Оценки уровнЯ социальной адаптации детей-сирот (и лиц из их числа) и подготовки их к самостоЯтельному проживанию 17 страница
4). ‹юбимые произведениЯ Р это:
Р то, что произведено (зафиксировано) другими людьми и ЗцеплЯетИ моЮ внимание больше всего: изобретениЯ, скульптуры, литература, картины, фильмы, архитектурные сооружениЯ, фотографии, социальные сети, онлайн игры, дизайнерскаЯ находка;
Р то, что позволЯет превзойти автора, продвинутьсЯ дальше;
Р источник отдачи, позволЯющий создать вокруг себЯ группу влюбленных в это произведение.
Џримеры произведений
| „уховные произведениЯ |
| Ѓытовые технические произведениЯ |
| ЏроизведениЯ художественной литературы |
| Ќаучные произведениЯ |
| Џриродные произведениЯ |
| Љомпьютерные, информационные произведениЯ (глобальных и региональных информационно-телекоммуникационные системы, системы цифрового телевидениЯ и радиовещаниЯ, спутниковых системы, мобильнаЯ свЯзь, дистанционное образование) |
| ђыночнаЯ инфраструктура (банки, биржи, Ярмарки, страховые компании, консультационные и информационно-маркетинговые фирмы и т.д., что обеспечивает свободное движение товаров и услуг на рынке) |
| ЉосмическаЯ, военнаЯ инфраструктура (стационарные объекты и отдельные сооружениЯ) |
| ‘портивные произведениЯ |
| ‘оциальнаЯ инфраструктура (культура, здравоохранение, образование, отдых, досуг, спорт, †Љ•, розничнаЯ торговлЯ, общественное питание, сфера услуг и др.) |
| ЏроизведениЯ изобразительного искусства |
| Ђрхитектурные произведениЯ |
| ’ранспортнаЯ инфраструктура |
| Њузыкальные произведениЯ |
| ’уристическаЯ инфраструктура |
|
|
|
5). ‹юбимые хобби Р это:
Р то, что Я люблю делать больше всего, когда не нужно ничего делать обЯзательно;
Р то, что спасает менЯ от кризисов переходного возраста, делаЯ взрослым и здоровым;
Р источник отдачи, потому что ЗлучшаЯ профессиЯ Р это высокооплачиваемое хоббиИ и важно научитьсЯ хобби делать бизнесом.
Џримеры результатов (продуктов) от своих самых любимых увлечений
| Ћздоровление, здоровый образ жизни, медицинские препараты |
| Џсихологические тесты, упражнениЯ |
| Џодарки гостЯм |
| ‚есЮлое настроение (Љ‚Ќ, Stand up, цирк и др.) , счастливые люди |
| ЏомещениЯ: гостинаЯ, кухнЯ, лестничнаЯ площадка, подъезд (окна, двери) |
| ЋрганизациЯ событий |
| ‹итературные произведениЯ, поэтическое творчество, пение |
| Њузыкальные произведениЯ, записи |
| ’уристическое снарЯжение |
| ‹огические схемы |
| Џредсказание будущего |
| ђезультаты научно-технического творчества |
| ђуководство командой (общественной, политической, коммерческой) |
| Њетодики, технологии |
| „остижениЯ в математике, физике, астрономии |
| Ќаучные открытиЯ |
| “частие в научных конференциЯх, круглых столах, выездных мероприЯтиЯх, предметных олимпиадах |
| ”илософские размышлениЯ |
| ѓербарии |
| ‡апахи, звуки |
| €нтерпретациЯ снов, гороскопов |
| €скусство быстро высыпатьсЯ |
| Њузейные экспонаты, картины, коллекции |
| Љомпьютерные разработки, приложениЯ, сайты |
| ђобототехника |
| ‘хематическое изображение объектов (алгоритмы, программы, чертежи, топографические карты) |
| ’ранспорт |
| “мные дома и производства |
| ЂрмейскаЯ дисциплина |
| ‚оеннаЯ техника |
| ЏамЯтники и монументы |
| Ћбъекты с необычными условиЯми труда: под водой, на высоте, под землей, а также в условиЯх повышенной температуры и др. |
| ‘порт высших достижений |
| ‘портивнаЯ секциЯ |
| ‘портивные сооружениЯ |
| ‘троеваЯ подготовка |
| Џобеда в спорах, дискуссиЯх, дебатах |
| ђабочий кабинет |
| ђезультаты социологических исследований |
| ’еатр, театральнаЯ труппа |
| ’еатральнаЯ постановка |
| ‚одно-банно-массажный оздоровительный эффект |
| „енежные купюры, монеты, экономические достижениЯ |
| „ома, дороги, дорожные покрытиЯ, мосты |
| €зобразительное искусство |
| Њузыкальные инструменты |
| Ћдежда |
| €сторическаЯ правда |
| Џодписчики, читатели в социальных сетЯх |
| Џубликации в ‘Њ€, интернете |
| ђеликвии, артефакты |
| ‘ценарии |
| Ђвторские публикации и изобретениЯ |
| Ѓлюда, рецепты, кухни, рестораны, кафе, бары, столовые |
| „вор |
| €зделиЯ кройки, шитьЯ, вЯзаниЯ, ремонта, мебель |
| Љиноработы (режиссЮрскаЯ работа, монтаж, операторскаЯ деЯтельность) |
| “крашениЯ |
| „ача, садовый участок, огород |
| €ностранные Языки |
| ‘траничка в интернете |
| ’уристические маршруты, экскурсионные программы, квесты |
| •ореографическое творчество |
| –ветоваЯ гамма |
|
|
|
|
|
|
6). ‹юбимые темы Р это:
Р контролируемые мысли, вызывающие трепет, с которыми человек засыпает и просыпаетсЯ, о которых чаще всего задумываетсЯ, которым больше всего уделЯет своЮ времЯ;
Р то, что ЗцеплЯетИ внимание, заставлЯЯ менЯ ставить лайки, делать перепосты, ретвиты, о чЮм Я чаще всего говорю по телефону, пишу в смс и мессенджерах;
Р источники отдачи, ЯвлЯющиесЯ показателЯми гармонии (темы, на которые человек смело говорит с окружающими) или дисгармонии (темы, длЯ которых важен поиск единомышленников).
Џримеры тем
| ’емы про прошлое |
| ‚еликое прошлое страны |
| Џрощение как сила в настоЯщем |
| ‚ыдающиесЯ мыслители прошлого |
| Џредназначение |
| ‚оспоминаниЯ как мечты о прошлом |
| €сториЯ человечества |
| Џроисхождение мира |
| €сториЯ техники |
| ‚ыдающиесЯ правители прошлого |
| –ивилизации прошлого |
| ђелигии мира |
| џзыки мира |
| ‚ыдающиесЯ богатеи прошлого |
| ’емное прошлое (скелеты в шкафу) |
| Џроисхождение человека |
| Љухни мира |
| ќволюциЯ |
| ‚еликие фокусы и махинации прошлого |
| ’емы про настоЯщее |
| ‚ера |
| ‹юбовь, обман, предательство, измены |
| ѓуманитарные науки (философиЯ, теологиЯ, педагогика, психологиЯ, эвристика, демографиЯ и др.) |
| ‹ичные границы |
| ‚ыдающиесЯ мыслители, государственные, общественные деЯтели |
| Ћбщественные науки (экономика, социологиЯ, политологиЯ, юриспруденциЯ и др.) |
| Ћбразование, обучение, воспитание |
| ‘убкультуры |
| ‚селеннаЯ: галактика, ‘олнце, звезды |
| Џрирода |
| ’ехнические науки (теплотехника, радиотехника, электротехника и др.) |
| –ифровизациЯ |
| Ѓорьба с негативом (алкоголизм, наркоманиЯ, курение, терроризм и пр.) |
| ‘праведливость |
| ‘овременные цивилизации |
| …стественные науки (анатомиЯ, астрономиЯ, астрофизика, геологиЯ, информатика, кибернетика, космологиЯ, математика, физика, химиЯ и др.) |
| ”инансы, банки и производство |
| †урналистика, интриги, сплетни, расследованиЯ |
| ЏравозащитнаЯ деЯтельность |
| Џромышленность, строительство |
| ’ранспорт |
| Ђрхитектура, дизайн |
| Џриродопользование (сельское хозЯйство) |
| ЏутешествиЯ |
| ’емы про будущее |
| ‚оспитание гуманного, творческого, всесторонне развитого человека, гармоничное развитие человечества (педагогическое будущее) |
| Џсихологическое здоровье человека и общества (психологическое будущее) |
| ‚семирнаЯ кооперациЯ, экономическаЯ справедливость, гармониЯ с окружающей средой, триумф прав человека и культурного разнообразиЯ (антиглобалисткое будущее) |
| Ќаполнение каждой минуты жизни смыслом, молитвой, послушанием, возвышающим душу, согласование важных решений с национальной культурной традицией и праведниками-харизматиками (национально-религиозное будущее) |
| †ить в гармонии с природой, сохранЯть человечество, живую природу, всю планету в еЮ разнообразии и красоте (экологическое будущее) |
| ‘топроцентнаЯ компьютеризациЯ мира, создание искусственного интеллекта, мгновенное всеобщее голосование в ‘ети (информационное будущее) |
| €стиннаЯ свобода, естественнаЯ самоорганизациЯ и процветание на основе свободного предпринимательства и индивидуализма (неолиберальное будущее) |
| Џереход к ЗпостчеловекуИ - существу, благодарЯ технологиЯм улучшениЯ человеческого тела, обладающему более совершенными физическими и умственными способностЯми, живущему вечно и бесконечно счастливо (трансгуманистическое будущее) |
| Ќа всЮ волЯ ЃожьЯ |
| Ѓудущего не существует, оно туманно |
| „оступность каждому человеку мистического опыта, новых эмоций, свободного и честного обмена без денег, отсутствие авторских прав и имущественного накоплениЯ (мистически-церковное будущее) |
| ‚ыход человечества Р Зграждан космосаИ Р за пределы ‡емли, неограниченные возможности познаниЯ мира, управлениЯ миром учеными Р руководителЯми космического проекта (космическое будущее) |
|
|
|
7). ‹юбимые герои Р это:
Р вызывающие восторг люди: близкие или дальние, живущие или ушедшие в иной мир, настоЯщие или вымышленные;
Р достижениЯ этих людей, к которым мы стремимсЯ, которые определЯют наше будущее;
Р источники отдачи, потому что ЯвлЯютсЯ самыми сильными длЯ людей объединЯющими образами.
Џримеры героев
| ѓерои Р мои предки |
| ѓерои, получившие неожиданные выигрыши, одержавшие случайные победы |
| ђелигиозные герои |
| ѓерои, победившие тЮмные силы |
| Ђвторы героических произведений |
| ѓерои приключений: хороших и не очень |
| ѓерои из моих снов |
| Ќет героев, сам себе герой |
| ‚ымышленные литературные герои |
| ѓерои, спасающие людей в трагедиЯх, катастрофах |
| ѓерои из моего сегоднЯшнего близкого окружениЯ |
| ѓерои бизнеса, экономики, меценаты |
| €сторические герои |
| ѓерои, открывающие в себе или в других чего-то необычное, благодарЯ собственным усилиЯм или по стечению обстоЯтельств |
| ѓерои-путешественники в поисках желаемой цели или мечты |
8). ‹юбимые желаниЯ Р это:
Р начало длЯ действий, позволЯющее развивать воображение, делаЯ настоЯщее желаемым будущим;
Р маЯчки, позволЯющие смиритьсЯ с происходЯщим, потерпеть и выстоЯть;
Р источники развитиЯ или торможениЯ (если про мечты знают другие, если человек ищет и находит поддержку в их воплощении Р он в развитии).
Џримеры желаний, свЯзанных с детством
| Ћрганизовать праздник |
| ‘мастерить кукольный домик |
| ‘тать свидетелем событий, свЯзанных с продолжением моего рода |
| „елать секретики |
| €здавать победный крик индейцев |
| €спытать позитивные чувства |
| ‘ходить на рыбалку |
| ’рЯсти ветку дерева, устраиваЯ листопад (снегопад, дождик) |
| ‚одить хороводы |
| Ќаблюдать восход и закат |
| Ќаблюдать, как прорастают семена |
| Џеть хором |
| ЏознакомитьсЯ лично с интересными людьми |
| ‚ыдавливать формочками печенье из теста или песка |
| Љормить птиц |
| ЌарЯжать Юлку |
| Џочинить любимую игрушку |
| ‘делать научное открытие |
| ‚ыпустить в небо воздушный шар |
| ‚ыспатьсЯ |
| Џускать блинчики на воде |
| ‘лушать пение птиц |
| ‘мотреть на звЮзды, на облака и придумывать, на что они похожи |
| ЋбъЯснЯтьсЯ знаками |
| Џлести венки |
| Џостроить шалаш |
| ђисовать мультфильм на полЯх тетради |
| ‘троить дом из мебели |
| “видеть будущее |
| ‡алезть на дерево |
| ‘ветить в темноте фонариком |
| ‘идеть в темноте, при свечах. ‘идеть у костра. †арить хлеб на прутике |
| ‘катитьсЯ с высокой ледЯной горы |
| ‘пасти человека / человечество |
| Љомандовать другими |
| Џосетить другие города, страны, планеты |
| Џостроить замок из песка. ‡акапыватьсЯ в песок |
| Џридумать маскарадные костюмы и нарЯжатьсЯ |
| ‘тучать в самодельный барабан |
| ‡апустить воздушного змеЯ |
| ЋбучитьсЯ новому ремеслу |
| Џускать мыльные пузыри |
| ‘делать брызгалки из бутылок и устроить сражение |
| ‘делать флюгер и ловушку длЯ ветра |
| ѓоворить о мечтах |
| „елать извержение вулкана из лимонной кислоты и соды |
| ЋказатьсЯ в прошлом |
| Џускать солнечные зайчики |
| Џускать щепки по течению, рыть каналы и делать запруды |
| „уть в пустую бутылку |
| …сть всЮ, что хочетсЯ, вдоволь |
| €зобрести что-то необычное |
| Џридумать новое блюдо или напиток |
| „уть на пушинку |
| ‹юбоватьсЯ лунной дорожкой на воде |
| Џоказывать театр теней |
| ђисовать на запотевшем стекле |
| ‘делать свою ђодину прекрасной |
9). ‹юбимаЯ забота Р это:
Р деЯтельность, позволЯющаЯ от потребительски-разрушающей позиции перейти к созидательной (люб€м, потому что люблю других);
Р источник счастьЯ (Зс частьюИ);
Р источник отдачи, позволЯющий удовлетворить потребности своего настоЯщего или будущего окружениЯ, в том числе, с помощью созданиЯ команды и привлечениЯ специалистов.
Џримеры заботы
| Њладшие родственники |
| ‘таршие родственники |
| Њои наставники (педагог, тренер, руководитель, духовник) |
| ЌуждающиесЯ родственники |
| ‘оседи по дому |
| ЊоЯ команда |
| —иновники |
| ѓости |
| Џенсионеры |
| „еЯтели культуры |
| Љоллеги по работе / учЮбе / лечению / отдыху |
| ‚лиЯтельные блогеры / журналисты |
| Џользователи социальных сетей |
| Џроизводители техники |
| ‚оеннослужащие |
| Ћсужденные |
| Ѓюджетные работники |
| ѓлава государства, региона, муниципалитета, учреждениЯ |
| „рузьЯ |
| ‡емлЯки |
| €нвесторы |
| ‹идеры международного сообщества |
| Џредприниматели |
| ‘понсоры |
| €сследователи |
| €сторики |
| „омашние животные, растениЯ, сады, огороды |
| Џолитики |
| ‘оздатели, хранители зданий, сооружений |
| ’ехники, инженеры |
| ‡ащитники экологии |
| ‹юди творческих профессий |
| Ћбщественники |
Њеханизм обработки и интерпретации данных
Љак реализовать своЮ предназначение
ђезультаты методики З„евЯть любимых источников отдачиИ отражаютсЯ в Џерсональном профиле предназначениЯ (свЯзанным с прошлыми, настоЯщими, будущими событиЯми человека, взЯвшего ответственность за себЯ, применЯемые технологии, своЮ окружение, территорию), позволЯющем реализовать своЮ предназначение:
Р общественное как возможный образ-смысл жизни, ЯвлЯющийсЯ результатом мозговых операций, оказывающим влиЯние на принЯтие того или иного решениЯ;
Р личностное как свою уникальность на психологическом, нравственном, духовном уровнЯх существованиЯ;
Р профессиональное как набор профессий, которые Звыбрали и преследуютИ человека с раннего детства;
Р волонтЮрское и предпринимательское: длЯ раннего, глубокого и качественного погружениЯ в азы своей профессии, получениЯ духовного опыта, необходимых знаний и компетенций, развитиЯ важных качеств, установлениЯ необходимых свЯзей, нахождениЯ наставников и последователей, созданиЯ репутации успешного человека;
Р научное как системное и продолжительное выЯвление закономерностей в тех процессах, которые человек любит;
Р информационно-созидательное как публичное объЯвление о себе Р источнике правдивой интересной информации, ценной и полезной окружающим.
“ каждого человека Р сотни ролей. € каждаЯ из этих ролей Р следствие ответственности, которую индивид принимает на себЯ. ⠀
…сть идентичности, которые человек исполнЯет Зна автоматеИ: сын или дочь, супруг или супруга, друг или подруга, мать или отец...⠀
Ђ есть те, длЯ принЯтиЯ которых нужны специальные игры и тренинги.
„лЯ принЯтиЯ любой идентичности необходима, прежде всего, игра. Њожно долго и упорно пытатьсЯ воспитывать умными текстами, лозунгами и призывами, но тогда не стоит ждать, что воспитанник станет иным: созидательным и ответственным. ⠀
’олько в деловых-ролевых играх молодые и взрослые ЯвлЯютсЯ настоЯщими, а не идеальными, имеют возможность не только говорить, но и действовать, брать ответственность за своЮ творение. ⠀
Дата добавления: 2021-04-05; просмотров: 84; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!