Вопросы и комментарии из обсуждения:
1. Три проекта: 1) WorldSkills, эту технологию можно применять и в школе, и в институте; 2) Цифровой двойник – мегапроект ЮУрГУ, который позволяет придать новый статус и студенту, и ВУЗу. Нужны ТЗ по каждому из направлений; 3) Цифровая платформа, которая содержит учебно-методический комплекс.
2. Нужна поддержка раннего развития, сопровождение семьи.
3. Необходимо ли образование Цифровому двойнику?
4. Группе «образование» совместно с группой «туризм» нужно организовать серию событий для демонстрации и развития образовательных возможностей города Челябинска. Например, Всероссийская или международная олимпиада для школьников и студентов. Должен быть событийный туризм в области образования.
После окончания сессии группа экспертов доработала блоки школьного и дошкольного образования. Материал представлен ниже.
Цели в области дошкольного образования: доступность и качество дошкольного образования.
Направления стратегии 2035 должны учитывать следующее.
Три вида доступности:
· территориальная (пешеходная близость к месту жительства) и социальная доступность, т.е. доступность для всех групп населения, том числе с разными особенностями детей. Например, для детей с ограниченными возможностями здоровья.
· экономическая. Плата за детский сад и система льгот, которые действуют в городе (а это именно компетенции городских властей, именно они устанавливают плату) должны позволять семьям с разным достатком посещать детский сад.
|
|
|
· своевременность. До 2035 г., будет волна: сначала уменьшение количества детей, идущих в детский сад, а затем увеличение количества детей, идущих в детский сад. Расчёт этой динамики существует, им нужно воспользоваться.
Качество образования включает в себя и качество питания, качество услуг ЖКХ, потому что когда наступают холода, а тепло не подано в детский сад, то все дети начинают болеть. Оно, по сути, также характеризует доступность, потому что если будет детский сад в шаговой доступности, но это будет такой детский сад, в который ребёнка водить не хочется, то фактически это и есть недоступность.
В качестве показателей можно использовать следующие:
1. Отсутствие очереди на устройство и перевод в детский сад по месту жительства (срок ожидания не более 1 недели).
2. Отсутствие очереди на устройство и перевод в группы для детей с ОВЗ;
3. Соотнесение показателей количества (или % соотношения) пользующихся льготами и малообеспеченных. Здесь нужно посмотреть, какие есть возможности для использования официальной статистики соцзащиты и образования. Или поручить соцзащите города вести учет нуждающихся в льготных условиях посещения детского сада (из числа тех, кто не посещает детский сад).
|
|
|
4. Отсутствие жалоб родителей на качество работы детских садов. Жалобы все регистрируются в администрации. В компьютерной программе есть классификатор, в котором указывают, на что жалуются граждане. Про детские сады один общий классификатор. Нужно предусмотреть дополнительные позиции – жалобы на качество присмотра, ухода и образовательной работы.
Также была уточнена схема формирования Образования (рис. 26).
Рис. 26. Образование для индустрии 4.0
Выводы:
Предложения по развитию сферы образования подготовлены с ориентацией на развитие практико-ориентированного обучения, реализацию мегапроекта Цифровой двойник г. Челябинска, развитие детского и юношеского технического творчества. Предложенные в рамках ПАС проекты достаточно тесно связаны с учебными заведениями, разрабатывающими или продвигающими в настоящее время указанные проекты.
Стратегия развития сферы образования требует разработки рекомендаций, носящих системный характер, учитывающих интересы обучающихся, образовательных организаций всех уровней образования, а также работодателей.
Таким образом, главный вызов, который стоит перед Челябинском в аспекте развития образования – стать городом с системой образования, обеспечивающей подготовку кадров для Индустрии 4.0. Значительным потенциалом в этом плане обладает мегапроект «Цифровой двойник г. Челябинска». Точками роста являются образовательные организации всех уровней образования, представленные в г. Челябинске. Вектор развития может быть направлен на создание системно-деятельностного ядра образования, отвечающего требованиям бизнес-сообщества и задачам развития города. Цель развития – город технологических и социальных инноваций, в который стремятся для получения конкурентоспособного образования. Для реализации этого необходимо определить источники развития. Механизмом реализации может быть проект «Образование 4.0 для цифрового двойника Умного города» по трем направлениям: создание методической платформы, атласа образовательных ресурсов города и «фабрики» компетенций. Основные благополучатели – обучающиеся всех форм и уровней образования, педагогические кадры, образовательные организации, предприятия города.
|
|
|
Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 61; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!