Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины студенты должны
знать основные положения экономических школ, ставших вехами в развитии мировой экономической мысли, их взаимосвязь и отличительные черты; разбираться в основных подходах к изучению исторических явлений в их взаимосвязи;
уметь грамотно оценивать различные экономические концепции и воззрения прошлого и современности, классифицировать экономическую информацию с целью анализа социально-экономической ситуации в обществе.
Для достижения данного результата студенты должны выполнять задания промежуточного контроля на семинарских занятиях (устные ответы по вопросам темы, подготовка докладов, работа с первоисточниками, решение тестов и т.д.).
Объём дисциплины и виды учебной работы (час.)
Таблица 1.
Вид учебной работы | Всего часов | Семестры |
3 | ||
Общая трудоемкость дисциплины | 48 | 48 |
Аудиторные занятия | ||
Лекции | 32 | 32 |
Практические занятия (ПЗ) | - | - |
Семинары (С) | 16 | 16 |
Лабораторные работы (ЛР) | - | - |
Самостоятельная работа | ||
Курсовой проект (работа) | - | - |
Расчетно-графические работы | - | - |
Реферат (эссе) | - | - |
Контрольная работа | - | - |
Вид итогового контроля (зачет, экзамен) | экзамен |
Содержание дисциплины
Разделы дисциплины и виды занятий
Таблица 2.
N п-п | Наименование тем
| Кол-во часов | |||||||
| лекции | семинары | |||||||
1. | Предмет и метод курса ИЭУ | 3 | 2 | ||||||
2. | Зарождение экономической теории. Меркантилизм. Физиократизм. | 2 | 1 | ||||||
3. | Английская классическая школа; Адам Смит и его последователи | 4 | 1 | ||||||
4. | Экономические учения раннего социализма; утопические теории | 2 | 1 | ||||||
5. | Экономическое учение марксизма | 4 | 2 | ||||||
6. | Историческая и лозаннская школы | 2 | 1 | ||||||
7. | Австрийская, кембриджская и американская школы | 4 | 2 | ||||||
8. | Институционализм и шведская школа | 2 | 1 | ||||||
9. | Кейнсианство | 2 | 1 | ||||||
10. | Развитие неоклассических теорий цены, капитала и экономического равновесия | 2 | 1 | ||||||
11. | Вклад российских учёных в экономическую теорию ХХ века | 2 | 2 | ||||||
12. | Экономический либерализм в ХХ веке. Неолиберализм. | 3 | 1 | ||||||
| Итого: | 32 | 16 | ||||||
Помимо аудиторных занятий ___ часа отводится на текущие консультации студентов и ___ часов − на текущий контроль за усвоенными знаниями. Общее количество часов - ___.
Содержание разделов дисциплины
Тема 1. Предмет и метод курса ИЭУ. Предмет курса ИЭУ. Основные подходы к исследованию исторических процессов. Формационный подход, цивилизационный подход. А.-Дж.Тойнби, Ф.Бродель. Мир-системный подход; И.Валлерстайн, А.-Г.Франк.
|
|
Тема 2. Зарождение экономической теории. Меркантилизм. Физиократизм. Основные исторические предпосылки становленияэкономической теории. Учения Аристотеля, Фомы Аквинского, У. Стаффорда.
Основные идеи меркантилизма. У.Стаффорд, Т.Мен, А.Монкретьен, А.Ордин-Нащокин.
Физиократизм. Экономические взгляды Ф,Кенэ. «Экономическая таблица». Принцип «Laissez faire, laissez passer». Экономические взгляды А.-Р. Ж. Тюрго.
Тема 3. Английская классическая школа; Адам Смит и его последователи. Предвестники английской классической школы. Экономические взгляды У.Петти.
Адам Смит как основоположник классической школы политической экономии. «Теорема о невидимой руке» и «Теория нравственных чувств». Экономические взгляды Д.Рикардо. Дальнейшее развитие и разложение классической школы. Учение Ж.-Б. Сэя, Т. Мальтуса. Учение Дж. и Дж.-С. Миллей.
Тема 4. Экономические учения раннего социализма; утопические теории. Трудовая теория стоимости у социалистов-рикардианцев. У.Томпсон, Т.Годскин, Дж.Грей, Дж.Ф.Брей. Экономические концепции раннего социализма. Социалистические утопии К.А.Сен-Симона, Ш. Фурье, Р.Оуэна.
|
|
Тема 5. Экономическое учение марксизма. Экономическое учение марксизма. К.Маркс, Ф.Энгельс. Вклад К.Маркса в развитие трудовой теории стоимости. Цикличность производства в трудах Маркса.
Тема 6. Историческая и лозаннская школы. Зарождение математического направления. А.-О. Курно, И.Г. фон Тюнен. Г.Госсен, «первый и второй законы Госсена». Теоретичесике основы исторической школы. Учение Ф.Листа. Экономические взгляды К.Бюхера, Г.Шмоллера, Л.Брентано.
Лозаннская школа, её основные черты. Л.Вальрас и его теория общего экономического равновесия. Экономические труды В.Парето и «оптимальность по Парето». Труды Ф.Эджуорта, его вклад в развитие теории полезности.
Тема 7. Австрийская, кембриджская и американская школы. Австрийская школа, её основные черты. К.Менгер, О. Бём-Баверк, Ф.фон Визер, У.-С.Джевонс.
Кембриджская и американская школы, их основные черты и взаимосвязь. А.Маршалл, Дж.-Б. Кларк. Законы Кларка.
Тема 8. Институционализм и шведская школа. Институционализм. Т.Веблен, Дж.Коммонс, У.Митчелл.
Шведская (Стокгольмская) школа, её основные теоретические взгляды. К.Викселль, Э.Линдаль, Г.Мюрдаль, Б.Олин.
Тема 9. Кейнсианство. Кейнсианство (Дж.-М. Кейнс): сущность основных взглядов и подходы к решению макроэкономических проблем. Неокейнсиантсво (А.Афтальон, Н.Калдор). Влияние кейнсианства на «Новый курс» администрации Ф.-Д.Рузвельта.
|
|
Тема 10. Развитие неоклассических теорий цены, капитала и экономического равновесия. Основные направления развития неоклассических теорий цены, капитала и экономического равновесия (Дж.Хикс, П.Самуэльсон, И.Фишер, Ф.Найт).
Тема 11. Вклад российских ученых в экономическую теорию XX века. Обзор наиболее выдающихся достижений российских экономистов в ХХ веке, их основные труды и воззрения. Вклад Е.Е.Слуцкого в развитие теории полезности. Теория «длинных волн» Н.Д.Кондратьева. Матрица межотраслевого баланса В.В.Леонтьева. Экономические воззрения и исследования В.К.Дмитриева, Г.А.Фельдмана, Л.В.Канторовича. Концепция государственного социализма (В.И.Ленин, Н.И.Бухарин) и её роль в российской истории.
Тема 12. Экономический либерализм в XX веке. Неолиберализм. Экономический либерализм в XX веке, его основные черты и этапы развития. Неолиберализм. Л. Фон Мизес, Ф.фон Хайек. Концепция социального рыночного хозяйства Л.Эрхардта и «германское экономическое чудо». Основные направления развития экономической теории в 1950-80-е гг. Р.Хэррод, Е.Домар, Р.Коуз, Р.Солоу, Дж.Стиглер, Ч.Кобб и П.Дуглас, Ф.Модильяни, М.Миллер, М.Фридмен.
6. Практические занятия (семинары)[1]
Дата добавления: 2021-04-05; просмотров: 54; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!