Документ, определяющий содержание оценивания за четверть
Учебная программа по предмету «Русский язык» (в рамках обновления содержания среднего образования) для начальной школы (2-4 классы с русским языком обучения).
Обзор суммативного оценивания за 4 четверть
3.1 Продолжительность – 40 минут
Слушание и говорение проверяется отдельно.
Количество баллов – 15 баллов
Структура суммативного оценивания
В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого или развёрнутого ответов.
Данный вариант состоит из 4 заданий, включающих вопросы с кратким ответом и вопросы, требующие развёрнутого ответа.
В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова, нескольких слов или короткого предложения.
В вопросах, требующих развёрнутого ответа, обучающийся представляет полный ответ, используя несколько предложений.
Первое задание направлено на проверку слушания, второе – говорения, третье – чтения, четвёртое – письма.
| № | Виды речевой деятельности | Сквозная тема | Цель обучения | Описание заданий | Кол-во заданий | Общий балл |
| 1 | Слушание и говорение | Окружающая среда
Путешествие | 2.1.3.1 Прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов 2.1.5.1 Строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов | Обучающийся выполняет два задания. Первое задание проверяет умение обучающихся на основе заголовка и опорных слов прогнозировать содержание информации. Во втором задании обучающийся составляет монологическое высказывание по предложенной теме, используя ключевые слова. Данное задание проверяет умение понимать тему и основную мысль монолога | 2 | 5 |
| 2 | Чтение | 2.2.4.1 Определять с помощью учителя типы текстов: описание, повествование | Обучающийся выполняет задания, проверяющие умение обучающихся определять типы текстов, описания и повествования по их особенностям. Для этого необходимо определить тему текстов, основную мысль и ключевые слова | 1 | 5 | |
| 3 | Письмо | 2.3.4.1* Создавать небольшие тексты с использованием слов и/или изображений для раскрытия темы и основной мысли | Обучающийся выполняет одно задание на умение создаватьнебольшие тексты с использованием слов и изображений для выражения своих мыслей | 1 | 5 |
Образцы заданий и схема выставления баллов.
|
|
|
Задания суммативного оценивания за 4 четверть
|
|
|
Слушание и говорение
Прослушай заголовок и опорные слова текста.
Определи тему и основную мысль текста. Расскажи, о чём может идти речь в таком тексте.
Весна
Опорные слова: пришла, светит ярко, стал длиннее, тает, бегут, набухли, прилетают.
[3]
Составь рассказ о том, как наступила весна в том месте, где ты живёшь . Используй опорные слова.
[2]
Чтение
Прочитай два текста. Выполни задания.
1) Определи тему, основную мысль и ключевые слова. Запиши в таблицу.
| Текст 1. Мы долго шли по лесу. И вдруг, неожиданно оказались на берегу реки. Река текла широкой светло-голубой лентой. Вода в реке текла очень спокойно. Даже не заметно было её течение. Чистая гладь реки отражала, плывущие по небу, белые кучевые облака. Противоположный берег украшали кустарники с разноцветными листьями. |
| Текст 2. Река Иртыш протекает по территории трёх стран: Китая, Казахстана и России. В Китае она носит название Чёрный Иртыш. Уже на территории Казахстана Иртыш впадает в озеро Зайсан. Берега реки являются хорошим местом для отдыха и рыбалки. Если вас привлекает рыбалка, то Иртыш, как нельзя лучше, подходит для этих целей. |
|
|
|
| № | Параметры | Текст 1 | Текст 2 |
| 1 | Тема (запишите тему каждого текста) | ||
| 2 | Основная мысль (запишите основную мысль каждого текста) | ||
| 3 | Ключевые слова (запишите по 2-3 ключевых слов из каждого текста) |
2) Определи тип текстов. Соедини линией.
| Текст 1 |
| Текст 2 |
| Текст-повествование |
| Текст-описание |
[5]
Письмо
4.Выбери один рисунок и напиши 2-3 предложенийна тему «Моё путешествие».
| 
| 
|
[5]
Схема выставления баллов
| № задания | Ответ | Балл | Дополнительная информация | ||
| 1 | Весна / Весна пришла | 1 | Проверка навыков слушания и говорения проходит индивидуально. Принимаются альтернативные ответы обучающихся, которые соответствуют указанной теме. В ответах дети могут использовать опорные слова. | ||
| Как наступает весна в природе/ Что происходит в природе весной | 1 | ||||
| Примерные ответыобучающегося: О погоде весной. О том, что набухают почки на деревьях и скоро появятся листочки. / О перелетных птицах, которые прилетают весной. / О животных весной. / О весенних изменениях в природе. | 1 | ||||
| 2 | Примерный ответ обучающегося: Пришла весна. День стал длиннее. Солнце светит ярко. Тает снег. По дорогам бегут ручейки. На деревьях набухли почки. Птицы прилетают из теплых стран.
| 1 | Составляет рассказ, соответствующий заданной теме. Принимаются альтернативные ответы детей, соответствующие теме. | ||
| 1 | Использует опорные слова. | ||||
| 3 | 1)
| 1 | Определяет тему текстов. | ||
| 1 | Определяет основную мысль текстов | ||||
| 2 | По 1 баллу за определение ключевых слов каждого текста. Принимаются альтернативные ответы, соответствующие теме. | ||||
| 2) Текст 1 – Текст-описание. Текст2 – Текст-повествование. | 1 | ||||
| 4 | Примерные ответы обучающегося:
| 1 | Содержание соответствует теме. | ||
| 1 | Соблюдает орфографические нормы. | ||||
| 1 | Соблюдает пунктуационные нормы | ||||
| 1 | Соблюдает нормы каллиграфии. | ||||
| 1 | Демонстрирует достаточный словарный запас на тему «Путешествие». | ||||
| Всего баллов
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||||
