Вид наблюдения, при котором исследователь в той или иной сте-
Пени непосредственно включен в исследуемую ситуацию – это
____ ВКЛЮЧЕННОЕ (УЧАВСТВУЮЩЕЕ)_ ______________ наблюдение.
Тема 9. Метод анализа документов как метод сбора информации
1. Основной метод анализа информации:
1) наблюдение;
2) эксперимент;
3) экспертный опрос;
4) контент-анализ.
2. Метод контент-анализа относится:
1) к качественным методам;
2) к количественным методам;
3) к качественно-количественным методам;
4) к статистическим методам.
Первые контент-аналитические исследования были проведены
В __30__-х гг. XX в.
4. Для анализа содержания пропаганды Г. Лассуэлл предложил:
1) метод обнаружения;
2) метод контрпропаганды;
3) метод семантического дифференциала;
4) метод анализа ценностных ориентаций.
Определите верную последовательность действий при проведении
контент-анализа:
1) определение единиц анализа содержания;
2) определение единиц счета;
3) процедура подсчета результатов контент-анализа.
4) выбор образца текстов для анализа.
2,3,4,1
6. Дискурсивный анализ относится:
1) к качественным методам;
2) к количественным методам;
3) к качественно-количественным методам;
4) к статистическим методам.
Установите соотношение между уровнем дискурсивного анализа и
его целью:
| Уровень анализа | Цель анализа |
| 1) а макроанализ | а) исследование каждой компоненты иерархической структуры медиа-текста; |
| 2) микроанализ | а) исследование каждой компоненты иерархи-ческой структуры медиа-текста; |
По мнению Г. Лассуэлла, единицей измерения при контент-
|
|
|
анализе является ___ устойчиво повторяющаяся смысловая единица текста, относительно которой: - выявляются статистические и структурные связи с другими единицами; __________ .
9. Не следует прибегать к квантификации текстов:
1) при анализе уникальных документов;
2) при описании сложных явлений;
3) когда документальные данные неполны или недостаточны для
массовой обработки;
4) когда требуется высокая точность при сопоставлении однопо-
рядковых данных.
10. Контент-анализ эффективен, когда необходимо:
1) дать прогноз развития ситуации на основе исследования;
2) обеспечить высокую точность исследования;
3) исследовать обширный несистематизированный материал;
4) дать суммарную оценку документальной информации.
Тема 10. Качественные методы в исследованиях социальной работы.
1. Метод исследования и диагностики уровня развития и проявления личностных характеристик – это психодиагностические методики, предназначенные для определения степени выраженности у индивида определенных личностных особенностей и представляющих собой списки вопросов, ответы на которые испытуемого представлены количественно ___________________ .
|
|
|
2. Биографический метод исследования относится к группе методов:
1) качественных;
2) количественных;
3) качественно-количественных;
4) комбинированных.
3. Биографический метод был впервые применен:
1) М. Вебером;
2) Э. Дюркгеймом;
3) У. Томасом и Ф. Знанецким;
4) Р. Мертоном.
Метод исследования конкретной социальной ситуации называет-
ся методом _ CASE-STUDY, Кейс–метод ________________ .
Установите соответствие между типом «истории жизни» и ее
функцией:
| Тип «истории жизни» | Функция |
| 1) а полная | а) описывает весь жизненный путь объекта исследования |
| 2) б тематическая | б) описывает преимущественно одну сторону или фазу жизненного цикла объекта исследования |
| 3) в отредактированная | в) описывает жизненный путь объекта исследования через призму интерпретатора |
6. К основным источникам биографических данных относят:
1) опросы;
2) публичные архивные материалы;
3) социометрический опрос;
4) частные архивные материалы.
7. Личностные диспозиции можно изучать с помощью:
1) метода Рокича;
2) шкалы Р. Лайкерта;
3) социометрического опроса;
4) метода наблюдения.
|
|
|
Тема 11. Методика проведения эксперимента в социальной работе
1. Социальная экспертиза включает:
1) диагностику состояния объекта;
2) установление достоверности информации об объекте и окру-
жающей среде;
3) прогнозирование последующих состояний объекта;
4) разработку программы исследования объекта.
2. Требования, предъявляемые к эксперту:
1) профессиональные знания (компетентность);
2) способность к исследованиям;
3) профессиональный опыт;
4) развитая интуиция.
3. Методы отбора экспертов:
1) самооценочный метод;
2) метод «снежного кома»;
3) метод Дельфи;
4) метод случайного механического отбора.
4. Экспертные методы:
1) метод «круглого стола»;
2) метод Дельфи;
3) метод построения сценариев;
4) «метод снежного кома».
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 200; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!