По изучению дисциплины 1 страница
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ, СТАТИСТИКИ И ИНФОРМАТИКИ
В.А. ЕРМАКОВ
А Н Т Р О П О Л О Г И Я
Учебное пособие
Руководство по изучению дисциплины
Практикум по курсу
Тесты по дисциплине
Программа курса
Москва 2011
Международный консорциум «Электронный университет»
Московский государственный университет экономики,
Статистики и информатики
Институт права и гуманитарного образования
____________________________________________________________________
В. А. ЕРМАКОВ
А Н Т Р О П О Л О Г И Я
Учебное пособие
Руководство по изучению дисциплины
Практикум по курсу
Тесты по дисциплине
Программа курса
Москва – 2011
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ…………………………………………………………….5
1. Введение………………………………………………………………………….6
2. Содержание тем курса………………………………………………………….8
Тема 1. История, предмет и методы исследования в антропологии……..8
Тема 2. Экологическая эволюция…………………………………………...14
Тема 3. Происхождение приматов…………………………………………...20
Тема 4. Антропогенез человека……………………………………………...27
Тема 5. Происхождение и эволюция человека……………………………..35
Тема 6. Развитие сознания и креативность человека…………………….41
Тема 7. Морфогенез человека………………………………………………..50
Тема 8. Этническая антропология…………………………………………..55
|
|
|
Тема 9. Классификация рас…………………………………………………..59
РУКОВОДСТВО ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ……………………….64
1. Сведения об авторе…………………………………………………………….65
2. Цели и задачи курса…………………………………………………………...65
3. Порядок изучения тем курса…………………………………………………67
4. Темы рефератов………………………………………………………………..87
5. Вопросы для аттестации……………………………………………………...89
5. Список литературы……………………………………………………………91
6. Глоссарий……………………………………………………………………….94
ПРАКТИКУМ ПО КУРСУ «АНТРОПОЛОГИЯ»……………………………96
1. Требования к выполнению практических заданий………………………97
2. Практические задания………………………………………………………..97
ТЕСТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ…………………………………………………..104
Тестовое задание №1…………………………………………………………….104
Тестовое задание № 2……………………………………………………………107
Тестовое задание № 3……………………………………………………………110
Итоговый тест……………………………………………………………………113
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ……………………………116
1. Цели и задачи дисциплины…………………………………………………117
2. Содержание дисциплины……………………………………………………117
|
|
|
_______
Учебное пособие
_________
Введение
Предметом антропологии, как универсальной науки о человеке, являются знания его естественной истории, физической организации, материальной и духовной культуры, психологии. В связи с этим понятна необходимость изучения основ антропологии будущими психологами.
Новые учебные курсы по антропологии синтезируют различные аспекты антропологического знания. Данное пособие отражает актуальные разделы современной антропологии: эволюционная антропология, расоведение, морфология человека (возрастная и конституционная антропология), экологические проблемы антропологии, социальные и культурные аспекты антропологии.
Современные знания в сфере антропологии вооружает студентов-психологов методологическими средствами обнаружения специфики строения, происхождения и функционирования человеческого организма в сопоставлении с работой организмов животных, представляющих собой его "ближайшее родство". Современная антропология соединяет в себе сведения о развитии приматов, древних людей и их этнического "восхождения" к современному человеку.
|
|
|
Антропология основывается на комплексном проявлении всех знаний о человеке. Антропометрия, этнография, этническая социология, социальная психология и другие науки составляют базу для формирования представлений о развитии человечества и человека как одного из высокоразвитых представителей животного царства. Эти знания создают фундамент для развития психической и психологической жизнедеятельности индивидов, позволяют строить восхождение индивида от рождения до взрослости в качестве развитой личности, полноправного члена современного общества.
Работа над учебным материалом курса может оказаться плодотворной для развития логического мышления и познавательных способностей учащихся. Антропология ориентирует на глубинное постижение закономерностей человеческого существования.
При изучении курса по антропологии необходимо овладеть основными понятиями антропологии, которые характеризуют изменения физического типа человека во времени и пространстве. В связи с этим раздел морфологии необходим для понимания принципов описания физического типа человека, когда рассматриваются проблемы происхождения человека и дифференциации современного человечества на отдельные расы.
|
|
|
При рассмотрении вопросов эволюции человека следует обратить внимание на биологические и экологические предпосылки, обусловивших переход к прямохождению у древних предков человека. В связи с этим необходимо рассмотреть характеристику современных приматов, а также вопрос о том какие представители приматов, с точки зрения эволюционного развития, ближе к человеку.
Данные об основных стадиях эволюции человека (антропогенеза) должны рассматриваться как проявления длительного непрерывного процесса, в котором отмечаются качественные изменения. Важным является знание сопряженности: хронологии, стадий антропогенеза, археологической культуры, место обитания и названия представителей соответствующих стадий эволюции человека.
При изучении вопросов этнической антропологии следует понимать различия между понятиями раса, как биологической категории и понятиями нация, этнос, как исторических категорий. Необходимо знать основные гипотезы формирования человеческих рас, время их возникновения.
_________
Тема 1.
История, предмет и методы исследования
в антропологии
В истории развития антропологии выделяются две линии развития исследований человеческой сущности:
— Геродот – изучение способов жизни, как социальное развитие человека, как развитие общества, цивилизации;
— Платон – изучение структуры мышления, как интеллектуального развития человека, как развития науки и техники.
Мифологическое описание жизни людей как формы общественного, племенного сознания. Метафорическое воздействие мифа как приобщение людей к общечеловеческому опыту, как выделение идеального другого с последующим выделением индивидуального сознания после распада родового строя. Проидеалистический (Платон), проматериалистический подход к изучению сущности человека (Демокрит). Два диалектически противовположных направления развития человека (от развития идей или от развития его деятельности).
Религиозное общественное сознание как религиозная модель "Образа мира", как консолидирующий людей фактор. Картезианство – разведение сознания от телесности. Создание возможностей изучать телесность человека и человеческой деятельности вне религиозного сознания. Вклады психофизики и психофизиологии в развитие представлений о взаимодействии человека с действительностью. Построение основ физиологической психологии в будущем. "Философии человека" (М. Шелер, Н.Г. Чернышевский) – преувеличение человеческого фактора в развитии общества вне его созидающей деятельности.
Антропология ХIХ века (антропогенез, морфогенез, этногенез) – биологизаторский, социологизаторский, этногенетический подходы в описании антропологии. Л. Фейербах – антропология есть универсальная наука о человеке. Гуманистическая антропология как основа будущего педагогического образования и воспитания детей – К.Д. Ушинский. Основатель антропологии в России А.П. Богданов (1876). Психологическая антропология объединяет все достижения современной науки.
Предметом антропологии является изучение сущностных сторон жизнедеятельности человека "в мире вещей" и "в мире людей" как процесс диалектического развития человека, как процесс опредмечивания им физической и социальной среды с последующим распредмечиванием ее свойств в себе и в собственных детях ("антропос" – человек, "логос" – наука).
Понятие "Антропология" впервые появляется в работах Аристотеля. Он употреблял этот термин в применении к духовно-психическому содержании человека. Применительно к физическому строению человека этот термин встречается в анатомической работе Магнуса Хундта, 1501г – "Антропология о достоинстве, природе и свойствах человека…". В этом понятии объединяется два начала: наука о теле и наука о душе (1655г – "Отвлеченная антропология, или Идея о человеческой природе…" – анонимный автор).
Французские энциклопедисты придавали термину «антропология» широкое толкование – совокупность знаний о человеке. Немецкие философы (например, И. Кант) включали в понятиие "антропология" вопросы психологии. В 19 веке образуются первые антропологические организации. Антропологическое научное общество – (1859), П. Брока. Ч. Дарвин выделяет эти проблемы в своей работе – "Происхождение человека и половой отбор" – (1871).
Современное толкование рассматривает антропологию как науку, изучающую вариации физического типа человека во времени и пространстве. Современная антропология объединяет сведения: археологии, этнографии и собственно антропологии. Антропология состоит из разделов: морфология, антропогенез и расоведение или этническая антропология.
Очерк истории антропологии.
Основные этапы становления антропологических знаний совпадают с периодами истории человеческого общества. В недрах античной философии представитель милетской школы Анаксимандр (610-546 гг. до н.э.) излагает идеи о возникновении человека из "первоосновы", "апейрона" путем ряда превращений из предковых форм – животных. Демокрит (470-380 гг. до н.э.), Эмпедокл (490-430 гг. до н.э.) высказывают зачатки эволюционистских взглядов на происхождение человека. Анаксагор (500-428 гг. до н.э.), Сократ (469-399 гг. до н.э.) считали, что человека выделяет из животных наличие руки. Огромную роль человеческого слова подчеркивал афинский учитель красноречия Исократ (436-338 гг. до н.э.).
Дополнительными источниками знания о строении человеческого тела стали поделки искусства (скульптуры, амулеты, изваяния), сведения путешественников по континентам. Так, Акмеон Кротонский (около 500 г до н.э.), изучая трупы животных, сделал ряд анатомических открытий. Гиппократ (460-356 гг. до н.э.) показал влияние климата на организм человека и предложил учение о темпераменте человека. Путешествия Геродота (484-406 гг до н.э.) дают нам представления о наших предках (колхов, скифов, древних славян и т.д.).
Особое место в антропологии занимает Аристотель (384-322 гг. до н.э.), который создал первую классификацию животных –"лестница существ" (повышение организации живых структур) и описал взаимодействие частей тела животных. Он полемизировал с Анаксагором и Сократом по поводу рук человека, считая, что человек потому и имеет руки, что ими он исполняет свои цели, превращая руки в "инструменты инструментов".
В Древнем Риме вклад в развитие антропологических знаний внес Лукреций Кар (99-55 гг. до н.э.), автор работы "О природе вещей", где утверждал "естественное происхождение" живых организмов и развитие культуры. Клавдий Гален (131-200 гг. н.э.), будучи врачом гладиаторов, описывает нервно-мышечный препарат, впервые выделяя роль нерва для работающей мышцы.
Средневековый застой культурной и научной мысли заставил ученых обратиться к хозяйственной деятельности. Развивались науки, имеющие отношение к человеческой практике (физика, механика, химия, практическая медицина, математика, детали машин, строительное дело и т.п.). Возрождение античных ценностей знаменует выход достижениий практических наук на широкий простор человеческой мысли. Прорыв делает механика (механика небесная и механика телесная). Рене Декарт (1596-1650) провозглашает разведение духа и тела (сознания и механики тела, общающихся при помощи рефлекса), Исаак Ньютон (1643-1727) развенчивает божественное "управление" небесными телами.
В анатомии человеческого тела появилась работа Везалия (1514-1564) "Фабрика человеческого тела", в описании животных классификация Улисса Альдрованди (1522-1605), а также его объяснение находок каменных наконечников стрел – поделками древних людей, а не ведьм как считали тогда.
Изменению взглядов людей на человеческое окружение планеты способствовали "географические открытия" Марко Поло (1254-1323), Христофора Колумба, Васко де Гамы, Магеллана и др. Несмотря на то, что многие континенты были "открыты" задолго до этих путешественников. Так, заселение обеих Америк на протяжении 22 последних тысяч лет осуществлялось с 5-ти сторон: с запада на плотах с Полинезии, с севера айнами через Берингов пролив, с северо-востока викингами, с территории современной Испании на Флориду иберийцами и из Африки неграми на плотах и камышовых лодках. Тем более, что Колумб великолепно разбирался в навигации и не мог понимать, что, "открыв" Америку под названием "Индия" (откуда закрепилось наименование "индейцы"), находился менее, чем на полпути к Индии.
Географические изыскания "открыли" европейцам множество новых животных, в том числе, и обезьян. Появилась идея близости человека к животным. Новые классификационные схемы развития животных увенчались человеком Карл Линней (1707-1778). Он же первым предложил разделение людей на четыре расы.
Расцвета антропологическое знание достигает во второй половине 19 столетия. Создается Антропологическое научное общество (Поль Брок, 1859) и Антропологическая школа. Подобные организации создаются и в других странах. Чарльз Дарвин публикует работу "Происхождение человека и половой отбор" (1971), Ж. Ламарк – "Философия зоологии» (1809), биогенетический закон Геккеля (1864), развивается антропометрия, расоведение, статистические методы обработки результатов исследования.
Методы исследования в антропологии.
— Наблюдение – состоит в наблюдении за отдельными популяциями людей (цель, объект, сбор данных, обработка данных, обобщение, выводы);
— Эксперимент – цель, объект, изменение условий обитания отдельной популяции людей, сбор данных, обработка данных, обобщение данных, обобщение, выводы;
— Краниометрия – методы измерения черепа человека;
— Методология построения теории психологического развития человека;
— Реализация теории в практике взаимодействия людей,
— Статистическая математика в обработке данных.
Наша справка
Анаксагор – (500-428 гг. до…) первым выделил как основное отличие человека от животных – наличие у него руки.
Анаксимандр – (610-546 гг. до…) представитель милетской школы, описал возникновение человека из первоосновы вещества ("апейрона") путем множественных превращений.
Альдрованди У. – (1522-1605) первая классификация животных, пересмотрел отношение к находкам поделок древних людей (их тогда считали "изделием" ведьм).
Аристотель – (384-322 гг. до…) ввел в биологию метод аналогии, представил классификацию животных ("лестница существ"), усилил значение руки человека как "инструмент инструментов" и выделил три души (растительную, животную и разумную).
Богданов А.П. – основатель отечественной антропологии (речь в Моск. Ун-те об антропологии как завершении биологической науки).
Брока Поль – 1859 г в Париже организует Антропологическое общество с музеем и библиотекой.
Везалий – (1514-1564) – "Фабрика человеческого тела" (первый учебник по биомеханике).
Гален Клавдий – (131-200 гг. н.э.) анатом, врач школы гладиаторов, выделивший нервно-мышечный препарат.
Геродот – (484-406 гг. до…) древнегреческий путешественник, оставил первые описания быта и внешнего вида грузин, скифов, славян.
Демокрит – (470-380 гг. до…) пытался обозначить в свете своего учения об атомах зачатки эволюционного учения.
Кар Лукреций – (99-51 гг до…- даты неточные) – автор "О природе вещей", естественное происхождение органического мира и человека.
Линней К. – (1707-1778) построил почти современную классификацию животных, выделил отряд приматов и человека.
Платон – (428-348 до н.э.) предлагал рассматривать "природу" человека и его историю из развития его мышления.
Поло Марко – (1254-1323) путешественник по средневековому Китаю, познакомил Европу с Ближним и Средним Востоком.
Ушинский К.Д. – отечественный педагог, провозгласивший комплексный (антропологический) подход к обучению и изучению человека.
Хундт М. – в 1501 г. опубликовал "Антропология о достоинстве, природе и свойствах человека".
Фейербах Л. – (1804-1972) немецкий философ, предлагавший строить философское знание по антропологическому принципу.
__________
Тема 2.
Экологическая эволюция
Экологические проблемы эволюции живого на Земле стали изучаться в связи с развитием генетики. Теперь доказано, что развитие живого определяется передачей генетических свойств животных от родителей потомству. Закрепление и изменение этих свойств связано с влиянием среды, которая может предъявлять организму меняющиеся условия обитания, часть из которых может стать запредельной.
Происхождение человека обычно связывают с появлением гоминид. В решении задач на выживание животные "постигли", что стать гоминидами "выгодно" (Р. Фоули, 1990). Гоминиды в определенных условиях стали носителями более "высокой степени репродуктивного успеха". Следовательно, никакого "предварительного плана" появления гоминид быть не могло. Основные принципы теории эволюции и экологии являются фундаментом объяснения направления развития животных до появления гоминид, а от них и появление человека.
Экология предъявляет животным разнообразнейшие условия в постоянно меняющемся виде. Так, многие формы взаимодействия животных и между собой и со средой построены на получении энергии извне (солнечная энергия, травоядные, хищники, паразиты и т.д.). Другие можно отнести к конкурентным формам взаимодействия как по экологической нише (пища, место обитания и т.д.), так во внутривидовых отношениях (брачное поведение). В решении экологических задач животные осуществляют естественный отбор (Ч. Дарвин, 1859). Особенно остро проблема выживания живого на Земле ставится в периоды резкого изменения климата планеты. Похолодание планеты связано с изменением ядерных процессов в недрах планеты, с воздействием на Землю крупных метеоритов, с изменениями ядерных процессов на Солнце и с проникновением светового излучения сквозь защищающую нас пылевидную туманность из центра нашей галактики – Млечный путь.
Центр нашей галактики представляет собой огромной интенсивности свечение – в 10 раз превышающий солнечное, даже на нашей окраине галактики. Если бы не пылевая "защита" нашей планеты, на ней жизни бы не было. Считается, что каждые 30-33 млн. лет (восьмая часть галактического года) в этой блокаде образуются окна, что приводит к значительным изменениям жизни на Земле. Самым значительным в этом отношении явлением стали события двойного цикла (66 млн. лет тому назад) – вымирание динозавров. Этому способствовало одновременное совпадение нескольких факторов:
1) падение крупного метеорита (штат Аризона, каньон Дьявола 35 км в диаметре, глубиной почти в 1 км; ударное выдавливание острова Исландия – Норвежская котловина 5 км глубиной; россыпи иридиевого метеорита на плато Аргентины);
2) появление покрытосеменных растений, часть из которых была ядовитой;
3) накопление в растениях радиоактивного кобальта;
4) рождение преимущественно самцов хладнокровных животных в результате похолодания;
5) уничтожение значительной части травяного покрова на планете.
Более древним событием внезапного изменения условий жизни на Земле следует считать 30-кратное удаление (980 млн. лет назад) 33 миллионных циклов. Совсем недавно обнаружено, что "очень быстро" – почти за 1 млн. лет – произошли многоклеточные животные. В 1993 г. английскими генетиками был открыт "ген последовательности" воспроизводства частей тела и систем организма развивающейся особи. Появление этого гена ученые отнесли к моменту образования многоклеточных животных. То, что этому событию могли способствовать космические изменения в солнечной системе, доказывает исчезновение воды на Марсе именно в это время. Что это было сказать трудно, но простым совпадением это быть не могло.
Ядерные процессы в недрах Земли сказываются на регулярное появление оледенений – третичное оледенение 12,5 млн. лет – 2,5 млн. лет тому назад) и четвертичное оледенение – последние 2,5 млн. лет тому назад. Периоды оледенений являются для всего живого "экзаменом на выживание". Способы выживания зависят в основном от выбора и защиты собственной экологической ниши (в этом Ч. Дарвин видел "борьбу за существование" видов). В последствии это явление названо естественным отбором.
Отбор оперирует изменчивостью, которая накапливается в индивидуальной жизни организмов. Степень, направленность и скорость отбора зависит от изменчивости внутри популяции конкретного вида животных в определенных условиях. Следовательно, отбор оперирует фенотипами (морфологическим, физиологическим, биохимическим и поведенческим проявлением организма). И все же не все изменения свойств организма закрепляются в отборе. Консервативным в этом процессе является ген (ген не меняется в течение жизни и ген передается детям). Поэтому только ген является ограничителем естественного отбора и этим определяет эволюцию организмов (Первый фактор ограничения отбора).
Новые гены появляются в результате мутаций. Именно мутации отвечают за уровень генетической изменчивости (Второй фактор ограничения отбора). Фенотип, приобретаемый организмом в результате мутации, зависит от природы исходного фенотипа и может проявляться не сразу, а через несколько поколений. Этим определяются ограничения выхода организма за пределы собственной структуры.
Третьим фактором ограничения отбора является конкурентная борьба за экологическую нишу. Направляют борьбу ограниченность пищевых ресурсов. Приобретаемый приспособительный признак особей оценивается с точки зрения лучшего размножения в результате удержания необходимых пищевых ресурсов.
Наиболее действенным оказывается индивидуальный естественный отбор, хотя и групповой может несколько направлять эволюцию. Отсюда следует вывод, что аналитической единицей адаптивного поведения животных в эволюции является особь.
Выживание биологических существ отчасти зависит от его способности к адаптации. Термин "адаптация" Dunber (1982) трактует как:
1) процесс приспособление организма к условиям обитания,
2) действительные отношения организма со средой обитания,
3) степень соответствия между организмом и средой. Исходя из понима-
ния адаптивного процесса, исследователи выбирают стороны этого сложного явления. В одном случае – это изменение биологических характеристик, в другом – генетическая или фенотипическая детерминированность адаптации, в третьем – способности животного к обучению и т.д.
А.В. Яблоков и А.Г. Юсуфов (1989) определяют адаптацию как гармонию организмов со средой обитания: под адаптацией следует понимать "…специальные свойства, способные обеспечить выживание и размножение организмов в конкретной среде". Адаптационные свойства приспособления животных к среде обитания появляются у отдельных особей, но закрепление этого свойства происходит на уровне популяции селективным способом. Поэтому "…появление селективно ценного генотипа является элементарным адаптационным явлением".
Существует несколько классификаций адаптивного процесса. Наиболее продуктивными считаются адаптации, классифицируемые по линии своего происхождения (преадаптивные, комбинативные и постадаптивные). В преадаптации адаптационные свойства появляются у организмов в опережение изменений среды, которые могут накапливаться в организме в результате скрещивания и мутаций. В комбинативной адаптации скрещивание и мутации дают разнообразные сочетания аллелей генов, что может повлечь за собой: 1) усиление признаков (комплиментацию), 2) подавление признаков (эпистаз), 3) градуированное представительство в генах (полимерию). Комбинативные адаптации приводят к быстрой смене одних адаптаций другими и являются наиболее распространенными в природе. Постадаптивные изменения определяют использование организмом ранее существовавших структур в случае смены их функции. При этом происходит перевод неиспользуемых генов в рецессивное состояние. Эти гены сохраняются в генофонде популяции и могут проявляться фенотипически в случае установления отбором положительной связи между такими генами и условиями обитания.
Другие подходы к классификации адаптивного процесса относятся к сторонам: масштабности (специализированные и общие); процесса решения задач (классификация задач); по поведенческим действиям (по предметам потребности животного).
Эволюционно-экологические теории сходятся на мнении, что наиболее развитые животные являются представителями самой сложной и разнообразной жизни. На вопрос: "Почему человек произошел от гоминид" специалисты отвечают: "Потому, что гоминиды обладают самыми разными экологическими нишами и освоили самый сложный способ передвижения – по деревьям". Лазание предъявляет животному самые разнообразные условия в контакте с опорой, очень сложные условия для уравновешивания тела, в использовании разнообразных действий статического, динамического, ускоряющегося, тормозящего, хватательного (шестью "конечностями") характера. Такое разнообразие условий только передвижения предъявляет высокие требования к содержанию ориентировки животного в свойствах среды.
Типы эволюционных изменений складываются по двум направлениям: 1) изменения, протекающие в одной филогенетической линии (филогенетические) и 2) изменения, образующие "разрывы" линии происхождения от предков, в результате чего образуется большое число одновременно развивающихся видов (кладогенез). В первом случае разведение популяций происходит во времени, во втором – в пространстве (на разных территориях).
Распространение прогрессирующих видов животных называется адаптивной радиацией. Примерами таких радиаций было распространение рептилий как "завоевание" суши и воздуха. К такой же адаптивной радиацией является распространение млекопитающих, которые могли противостоять резким климатическим изменениям способом рождения своих детенышей. Кладогенез осуществляется, в основном, как адаптивная радиация.
Относительно темпа эволюции существует известно, что скорость эволюционных процессов изменчива. Скорость эволюционных изменений измеряется количеством появляющихся родов за определенный промежуток времени (например, 1 млн. лет).
Наша справка
Дарвин Ч. – английский ученый, надолго определивший механизмы приспособления животных к условиям обитания путем: изменчивости, наследственности, борьбы за экологическую нишу и естественного отбора.
Харрисон Дж.– американский эколог, изучавший "биологию" человека.
_______
Тема 3.
Антропогенез и эволюция приматов
В систематике гоминид традиционно описывают следующую таксономию: примитивные приматы – стрепсириновые (руконожковые, лемуры, лори), гаплориновые (долгопяты, узконосые, гоминиды) обезьяны, человекообразные обезьяны, древние люди и современный человек (Табл.1).
Развитие хватательных функций конечностей обеспечивало способность передвижения приматов по деревьям. Кроме обособленного действия отдельных пальцев развивается противопоставленность пальцев. Противопоставленность пальцев состоит в том, что ладонные поверхности одних пальцев могут быть обращены к ладонным поверхностям других пальцев или их частям. Это обеспечивает соответствующий хват всех конечностей. У приматов когти превращаются в ногти уплощением своей поверхности.
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 20; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!