Образец дневника практики обучающегося
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего образования
«Мурманский арктический государственный университет»
__________________________________институт/факультет/филиал
Кафедра ____________________________________________
ДНЕВНИК
____________________________практики
Сроки практики «__»_______20___г. по «__»__________20__г.
Обучающийся_______________________________
ФИО_______________________________________
Группа_____________________________________
___________________________________________(подпись)
Групповой руководитель практики:
Степень, звание_____________________________
ФИО_______________________________________
___________________________________________(подпись)
Руководитель от организации:
Должность__________________________________
ФИО_______________________________________
(подпись)
Мурманск
20___г.
ДНЕВНИК ___________________ПРАКТИКИ
Место проведения______________________________________________________
(название организации) _____________________________________________________________________
(адрес организации)
| Дата | Содержание выполненных работы | Отметка о выполнении (примечание) | Подпись руководителя практики от предприятия |
|
|
|
| ___________________ Уполномоченное лицо от предприятия | ______________ /ФИО/ (подпись) |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего образования
«Мурманский арктический государственный университет»
Психолого-педагогический институт
| СОГЛАСОВАНО _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ И.О. Фамилия руководителя практики от профильной организации «___» _____________________ 20____ г. | УТВЕРЖДАЮ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ И.О. Фамилия группового руководителя практики «___»_____________________ 20____ г. |
РАБОЧИЙ ГРАФИК (ПЛАН)
проведения ______________практики
(тип практики)
Обучающегося ___ курса обучения учебной группы № ___________
Направление подготовки / специальность ____________________________________________
Направленность (профиль) ________________________________________________________
| № п/п | Этапы (периоды) практики | Вид работ | Срок реализации | ||
| 1 | Организационный этап
| ||||
| 2 | Основной этап | ||||
| 3 | Заключительный этап | ||||
Срок прохождения практики: ______________________________
(указать сроки)
Место прохождения практики: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(указывается полное наименование организации в соответствии с уставом, а также фактический адрес)
Рассмотрено на заседании кафедры__________________________________
(протокол от «___» ___________ 20 __ г. №_______)
Приложение 2 к программе практики
44.03.01 «Педагогическое образование»
Направленность (профиль) - Дошкольное образование.
Форма обучения – заочная
Год набора – 2016
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА
- Общие сведения
| 1. | Кафедра | Педагогики |
| 2. | Код и направление подготовки | 44.03.01 «Педагогическое образование» |
| 3. | Направленность | "Дошкольное образование". |
| 4. | Курс, семестр | 5 курс, 9 семестр |
| 5 | Вид и тип практики; способ и формы её проведения | Производственная практика (преддипломная практика); стационарная, выездная непрерывная |
| 6 | Форма обучения | заочная |
| 7 | Год набора | 2016 |
Перечень компетенций
|
|
|
ПК-2 способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики
ПК-4 способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов
ПК-7 способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности
ПК-8 способностью проектировать образовательные программы
ПК-9 способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности
ПК-10 способностью проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития
ПК-11 готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования
ПК-12 способностью руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся
ПК-13 способностью выявлять и формировать культурные потребности различных социальных групп
ПК-14 способностью разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы
|
|
|
Критерии и показатели оценивания компетенций на различных этапах практики их формирования
| Этап практики формирования компетенции (раздел) | Формируемая компетенция | Критерии и показатели оценивания компетенций | Формы контроля (отчетности) сформированности компетенций | ||
| Знать: | Уметь: | Владеть: | |||
| Организационный этап | ПК-11 | методологию педагогического исследования - методы исследования в дошкольной педагогике | использовать методы теоретического анализа и экспериментального исследования в области дошкольного образования | навыками методологического обоснования решения исследовательских задач в области дошкольного образования с учетом современных философско-педагогических концепций детства | Разработка индивидуального задания; собеседование; проведение инструктажа |
| Основной этап | ПК-2 | содержание и структуру обучения детей дошкольного возраста в различных образовательных областях ДО; принципы обучения детей дошкольного возраста формы, методы и технологии образовательной деятельности ДОО | осуществлять образовательную деятельность ДОО в соответствии с требованиями современных технологий организации педагогического процесса | эффективного отбора технологий организации образовательной деятельности в соответствии с целями и задачами педагогического процесса; осуществления диагностики результатов личностных достижений воспитанников в соответствии с требованиями ФГОС ДО к различным возрастным группам дошкольников | Анализ составленного индивидуального плана прохождения практики, Анализ методических разработок согласно индивидуальному плану, Анализ дневника практики. |
| ПК-4 | требования ФГОС ДО к результатам освоения образовательной программы ДОО с учетом возрастных особенностей воспитанников; особенности организации развивающей пространственно-предметной среды ДОО; | проектировать пространственно-предметную развивающую среду в группе для достижения личностных результатов развития дошкольников | навыками эффективного отбора технологий организации деятельности с учетом условий развивающей предметно-пространственной среды ДОО; навыками прогнозирования возможных достижений дошкольников с учетом возрастных и индивидуальных особенностей | ||
| ПК-7 | возрастные особенности развития личности; факторы, влияющие на формирование личности; современные технологии обучения и воспитания; современные способы развития и реализации творческих способностей различных категорий обучающихся. | подбирать эффективные методы и средства обучения и воспитания через предметную деятельность; использовать потенциал различных видов спорта и физических упражнений для развития творческих способностей обучающихся; формировать и управлять детским ученическим и спортивным коллективом; проводить массовые физкультурно-спортивные мероприятия для развития творческих способностей обучающихся; осуществлять обучение и воспитание в рамках интегрированного и инклюзивного образования. | навыками осуществления учебно-воспитательного процесса с учетом индивидуально-типологических особенностей учеников; навыками осуществления интегрального и инклюзивного образования. | ||
| ПК-8 | основное содержание традиционных и парциальных образовательных программ ДОО | проектировать образовательные программы ДОО в соответствии с ФГОС ДО и учетом региональных особенностей | навыками проектирования рабочих образовательных программ с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей | ||
| ПК-9 | теоретические основы организации образовательной деятельности в ДОО в контексте индивидуализации образовательных маршрутов развития воспитанников | определять способы коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении, развитии; конструировать режимные моменты в образовательной деятельности с учетом индивидуальных особенностей развития | навыками конструирования индивидуальных образовательных маршрутов воспитанников | ||
| ПК-10 | планировать, реализовывать и анализировать образовательную деятельность с детьми раннего дошкольного и младшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО | использовать различные методы и средства педагогического мониторинга, позволяющего оценить результаты освоения детьми образовательных программ | навыками: формирования ИКТ-компетенций для реализации и оценки образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста | ||
| ПК-11 | методологию педагогического исследования - методы исследования в дошкольной педагогике | использовать методы теоретического анализа и экспериментального исследования в области дошкольного образования | навыками методологического обоснования решения исследовательских задач в области дошкольного образования с учетом современных философско-педагогических концепций детства | ||
| ПК-12 | особенности организации исследовательской деятельности в ДОО; -принципы организации исследовательской деятельности в ДОО | планировать и организовывать исследовательскую деятельность воспитанников; эффективно отбирать технологии организации исследовательской деятельности с учетом возрастных особенностей дошкольников | поиска эффективных форм организации исследовательской деятельности в ДОО | ||
| ПК-13 | психолого-педагогические основы выявления и формирования культурных потребностей различных социальных групп | выявлять и формировать культурных потребности различных социальных групп | навыками выявления и формирования культурных потребностей различных социальных групп | ||
| ПК-14 | основные требования к содержанию, структуре и функциям культурно-просветительских программ для различных категорий населения, основные принципы и методы разработки и реализации культурно-просветительских программ для различных категорий населения; | анализировать и совершенствовать культурно-просветительскую программу для различных категорий населения; | основными методами разработки и внедрения культурно-просветительских программ для различных категорий населения. | ||
| Заключительный этап | ПК-11 | методологию педагогического исследования - методы исследования в дошкольной педагогике | методологию педагогического исследования - методы исследования в дошкольной педагогике | методологию педагогического исследования - методы исследования в дошкольной педагогике | Составление отчета по практике Защита отчета по практике с разбором конкретной ситуации из организации Презентация опыта деятельности в качестве вожатого. |
Типовые контрольные задания и методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 137; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!