Слайд 28: исследование процессов классификации (2)
Вторая серия => Задача на обобщение 12 разнородных предметов. Испытуемые 40 человек здоровых и 40 больных шизофренией
· 12 изображений с карточками предметов: ботинки, пароход, градучник, велосипед и тд
· Испытуемому предлагалось объединить эти предметы в 1 группу
· Инструкция допускала создание нескольких вариантов обобщения
Результат:
Больные актуализировали в процессе обобщения в 2,1 раза больше нестандартных свойств, чем здоровые испытуемые. Здоровые предложили 121 вариант различных группировок, больные – 271 вариант
Слайд 29: исследование процессов классификации (3)
Третья серия => Вариант классификации, требующий исключения одного предмета из 4 («4 лишний»). Испытуемые 75 больных шизофренией и 50 здоровых
· 12 карточек, на каждой из которых было изображено (5 карточек) или написано (7 карточек) название 4 предметов
· Карточки предъявлялись по одной в строгой последовательности
· Инструкция: «Объедините 3 предмета в одну группу так, чтобы 4 в эту группу не вошел»
· Инструкция не ограничивало число группировок
Результат:
В процессе обобщения больные шизофренией актуализируют больше нестандартных свойств, чем здоровые. Здоровые актуализировали 93 нестандартных свойства, а больные – 244, т.е. в 2,6 раза больше.
Слайд 30: исследование процессов классификации (1)
Четвертая серия => Классификация геометрических фигур, где признаки, которые должны быть положены в основу обобщений (форма, размер, цвет), оказываются заданы ситуацией в силу своей различительной роли. Испытуемые 75 больных шизофренией и 50 здоровых
|
|
|
· 24 карточки изображенных геометрических фигур
· Подлежащие классификации геометрические фигуры различались по 1) форме 2) цветы 3) величине
· Испытуемым предлагали разложить предметы на любое количество групп, давалась «глухая» инструкция
· После того, как испытуемый производил классификацию по какому-то признаку, ему предлагалось сгруппировать те же предметы иначе.
Результат:
Данные свидетельствовали об отсутствии существенных различий между группой здоровых и группой больных шизофренией как по частоте использования стандартных, так и по числу нестандартных свойств.
Таким образом, когда вычленение признаков в первый очередь определяется анализом наличия ситуации (особенностями изображения предметов) различий между испытуемыми не выявляется.
Слайд 31: исследование процессов решения «проблемных» задач
Эти экспериментальные серии служили более однозначной критической проверкой рабочей гипотезы, так как использовались задачи, основная трудность решения которых для здоровых людей связана с тем, что для решения задачи свойство оказывается трудно обнаруживаемым или «замаскированным»
|
|
|
Общая рабочая гипотеза исследования и результаты проведенных предыдущих серий экспериментов позволили предполагать, что благодаря характерному для больных шизофренией изменению актуализации знаний они могут при решений первой задачи получить даже определенное преимущество перед здоровыми людьми, в то время как при решении второй задачи не должно выявиться каких-либо заметных отличий в группах исследуемых.
Слайд 32: исследование процессов решения «проблемных» задач (1)
Первая серия
· Задача на изучение роли «латентных» знаний в процессе мышления
Перед испытуемым на столе располагались весы и несколько предметов (электрический фонарик, разновесок, баночки с солью, баночки с сухой ватой и др), среди которых находилась свеча. Нужно было уравновесить весы таким образом, чтобы через некоторое время они сами вышли из равновесия.
По условию задачи после установления равновесия запрещалось вносить какие-либо изменения в ситуации.
Решение заключается в установлении на одну из чашек весов горящей свечи
· Инструкция «Используя какие-то из этих предметов, уравновесьте весы так, чтобы через некоторое время они сами вышли из равновесия без вашего вмешательства
Результат:
Больные с шизофренией легче, чем здоровые, самостоятельно находили правильное решение задачи, основная трудность которой связана с необходимостью актуализации свойства, являющегося благодаря влиянию прошлого опыта «латентным».
Дата добавления: 2022-07-16; просмотров: 111; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!