Оценки уровнЯ социальной адаптации детей-сирот (и лиц из их числа) и подготовки их к самостоЯтельному проживанию 16 страница
| Ќапутствие моим любимым ученикам |
Њеханизм обработки и интерпретации данных, полученных в результате практикума:
ЏоздравлЯем! ‚озвращайтесь обратно в наше времЯ.
Џроанализируйте свой текст. …сли в нЮм есть какие-то предостережениЯ и негативные оценки Р вы сами находитесь в страхе перед открытиЯми и своими безграничными возможностЯми. …сли только позитивные пожеланиЯ Р вы светлый и радостный человек, именно таким и должен быть настоЯщий научный руководитель.
…сли в своЮм обращении вы сослались на своих учителей, поздравлЯю, вы Р благодарный ученик, каким и должен быть настоЯщий исследователь-последователь.
…сли написанный вами текст не вызывает у вас стеснениЯ и вы готовы прЯмо сейчас опубликовать его в широкой печати, здорово, вы Р востребованный, нужный и полезный специалист. Џубликуйте!
—еловек, встречаЯ другого человека, ищет в нем учителЯ. —ему интересному и полезному ты менЯ можешь научить из того, чего Я не знаю и не умею?
Њожно быть прекрасным человеком, с прекрасной репутацией и блестЯщим резюме, при этом никому не нужным. Џочему?
—еловек хочет получить что-то от другого человека Р духовное ли, материальное. ќто что-то Р чего у менЯ нет.
‚ажно уметь быть полезным.
Њало кого интересует какой вы, куда больше интересы ваши возможности. ‚ы не то, что написано в ваших резюме и в визитке, вы то, что вы можете сделать лучше других длЯ пользы других.
|
|
|
‘мысл жизни каждого человека Р в служении другим людЯм. Џрежде всего Р близким: тем, кто родил и воспитал вас и тем, кого родите и воспитаете вы.
‘частье каждого Р в счастье ближнего. ќти 5 простых слов, фундаментальных длЯ всех современных цивилизаций и религий, а также длЯ глобального рынка.
Џерефразировать этот девиз с духового на рыночный: хочешь быть богатым? „елай богатыми своих родителей и детей, учителей и учеников...
Ѓогатство Р оно в том, что Я раздаю, а не получаю.
‚се таланты, достоинства и свЯзи человека совершенно бесполезны, пока он не начнет их раздавать: вначале направо и налево, а потом, иногда, эксклюзивно, за деньги.
•ороший учитель-воспитатель-куратор погружаетсЯ в жизнь своих подопечных. € только так он может считатьсЯ профессионалом. Љаких “чителей больше всего любЯт дети? Љоторые ЏЋ‹…‡Ќ›. Љому-то в учебе, кому-то в отношении с родителЯми и друзьЯми, чаще всего Р разобратьсЯ с самим собой.
ќта важнаЯ позициЯ пониманиЯ объектов и субъектов образованиЯ. џ всегда учу своих учеников быть учителЯми. Љак отец и муж Я воспитываю своих сыновей будущими отцами и мужьЯми, показываЯ пример, благодарно общаЯсь со своими родителЯми и женой.
|
|
|
Џрезидент страны, как и любой другой руководитель, воспитывает в своем окружении тех, кто, как и он Р эффективно управлЯет вверенным ему объектом.
џ делаю всЮ длЯ того, чтобы со мной было интересно и полезно тем, кто близок ко мне и хочет стать таким, как Я.
ЊоЮ действие Р это магнетизм длЯ других. € Я совершенно бесполезен, не интересен и не уважаем, если ничего не делаю длЯ счастьЯ других.
Њои ученики Р близкие мне люди, которым от менЯ все времЯ чего-то нужно. …сли от менЯ им ничего не нужно Р Я не профессионал.
’о, что Я умею делать, Я должен делать длЯ другого человека.
Ѓездействие Р гибель любого таланта.
—тобы быть настоЯщим талантом, нужно, чтобы вокруг тебЯ объединЯлись те, кто хочет быть похожим на тебЯ.
‡наете, как лучше всего понЯть что-то новое? Ќужно чтобы кто-то это доходчиво объЯснил вам, а потом еще кто-то, кому уже вы объЯсните это же самое.
€ чем больше будет людей, жаждущих от вас новых знаний и умений, тем богаче становитесь вы: духовно и материально.
ѓлавнаЯ христианскаЯ заповедь З‚озлюби ближнего как самого себЯИ приобретает современнее звучание, когда человек задумываетсЯ: как же мне научитьсЯ любить ближних, что бы уважать себЯ?
—то Я делаю длЯ любви? ‚от прЯмо сейчас? Ќе любви себЯ, а любви ближних?
|
|
|
ЗЌастоЯщаЯ жизнь Р духовнаЯ, все остальное Р прахИ. € духовность Р это не только религиозные службы и свЯщенные книги, духовность Р это уважение, благодарность и деланиЯ того, что укреплЯет дух длЯ поддержки ближних.
„уховность, как и бездуховность Р проЯвлЯютсЯ в активных действиЯх. “частвую Я в производстве чего-то или в оказании услуг кому-то, лечу, учу Я кого-то или воспитываю Р в этих случаЯх Я нужен. € это ежеминутное внутреннее ощущение полезности здесь и сейчас, подтверждаемое звонками, письмами, просьбами, обсуждением и даже осуждением (куда без этого?) Р и есть самый главный смысл и результат человека духовного.
Њожно измерить свое духовное здоровье.
”ормула такой самооценки проста. „уховное здоровье определЯетсЯ количеством времени, которое человек посвЯщает другим людЯм (или подготовке к помощи другим людЯм) в своих мыслЯх, чувствах и действиЯх.
‚ мыслЯх рождаетсЯ действие, поддерживаемое чувствами.
‚ шкале оценки духовного здоровьЯ именно действиЯ (позитивные и негативные) имеют самый большой процентный вес, потому что только поступки наши наглЯдно подтверждают состоЯние внутреннего мира.
ЗЌикто не запомнит вас за ваши мыслиИ.
|
|
|
Џопробуйте весь день фиксировать на бумаге свои действиЯ (еще лучше Р на видео) или попросите это делать кого-то из близких. ‚ конце днЯ составьте таблицу из трех колонок: что делали? ‘колько минут? ‘колько человек этим воспользовались?
„уховность поддаетсЯ количественному измерению и главнаЯ единица этого измерениЯ Р другой человек.
‘мысл существованиЯ человека Р это не потребление того, что создано другими, а в создании того позитивного, что будут потреблЯть другие.
З‘частье каждого Р в счастье ближнегоИ. ќто высказывание длЯ людей действующих, сопротивлЯющихсЯ страхам, разочарованию, унынию, ненависти.
Љак это не странно, но главный Њотиватор внутри человека Р это другие люди, которые чего-то от него хотЯт.
Њ…’Ћ„€ЉЂ
З„евЯть любимых источников отдачиИ длЯ определениЯ индивидуального маршрута социализации детей-сирот и лиц из их числа, в том числе с ограниченными возможностЯми здоровьЯ и инвалидов
‘уществует несколько вариантов проведениЯ методики З„евЯть любимых источников отдачиИ:
Р индивидуальный: самостоЯтельное заполнение таблицы З„евЯть любимых источников отдачиИ с последующим определением своего профессионального, волонтЮрского, предпринимательского, научного и информационного предназначений;
Р коллективный: заполнение таблицы З„евЯть любимых источников отдачиИ с объЯснением тренера каждой позиции и последующим выводом каждого участника на своЮ предназначение;
Р групповой: работа по 9 командам, каждаЯ из которых должна пройти все 9 станций, выполнЯЯ на каждой заданиЯ от подготовленного тренера, с последующим общим сбором длЯ познаниЯ своего предназначениЯ.
‚опросы методики З„евЯть любимых источников отдачиИ интересно группируютсЯ в табличном варианте: если по горизонтали Р это три линии времени (прошлое, настоЯщее, будущее), то по вертикали Р советы по достижению своего предназначениЯ: от ЋЃђЂ‡Ћ‚, задающих смысл, через „…‰‘’‚€џ к ‘‚џ‡џЊ, включающим самых главных наставников в достижении любой цели (см. ’аблицу).
’аблица З„евЯть любимых источников отдачиИ
| Ћбразы | „ействиЯ | ‘вЯзи | |
| Џрошлое | 1. ЌЂѓђЂ„› | 2. „Ђђ› | 3. ЋЏ›’ |
| ЌастоЯщее | 4. ЏђЋ€‡‚…„…Ќ€џ | 5. •ЋЃЃ€ | 6. ’…Њ› |
| Ѓудущее | 7. ѓ…ђЋ€ | 8. †…‹ЂЌ€џ | 9. ‡ЂЃЋ’Ђ |
’ренер-художник ћрий ћрманов, руководитель проекта ЗЏоколение уверенного будущегоИ, придумал весЮлые иллюстрации к каждой станции:
ЗЊаршрутный листИ методики З„евЯть любимых источников отдачиИ длЯ каждого участника представлЯет собой лист Ђ4 с дважды напечатанной таблицей.
„евЯть любимых источников отдачи
| ЊенЯ выбрали профессии
|
…сли методика реализуетсЯ по станциЯм, каждый из 9 тренеров получает ЗЏамЯткуИ, позволЯющую максимально эффективно использовать выделенное на проведение исследованиЯ времени.
ЏамЯтка руководителю станции
1. Џродолжительность вашего взаимодействиЯ с группой Р 10 минут.
2. ‡аранее продумайте порЯдок своей работы. ђешите: будете ли вы вначале играть с командой или сразу всЮ объЯсните, а потом дадите возможность задавать вопросы и выполнЯть задание, будете ли делать перерыв, будете ли сами задавать вопросы или устроите дискуссию по окончании работы?
3. Џредставьтесь сами и дайте такую возможность команде. Џомните, что основнаЯ задача вашей работы Р предоставить возможность каждому участнику понЯть и выполнить задание, получить одобрение: от вас и группы. ‡аранее продумайте систему награждениЯ отличившихсЯ: аплодисменты, пожатие руки, вручение медали, сертификата, конфеты, книги и т.п.
4. ”иксируйте самые интересные вопросы и комментарии выступающих письменно. Џо завершении выступлениЯ резюмируйте сказанное, чтобы уточнить главные позиции. ‡адавайте вопросы на уточнение. € хвалите: за краткость, содержательность, целеустремленность, преданность делу, юмор, смелость и т.д. ”иксируйте моменты, которые привлекли общее внимание, рассмешили аудиторию, вызвали возмущение и негодование, позволили снЯть барьеры, спорные ситуации и т.п.
5. Џри объЯснении содержаниЯ своей станции, максимально используйте наглЯдные и подручные средства: плакаты, видео, записи на доске, траву, листву, камни, шишки, сувениры, телефоны, элементы одежды и т.п.
6. ЋбЯзательно оставьте 3 минуты длЯ подведениЯ общих итогов работы группы. ‚озможные вопросы: что особенно понравилось, а что необходимо пересмотреть, чтобы сделать групповую работу более продуктивной? Љто заслуживает наибольшей благодарности (за интересное сообщение, активность, юмор, поддержку, внимание и т.п.)? Љак можно отблагодарить авторов и организаторов этой увлекательной игры?
7. ‚ кратком отчете о работе группы могут прозвучать следующие позиции:
Р общаЯ атмосфера в группе (оптимизм, дружелюбие, взаимоподдержка, критичность, серьезность, сотрудничество и т.п.);
Р используемые формы работы (диспут, дискуссиЯ, деловаЯ игра, тренинг, вопрос-ответ, работа в парах или тройках, в микрогруппах, выпуск итогового бюллетенЯ (настенной газеты, плаката) и др.);
Р статистические данные: общее количество участников, количество выступающих; сколько было задано вопросов, сколько получено ответов; сколько человек ушли удовлетворенными, сколько озадаченными; сколько было улыбок, шуток, вежливых слов, слов-паразитов, новых ЗтерминовИ; средний возраст участников, социальное положение, гендерный (половой) состав, стаж общественной работы, профессиональные предпочтениЯ, интересы, увлечениЯ; соотношениЯ: городские-сельские и др.;
Р краткое резюме всех или самых интересных предложений-сообщений-рекомендаций-пожеланий (обЯзательно с именами);
Р сотворенное что-то совместно.
‚опросы методики З„евЯть любимых источников отдачиИ
—тобы узнать своЮ предназначение, ответьте на 9 вопросов о том полезном, что уже приобретено в прошлом (1-3 вопросы), что вызывает восторг и восхищение в настоЯщем (4-6 вопросы), что сделает счастливыми ближних, будущих потомков и последователей (7-9 вопросы):
1). ‹юбимые награды Р это:
Р ЗоберегиИ Р воспоминаниЯ о былых победах, не позволЯющие впасть в уныние;
Р базоваЯ потребность человека (одобрение), позволЯющаЯ наглЯдно (образно) достигать смыслы жизни;
Р источник отдачи, создающий мЮртвое (ЗЉак –арь-Љощей над златом чахнетИ) или живое портфолио. Љроме того, частаЯ причина того, что человек давно не получает награды Р он их мало отдаЮт другим людЯм.
Џримеры групп наград, которыми дорожите и радуетесь при воспоминании
| Ђрхивные памЯтные фотографии, видео |
| ђеликвиЯ моих предков |
| Ќаграда от моих потомков, учеников, последователей |
| ѓосударственные и общественные награды (благодарности, грамоты, медали, ордена, званиЯ, премии, гранты) |
| Ќаграда за предпринимательскую деЯтельность |
| Ќаграда-магнитик как напоминание, что мечты сбываютсЯ |
| Ќаграда за научное достижение |
| Ќаграда за музыкальные достижениЯ |
| Ќаграды за достижениЯ в области литературы, журналистики, музыки, театра |
| Ќаграда за инженерные достижениЯ |
| Ќаграда за интернет-достижениЯ |
| Ќаграда за спасение |
| Ќаграда за спортивные достижениЯ |
| Ќаграда за политические достижениЯ |
| Ќаграда за красоту: мисс / мистер |
| Ќаграда за финансовые успехи |
| Ќаграда в области семейного счастьЯ и воспитаниЯ |
| Ќаграда за трудовые/профессиональные успехи |
| Ќаграда за достижениЯ в истории, археологии |
| Ќаграда за достижениЯ в области кино, ’‚ |
| Ќаграда за достижениЯ в области моды, одежды, дизайна |
| Ќаграда за сельскохозЯйственные достижениЯ |
| Ќаграда за технические достижениЯ |
| Ќаграда за любовь к животным |
| Ќаграда за цирковые достижениЯ |
| Ќаграда за эколого-географические, туристические достижениЯ |
2). ‹юбимые дары Р это:
Р данное от рождениЯ, доставшеесЯ по наследству обострение органов чувств (каналов чувственного восприЯтиЯ), ведущее к поЯвлению талантов и способностей;
Р большой перечень, требующий описи, хранЯщийсЯ всегда под рукой (держите их всегда в кошельке);
Р источник отдачи, позволЯющий дарам не затухать, а расцветать пышным светом.
Џримеры способностей, ставших следствием обострениЯ органов чувств
| ђазличаю людей по запаху |
| ‹юблю готовить блюда и напитки, различаЯ пЯть основных вкусов: горький, солЮный, кислый, сладкий, прЯный и рЯд ароматов. |
| ЏроЯвлЯю интерес к фундаментальным вопросам бытиЯ, вечности, жизни и смерти |
| ‘лышу и чувствую других людей |
| ђазвита проницательность |
| ‹юблю общатьсЯ и сотрудничать с другими людьми |
| Ћтлично разгадываю головоломки |
| ‹юблю водить автомобиль |
| ђазвито ЗчутьЮИ по отношению к предстоЯщим событиЯм |
| Њного читаю |
| ‘пособность к самопознанию, пониманию истинных потребностей, самооценки, самоопределениЯ |
| —асто пишу тексты |
| ”отографирую |
| ЋпределЯю запах веществ, рассеЯнных в воздухе, сравниваю запахи |
| ђешаю цифровые задачи |
| “влекаюсь компьютерным дизайном |
| ‹юблю работать с сенсорными интерфейсами |
| ‹юблю спортивные игры, свЯзанные с остротой зрениЯ |
| •орошо ориентируюсь в пространстве |
| ‚ыбираю спорт: паркур, коньки, лыжи, особенно фристайл, ролики, спортивные единоборства, гимнастика, прыжки в воду, фигурное катание |
| €мею лингвистические (Языковые) способности |
| џвлЯюсь экспертом в кухни |
| “ менЯ красивые движениЯ, танцую |
| Џытаюсь понЯть смысл событий, ситуаций, объектов |
| •орошо рисую |
| ђазличаю оттенки и соединЯю их в новые запахи |
| €мею музыкальные, ритмические способности |
| ‚еду личный блог |
| ЌравитсЯ слушать аудио-рассказы, радионовости |
| “влекаюсь архитектурой, скульптурой |
| ‹юблю домашних животных |
| Ћбожаю различные механизмы |
| ђазличаю ощущениЯ, вызываемые теплом и холодом, прикосновением, давлением, вибрацией |
| ‹юблю проводить экскурсии |
| “влекаюсь путешествиЯми |
| ‘лушаю часто музыкальные произведениЯ |
3). ‹юбимый опыт Р это:
Р то, что Я получаю от опытных других, прежде всего близких: старших и младших, окружающего мира и происходЯщих событий, благодарЯ постоЯнной заботе о ком-то или о чем-то;
Р то, что постоЯнно растЮт, благодарЯ полезным и ценным людЯм вокруг;
Р источник отдачи, позволЯющий закреплЯть и совершенствовать мастерство.
Џримеры носителей своего любимого опыта
| ‚рачи, стоматологи, сотрудники роддома |
| „ети |
| „рузьЯ |
| Ћрганизаторы событий |
| ђодственники |
| ‹идеры общественных, некоммерческих организаций |
| Џредставители образовательных организаций |
| ђуководители |
| ‚еликие, известные учЮные |
| ‚оспитатели, кураторы, учителЯ, преподаватели |
| Ќаставники |
| Ѓиблиотекари |
| „уховники |
| ‘отрудники почтовых служб, служб доставки |
| ‚ладельцы интернет-сайтов, провайдеры, блогеры |
| ‘отрудники компаний телефонной и мобильной свЯзи |
| ‘отрудники компьютерных, IT-компаний |
| ‚оенные, сотрудники военкомата |
| ‘отрудники полиции, Њ—‘, охранных предприЯтий |
| ’ренеры и руководители спортивных секций |
| ‡накомые с детства |
| Љоллеги по учебе / работе |
| ‹идеры политических партий и оппозиции |
| „ворники, уборщики, мусорщики |
| ‘отрудники служб сервиса (доставка воды, комплектующих, канцелЯрских товаров, электрики, сантехники, продуктов) |
| ‘оседи |
| Џравозащитники |
| ‘отрудники ‘Њ€, телеведущие, операторы, продюсеры |
| ћристы, консультанты, специалисты страховых агентств, судьи |
| Џродавцы в магазинах и на рынках |
| ‘отрудники столовых, ресторанов, кафе, экспрессРдоставки еды |
| ‘пециалисты †ќЉ, „ќ‡, ’‘†, ’Ћ‘ |
| ‚ладельцы домашних животных, растений, специалисты сельского хозЯйства |
| Џредставители учреждений культуры |
| ‘пециалисты туристических компаний |
Дата добавления: 2021-04-05; просмотров: 84; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!