УКАЗАНИЕ МЕСТА ПРАКТИКИ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

Стр 1 из 10Следующая ⇒

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего образования

«Мурманский арктический государственный университет»

(ФГБОУ ВО «МАГУ»)

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Б2.В.04(Пд) преддипломная практика

Педагогическое образование»

Направленность (профиль) - «Дошкольное образование»

(код и наименование направления подготовки

с указанием направленности (наименования магистерской программы))

Высшее образование – бакалавриат

уровень профессионального образования: высшее образование – бакалавриат / высшее образование – специалитет, магистратура / высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации

Бакалавр

квалификация

Заочная

форма обучения

2016

год набора

Составители: Тишулина С.Г., канд. пед. наук, доцент кафедры педагогики, Аминова С.В., ассистент кафедры педагогики

Утверждена на заседании кафедры педагогики (протокол № 2 от 06 сентября 2016 г.) Переутверждена на заседании кафедры педагогики (протокол № 9 от 30 марта 2017 г.) Переутверждена на заседании кафедры педагогики (протокол № 3 от 30 октября 2018 г.) Зав. кафедрой педагогики

______________________ _Черник В.Э._

подпись Ф.И.О.

ВИД, ТИП, ФОРМЫ И СПОСОБ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ.

Вид практики – производственная практика;

Тип практики - преддипломная практика;

Способ – стационарная, выездная

Форма проведения – непрерывная.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ПРАКТИКИ.

ЦЕЛЬ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ формирование у бакалавров профессиональных компетенций, обеспечивающих выполнение выпускной квалификационной работы и формирование готовности к постановке и решению исследовательских задач в области образования

ЗАДАЧАМИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ будущих бакалавров являются формирование и развитие:

• способности осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся;

• готовности реализовывать образовательные программы в соответствии с требованиями образовательных стандартов;

• способности использовать современные методы и технологии обучения и диагностики в образовательной деятельности ДОО;

• способности решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития воспитанников в образовательной деятельности ДОО;

• готовности к взаимодействию с участниками образовательного процесса;

• способности проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся.

ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ПРАКТИКЕ (МОДУЛЮ), СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

В результате прохождения данной практики у обучающегося формируются следующие компетенции.

Компетенция	Формулировка компетенции	Содержание компетенции
ПК-2	способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики	знать: содержание и структуру обучения детей дошкольного возраста в различных образовательных областях ДО; принципы обучения детей дошкольного возраста формы, методы и технологии образовательной деятельности ДОО уметь: осуществлять образовательную деятельность ДОО в соответствии с требованиями современных технологий организации педагогического процесса владеть: эффективного отбора технологий организации образовательной деятельности в соответствии с целями и задачами педагогического процесса; осуществления диагностики результатов личностных достижений воспитанников в соответствии с требованиями ФГОС ДО к различным возрастным группам дошкольников
ПК-4	способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов	знать: требования ФГОС ДО к результатам освоения образовательной программы ДОО с учетом возрастных особенностей воспитанников; особенности организации развивающей пространственно-предметной среды ДОО; уметь: проектировать пространственно-предметную развивающую среду в группе для достижения личностных результатов развития дошкольников владеть: навыками эффективного отбора технологий организации деятельности с учетом условий развивающей предметно-пространственной среды ДОО; навыками прогнозирования возможных достижений дошкольников с учетом возрастных и индивидуальных особенностей
ПК-7	способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности	знать: возрастные особенности развития личности; факторы, влияющие на формирование личности; современные технологии обучения и воспитания; современные способы развития и реализации творческих способностей различных категорий обучающихся. уметь: подбирать эффективные методы и средства обучения и воспитания через предметную деятельность; использовать потенциал различных видов спорта и физических упражнений для развития творческих способностей обучающихся; формировать и управлять детским ученическим и спортивным коллективом; проводить массовые физкультурно-спортивные мероприятия для развития творческих способностей обучающихся; осуществлять обучение и воспитание в рамках интегрированного и инклюзивного образования. владеть: навыками осуществления учебно-воспитательного процесса с учетом индивидуально-типологических особенностей учеников; навыками осуществления интегрального и инклюзивного образования.
ПК-8	способностью проектировать образовательные программы	знать: основное содержание традиционных и парциальных образовательных программ ДОО уметь: проектировать образовательные программы ДОО в соответствии с ФГОС ДО и учетом региональных особенностей владеть: навыками проектирования рабочих образовательных программ с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей
ПК-9	способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности	знать: теоретические основы организации образовательной деятельности в ДОО в контексте индивидуализации образовательных маршрутов развития воспитанников уметь: определять способы коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении, развитии; конструировать режимные моменты в образовательной деятельности с учетом индивидуальных особенностей развития владеть: навыками конструирования индивидуальных образовательных маршрутов воспитанников
ПК-10	способностью проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития	знать: планировать, реализовывать и анализировать образовательную деятельность с детьми раннего дошкольного и младшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО уметь: использовать различные методы и средства педагогического мониторинга, позволяющего оценить результаты освоения детьми образовательных программ владеть: навыками: формирования ИКТ-компетенций для реализации и оценки образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста
ПК-11	готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования	знать: методологию педагогического исследования - методы исследования в дошкольной педагогике уметь: использовать методы теоретического анализа и экспериментального исследования в области дошкольного образования владеть: навыками методологического обоснования решения исследовательских задач в области дошкольного образования с учетом современных философско-педагогических концепций детства
ПК-12	способностью руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся	знать: особенности организации исследовательской деятельности в ДОО; -принципы организации исследовательской деятельности в ДОО уметь: планировать и организовывать исследовательскую деятельность воспитанников; эффективно отбирать технологии организации исследовательской деятельности с учетом возрастных особенностей дошкольников владеть: поиска эффективных форм организации исследовательской деятельности в ДОО
ПК-13	способностью выявлять и формировать культурные потребности различных социальных групп	знать: психолого-педагогические основы выявления и формирования культурных потребностей различных социальных групп уметь: выявлять и формировать культурных потребности различных социальных групп владеть: навыками выявления и формирования культурных потребностей различных социальных групп
ПК-14	способностью разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы	знать: основные требования к содержанию, структуре и функциям культурно-просветительских программ для различных категорий населения, основные принципы и методы разработки и реализации культурно-просветительских программ для различных категорий населения; уметь: анализировать и совершенствовать культурно-просветительскую программу для различных категорий населения; владеть: основными методами разработки и внедрения культурно-просветительских программ для различных категорий населения.

УКАЗАНИЕ МЕСТА ПРАКТИКИ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

Производственная практика входит в Блок 2. Практики вариативной части образовательной программы по направлению подготовки бакалавриата 44.03.01 Педагогическое образование, направленность (профиль): Дошкольное образование.

Практике предшествует изучение курсов: «Практическая педагогика», «Методология и методика психолого-педагогических исследований» и др., предполагающих проведение лекционных и практических занятий с обязательным итоговым контролем в форме экзамена или зачета.

Прохождение практики является необходимой основой для последующей профессиональной деятельности.

Руководство практикой студентов осуществляют преподаватели вуза совместно с руководителями дошкольной образовательной организации. Принципы и условия взаимодействия оговариваются при заключении договора о прохождении студентами практики между вузом и принимающей стороной.

Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 132; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!