. Харди, гипотеза Я. Линдблада); изучение основных признаков, харктерных для людей, стадий антропогенеза, изменений массы мозга, распространения по планете.
В изучении данной темы необходимо сформировать представления:
Ø о теоретических основах антропогенеза,
Ø о гипотетичности в теориях антропогенеза;
Ø о стадиальности антропогенеза,
Ø об экологических особенностях развития человека,
Ø о физиологических изменениях в развитии человека.
При изучении темы
необходимо акцентировать внимание судентов на следующих
понятиях:
Ареал обитания – область распространения живых существ, находящихся в контакте.
Мутации – скачкообразные генные изменения наследственных признаков в потомстве.
Обработка и запасание орудий – использование вспомогательных средств обработки различных природных материалов, их обработка и ношение с собой.
Падальщики – разновидность животных, приспособленных к употребление в пищу падали.
Плотоядность – использование в пищу живых существ, обладающих мышечнотканным строением.
Рифтовая зона – геологические разломы между рифтовыми плитами, обладающими высокой вулканической деятельностью.
Экологическая ниша – пищевое образование, насыщенное объектами пищи и охраняемое данным видом животных.
Порядок изучения темы
Ø Читать Учебное пособие Тема 5.
Ø Ознакомиться с литературой по теме.
Ø Ответить на вопросы.
Ø Выполнить задание Практикума 6.
Ø Изучить статью Хрестоматии: Ермаков В.А.., Колганов С.В. «Концепции антропогенеза».
Ø Выполнить задания по Хрестоматии
Вопросы для самопроверки
1. Какие трудности преодолевают специалисты в описании происхождения человека?
2. Обоснуйте "вклад" руки, речи, прямохождения в преобразование прачеловека в человека.
3. Каковы природные "барьеры" происхождения человека?
Литература
1. Ламберт Д. Доисторический человек. Кембриджский путеводитель. / Д. Ламберт. – Л.: Недра, 1991. – 256с.
2. Линдблад Я. Человек – ты, я и первозданный / Я. Линдблад. – М., 1991.
3. Матюшин Г.Н. У истоков человечества / Г.Н. Матюшин.– М.: Мысль, 1982.
4. Нейстурх М.Ф. Происхождение человека / М.Ф. Нейстурх. – М., 1960.
5. Поршнев Б.Г. Начало человеческой истории / Б.Г.Поршнев. – М.: Прогресс, 1960.
6. Ранов В.А. Древнейшие страницы истории человечества / В.А. Ранов. – М.: Просвещение, 1980.
7. Семенов Ю.И. На заре человеческой истории./ Ю.И.Семенов. – М.: Мысль, 1985.
8. Тих Н.А. Предыстория общества. / Н.А. Тих. – Л., 1970.
9. Хрисанфова Е.Н.; Мажуга П.М. Очерки эволюции человека. / Е.Н. Хрисанфова, П.М. Мажуга. – М., 1985.
10. Хрисанфова Е.Н. Антропология / Е.Н. Хрисанфова.– М.: МГУ, 1991.
Тема 6.
Развитие сознания человека
Целью изучения данной темы является построение системы современных
культурно-психологических представлений о проблематики происхождения и
формирования сознания человека.
В изучении данной темы необходимо сформировать представления:
Ø о психологической структуре сознания,
Ø об уровнях сознания,
Ø об изменении сознания в онтогенезе и филогенезе,
Ø о концепции психического отражения,
Ø о процессах опредмечивания и распредмечивания.
При изучении темы
необходимо акцентировать внимание судентов на следующих
понятиях:
Деятельность – реализация активности человека, направленной на преобразование предметной действительности с целью получения конкретного ее продукта.
Мотив деятельности – отношение человека к производству ситуации воспроизведения человеком своего предмета потребности.
Сознание – совокупное знание (Р.Декарт, 1649), идеальный план предстоящей деятельности, способ отражения действительности.
Субъектность деятельности – реализация активности человеком в рамках своих функциональных возможностей и индивидуальных особенностей (например: почерк, походка, манера).
Цель деятельности – предвосхищаемый результат деятельности – ее идеальный продукт.
Порядок изучения темы
Ø Читать Учебное пособие Тема 6.
Ø Ознакомиться с литературой по теме.
Ø Ответить на вопросы.
Ø Выполнить задание Практикума 6.
Ø Ответить на вопросы Теста №1.
Вопросы самопроверки
1. На каких психологических условиях выделяется сознание человека.
2. Как племенное, коллективное сознание преобразуется в индивидуальное сознание человека.
3. Психологическая структура деятельности и ее идеальное содержание.
Литература
1. Ламберт Д. Доисторический человек. Кембриджский путеводитель. / Д. Ламберт. – Л.: Недра, 1991. – 256с.
2. Леонтьев А.Н. Эволюция психики / А.Н. Леонтьев. – Воронеж-Москва: Модэк, 1995.
3. Матюшин Г.Н. У истоков человечества / Г.Н. Матюшин.– М.: Мысль, 1982.
4. Нейстурх М.Ф. Происхождение человека / М.Ф. Нейстурх. – М., 1960.
5. Поршнев Б.Г. Начало человеческой истории / Б.Г. Поршнев. – М.: Прогресс, 1960.
6. Придо Т. Кроманьонский человек / Т. Придо.– М.: 1978.
7. Тих Н.А. Предыстория общества. / Н.А. Тих. – Л., 1970.
8. Феномен человека. Антология. / Ред. П.С. Гуревич. – М., 1993.
9. Хрисанфова Е.Н. Антропология / Е.Н. Хрисанфова.– М.: МГУ, 1991.
10. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства / Ф.Энгельс. – М.: Политиздат, 1976.
Тема 7.
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 24; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!