Невозможность изучать индейские языки при помощи сравнительно-исторического метода.
p Необходимость выработки таких методов изучения индейских языков, которые бы опирались на описание их формальных признаков.
pПодходы к описанию бесписьменных языков: n синхрония; n сегментация текстов; n идентификация звуковых единиц; n морфемный анализ; n семантика; n роль информанта. p Смена антропоцентрического подхода на системоцентрический.
Этнолингвистика p Изучение языка в его взаимоотношении с культурой, обществом и историей. Эдвард Сепир (1884–1939, Германия, США) Временная перспектива в аборигенной культуре Америки (1916), Языки Центральной и Северной Америки (1929), Язык (1921).
p Сущность языка не столько в его внешних особенностях и формальных критериях, сколько в связях с культурой, обществом, историей, которые и определяют внутреннюю природу и его специфику у каждого этноса.
p Язык (1921): различение двух систем (моделей) в языке – физической и идеальной
Гипотеза лингвистической относительности (гипотеза Сепира-Уорфа): люди, говорящие на разных языках, видят мир по- разному, восприятие окружающего мира в значительной степени бессознательно строится на языковых категориях.
Бенджамин Ли Уорф (1897– 1941, США) Отношение норм поведения к языку (1939), Язык, мышление и действительность (1956).
p Язык как социальное явление.
p Вопрос о соотношении языка с иными формами человеческого поведения, в частности с культурой: культура – это то, что данное общество делает и думает, язык – это то, как думают члены данного общества.
|
|
|
p Э. Сепир: прямого соответствия между строем языка и культурой народа нет – с культурой связан только словарный состав языка.
Дескриптивизм (американский структурализм) Леонард Блумфилд (1887– 1949, США)
Введение в изучение языка (1914), Тагальские тексты (1917), Ряд постулатов для науки о языке (1926), Язык (1933), Руководство по практическому изучению иностранных языков (1942). Leonard Bloomfield http://www.krugosvet.ru/ «Энциклопедия ―Кругосвет‖»
Создание системы дескриптивной (от англ. to describe) лингвистики, центральной и главной задачей которой является описание фактов языка, но не их объяснение.
p Философская база лингвистической теории – позитивизм: единственным источником истинного, действительного знания являются эмпирические исследования.
p Ряд постулатов для науки о языке (1926), Язык (1933): Психологическая база теории – бихевиоризм (от англ. behaviour): о психической деятельности человека можно судить только по его поведению, по внешне выраженным реакциям на те или иные стимулы: S R. p Язык – особая форма поведения человека; языковые процессы – явления одного порядка с биологическими процессами; речевое общение к сводится к цепи стимулов и реакций на них. 1. Джек и Джилл идут вдоль изгороди. Джилл видит яблоко (S). Она срывает яблоко с ветки, чтобы его съесть (R): S → R. 2. Джек и Джилл идут вдоль изгороди. Джилл видит яблоко (S). Она говорит Джеку, что хочет съесть яблоко (языковая реакция Джилл (r) и языковой стимул (s) для Джека). Джек срывает яблоко и дает его Джилл (R): S → r … s → R. © Буркова С.И. 2009
|
|
|
p Обсуждение вопросов о связи языка и мышления, социальной природы языка, языка как системы – мистическое мудрствование, темное философствование, характерное для европейских языковедов.
p Единственная конкретная реальность, основной объект лингвистического исследования – речевой отрезок, данный в высказывании.
p Неприятие соссюровской дихотомии «язык-речь».
Проблема языкового значения. Ситуативность значения языковой формы, проявляющегося в ситуации «говорящий – речь – реакция слушающего». Потенциальная множественность ситуаций. Определение языкового значения является наиболее слабым звеном в науке о языке.
Джордж Леонард Трейгер (род. 1906, США), Бернард Блок (1907–1965, США) Очерк лингвистического анализа (1942): «Хотя важно делать различие между грамматическим и лексическим значением, и при систематическом описании языка приходится по необходимости определять с возможной точностью по крайней мере грамматические значения, однако все наши классификации должны основываться исключительно на форме — на различиях и сходствах в фонетической структуре основ и аффиксов или на функционировании слов в конкретных типах словосочетаний и предложений. При осуществлении классификаций не должно быть никакого обращения к значению, абстрактной логике или философии» (Цит. по Звегинцев В.А. История языкознания XIX-XX вв. в очерках и извлечениях. – М., 1965).
|
|
|
p Разработка методики полевой работы: n Сбор материала и его запись.
n Анализ (установление элементов и определение дистрибуции этих элементов относительно друг друга): p фонологические элементы и отношения между ними. p морфологические элементы и отношения между ними.
n Работа с информантом, изучение его «реакций».
n Эксперимент. p Основной метод изучения отношений между элементами языка – дистрибутивный анализ.
Формирование алло-эмической системы понятий. «эмические» (инвариантные, -ема) и «этические» (вариантные, алло-) единицы. фон/морф – первично выделенный сегмент, аллофон/алломорф – идентифицированный вариант единицы языка, фонема/морфема – единица языка (парадигма аллофонов/алломорфов).
|
|
|
p Разработка теории уровней языка. лексический грамматический фонетический семантический фонологический
Последователи идей Л. Блумфилда p Йельская школа. Джордж Леонард Трейгер (род. 1906, США). Бернард Блок (1907–1965, США). Зеллиг Заббетаи Хэррис (1909–1992, США). Чарльз Хоккет (род. 1916, США). Генри Глисон (род. 1917, США).
Развитие формальных методов анализа языка, усовершенствование техники лингвистического анализа.
Требование полностью исключить фактор значения из лингвистического исследования. © Буркова С.И. 2009 p Энн-Арборская школа. Кеннет Ли Пайк (1912–2000, США). Юджин Алберт Найда (род. 1914, США). Чарз Карпентер Фриз (1887–1967, США)
n Широкое привлечение к лингвистическому анализу экстралингвистических факторов: психологических, социальных, этнических и т.п.
n Акцент на техниках описания языка.
n Усовершенствование методики полевой работы.
n Миссионерская деятельность среди коренного населения Америки.
Итоги:
p Разработка методики полевых исследований.
p Разработка процедур точного формального анализа языка.
p Создание лингвистической терминологии.
p Создание теории уровней языка
p Появление структурализма обусловлено общими закономерностями развития научной мысли середины и конца XX в.
p В различных направлениях структурализма проявились национально-специфические черты, обусловленные как теоретическими установками того или иного направления, так и их прикладными задачами.
p Каждая из структурных школ внесла свой вклад в развитие современной лингвистики.
p Структурализм утвердил важнейший принцип языкознания XX и XXI вв. – рассмотрение языка как системы, части которой существуют лишь в их взаимосвязи и взаимозависимости.
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 18; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!