Модерация и выставление баллов
Все учителя используют одинаковую схему выставления баллов. В процессе модерации необходимо проверять образцы работ с выставленными баллами для того, чтобы не допускать отклонения от единой схемы выставления баллов.
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ
Суммативное оценивание за раздел «В здоровом теле – здоровый дух»
| Вид речевой деятельности | Слушание и говорение
| |||||
| Цель обучения | 2.1.3.1 Прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов 2.1.5.1 Строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов
| |||||
| Критерий оценивания | Обучающийся · Предполагает, о чём будет рассказ по заголовку и опорным словам · Строит монологическое высказывание на заданную тему, используя опорные слова
| |||||
| Уровень мыслительных навыков | Навыки высоко порядка
| |||||
| Время выполнения | 20 минут
| |||||
| Задания 1. Прослушай заголовок текста и опорные слова. Расскажи, о чём может идти речь в таком тексте.
Как сохранить зубы здоровыми?
Опорные слова: фрукты и овощи, полезные продукты, не грызите, поменьше сладкого, чистите, два раза, утром и перед сном, детская паста, на приём к стоматологу, два раза в год.
2. Составь и расскажи свой текст на тему «Как сохранить зубы здоровыми». Используй опорные слова.
| ||||||
| Критерий оценивания | № задания | Дескриптор | Балл | |||
| Обучающийся | ||||||
| Предполагает, о чём будет рассказ по заголовку и опорным словам. | 1 | рассказывает, о чём может идти речь в тексте; | 1 | |||
| использует опорные слова; | 1 | |||||
| предложения логически связаны; | 1 | |||||
| Строит монологическое высказывание на заданную тему, используя опорные слова. | 2 | составляет и рассказывает текст, соответствующий заданной теме; | 1 | |||
| использует опорные слова; | 1 | |||||
| использует слова-описания; | 1 | |||||
| демонстрирует достаточный словарный запас. | 1 | |||||
| Всего баллов | 7 | |||||
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
За раздел«В здоровом теле – здоровый дух»
ФИО обучающегося ______________________________________________
| Критерий оценивания | Уровень учебных достижений | ||
| Низкий | Средний | Высокий | |
| Предполагает, о чём будет рассказ по заголовку и опорным словам | Затрудняется предположить содержание рассказа по заголовку и опорным словам | Допускает ошибки в прогнозировании содержания рассказа по заголовку и опорным словам | Верно определяет содержание рассказа по заголовку и опорным словам |
| Строит монологическое высказывание на заданную тему, используя опорные слова | Затрудняется составить и рассказать текст на заданную тему, используя опорные слова | Допускает ошибки в составлении текста на заданную тему, используя опорные слова | Составляет и рассказывает текст на заданную тему, используя опорные слова |
Суммативное оценивание за раздел «Традиции и фольклор»
|
|
|
| Вид речевой деятельности | Чтение, письмо
| ||||||
| Цель обучения | 2.2.5.1 Находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познавательные журналы) на заданную тему с помощью учителя 2.3.7.7 Писать неизменяемые на письме приставки со словами слитно, предлоги – раздельно 2.3.8.1* Различать имена существительные, прилагательные, глаголы (без терминов), предлоги, союзы; определять их роль в предложении
| ||||||
| Критерий оценивания | Обучающийся · Определяет нужную информацию в двух разных источниках · Пишет неизменяемые на письме приставки со словами слитно, предлоги – раздельно · Распознает имена существительные
| ||||||
| Уровень мыслительных навыков | Применение | ||||||
| Время выполнения | 20 минут
| ||||||
| Задания 1. Собери и запиши информацию о празднике Наурыз из разных источников. Тебе помогут вопросы:
1) Как давно отмечается этот праздник? 2) Как ведут себя люди в день праздника? 3) Какое блюдо готовит каждая семья?
2. Спиши предложение, раскрывая скобки. Солнце уже (под)нялось (над)лесом и птицы (про)снулись.
3. Составь и запиши предложение, используя все слова: вареньем, ёжик, чай, с, пил, малиновым. Подчеркни имена существительные.
| |||||||
| Критерий оценивания | № задания | Дескриптор | Балл | ||||
| Обучающийся | |||||||
| Определяет нужную информацию в двух разных источниках | 1 | находит и записывает информацию на вопросы: на первый; на второй; на третий; | 1 1 1 | ||||
| Пишет неизменяемые на письме приставки со словами слитно, предлоги – раздельно | 2 | определяет в словах приставку и пишет её со словом слитно; | 1 | ||||
| определяет предлог пишет его со словом раздельно; | 1 | ||||||
| Распознает имена существительные
| 3 | составляет и записывает предложение; | 1 | ||||
| находит в предложении имена существительные. | 1 | ||||||
| Всего баллов
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||||||
