Методические рекомендации по составлению тестов.
Целью данного вида работы является:
Закрепление знаний студентов.
Развитие навыков точного формулирования вопросов и адекватных ответов.
Формирования у студентов способности правильного использования понятийного аппарата. Приобретение навыков работы с учебной литературой и лекционным материалом.
Существуют разные формы тестовых заданий
- задания закрытой формы, в которых выбирают правильный ответ из данного набора ответов к тексту задания;
- задания открытой формы, требующие при выполнении самостоятельного формулирования ответа;
- задание на соответствие, выполнение которых связано с установлением соответствия между элементами двух множеств;
- задания на установление правильной последовательности, в которых требуется указать порядок действий или процессов.
Требования, предъявляемые к тестовым заданиям:
-каждое задание имеет свой порядковый номер; -задание формулируется в логической форме высказывания, которое становится истинным или ложным в зависимости от ответа;
- к разработанному заданию прилагается правильный ответ.
Оформление:
- титульный лист оформляется, как и реферат;
- вопросы текста в количестве 15 штук;
- ключ с ответами;
- список использованной литературы.
Критерии оценки теста
| Оценка | Критерии | Примечание |
| «5» - «отлично» | - оптимальное количество заданий в тесте не менее 10; - тест, включает в себя задания различных уровней трудности; - используемая в тесте терминология не выходит за рамки изученной темы; - содержательная часть задания сформулирована в логической форме высказывания; - все варианты ответов грамотно согласованы с содержательной частью задания, однообразны по содержанию и структуре; - аккуратность оформления. | |
| «4» - «хорошо» | - количество тестовых заданий в тесте 9; - тест, включает в себя задания различных уровней трудности; - используемая в тесте терминология не выходит за рамки изученной темы; - содержательная часть задания сформулирована в логической форме высказывания; - все варианты ответов грамотно согласованы с содержательной частью задания, однообразны по содержанию и структуре; - аккуратность оформления. | |
| «3» - «удовлетворительно» | - количество заданий в тесте менее 7-8; - тестовое задание сформулировано неясно и нечетко; - тест включает в себя одноуровневые задания; - используемая в тесте терминология выходит за рамки изученной темы; - содержательная часть задания сформулирована в логической форме высказывания; - все варианты ответов согласованы с содержательной частью задания; - неаккуратность оформления. |
|
|
|
Методические рекомендации по составлению кроссворда.
|
|
|
Целью данного вида работы является:
Расширение кругозора и закрепление знаний студентов.
Развитие навыков точного формулирования вопросов и адекватных ответов.
Формирования у студентов
способности правильного использования понятийного аппарата.
Приобретение навыков работы со справочной литературой.
Кроссворд составляется в произвольной форме и должен состоять примерно из 40 терминов. Вопросы формулируются четко и должны исключать двойное толкование. При составлении кроссворда необходимо использовать энциклопедические словари. В конце самостоятельной работы студент должен указать перечень использованной справочной литературы (название, место и год издания).
Оформление:
титульный лист (оформляется также как для реферата);
два листа с ячейками кроссворда (один заполнен ответами);
лист с вопросами кроссворда;
лист с ответами и список использованной литературы.
Критерии оценивания кроссворда
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 118; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!