Образовательной области «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» 33 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Ворчливый ворон воровал Вчерашние ватрушки» ____________________________________________________________ Работа по формированию КГН. Чтение рассказа Т. А. Шорыгиной «Вежливые бельчата»__________________________________________________________________ Подготовка к занятию. Работа дежурных ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • свободная деятельность (под контро- лем педагога): игры со снегом__________________________ • работа над звукопроизношением: учить проговариванию чистоговорок («Чо-чо-чо – У меня болит плечо. Чу-чу-чу – Раз болит, иди к врачу. Чу-чу-чу, чу-чу-чу, Нет, к врачу я не хочу. Ча-ча-ча, ча-ча-ча, Буду плакать у врача. Чи-чи-чи, чи-чи-чи, Помогают нам врачи. Чу-чу-чу, чу-чу-чу Коли так, пойду к врачу») _________ _________________ | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: Э. Григ «Утро»__________________________________________________________________________________________________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение сказки Ш. Перро «Спящая красавица» ______________________________________________________________________________________________________________________________________ | ________________________________________________________________________________________________________________________ _______________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Почему Незнайка заболел?» ____ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ | • работа над звукопроизношением: упражнять в согласовании существительных и числительных ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, поте- шек, песен: повторение стихотворения К. Бальмонта «Снежинка» ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Январь | ||||||||
| 4-я неделя | ||||||||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Как я помогал дома»_____________________________________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с мячом среднего размера _____________________________________________________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; | Вид: комплексная. Тема «Такой разный снег». Содержание: • наблюдение: измерение глубины снега снегомером в разных частях участка ___________________________________________________ • труд: очистка игровой площадки от снега _______________________________________________________________ • подвижные игры: «Добрось до флажка», «Мышеловка» ____________________________________________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Беседа «Обращение друг к другу за помощью при раздевании и одевании»____________________________________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Работа дежурных по столовой _____________________________________________________________________________________________________________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс «Путешествие снежинки», ч. 2: 1. «Снежинки просыпаются»; 2. «Снежинки-пу- шинки»; 3. «Клубок снежинок»; 4. «Снежинки-самолетики»; 5. «Метель заметает снежинки»; 6. «Снегопад» ________________________________________________________________________________________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ______________________________________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ____________________ уголке £ | Вид: типовая. Тема «Откуда берется иней?». Содержание: • наблюдение за происхождением осадков (термос с горячей водой: вода – пар – иней)______________________________________________________________ • труд: засыпка сне- гом корней деревьев на своем участке _________________________________________________________ • подвижные игры: «Снежная карусель», «Добеги до флажка» ______________________________________________________ | ||
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Почему снег мягкий?»___________________________________________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание скороговорок: ▪ У Вари на бульваре Варежки пропали. Воротилась Варя Вечером с бульвара, И нашла в кармане Варежки Варвара. ▪ В темный бор Через задворки Шли охотники Егорки… ________________________________________________________________________________ | • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: обучать ходьбе по ограниченной поверхности, руки на поясе) ___________________________________________________ • конструирование (из снега, песка): «Снежный замок» (заготовка снежных кирпичиков)__________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контро- лем педагога): катание на санках ____________________________________________________________________ | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Беседа «Советы доктора Айболита» ________________________________________________________________________________________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: Э. Григ «Пер Гюнт»______________________________________________________________________________________________________________________ | Закаливающие процедуры. Босохождение по комбинированным дорожкам _______________________________________________________________________________________________________________________________________ Профилактические мероприятия. Точечный массаж по А. А. Уманской_____________________________________________________________________________________________________________________ | ________________________________________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ________________________________________________________________________________________________________________________ | • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: учить прыжкам на одной ноге с продвижение вперед) __________________________________________________ • конструирование (из снега, песка): «Снежный замок» (заготовка снежных кирпичиков)______________________________________________ • свободная деятель- ность (под контролем педагога): игры с выносным материалом __________________________________________________ • работа над звукопроизношением: проговаривание чистоговорки на звуки [р] – |
Продолжение табл.
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Работа по формированию КГН. Беседа «Для чего нужно питаться?»____________________________________________________________________ Подготовка к занятию. Работа дежурных ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • работа над звукопроизношением: упражнять в употребление предлога на в предложении; игра «Птицы на кормушке»____________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение приметы «Вьются вороны зимой в воздухе – к снегу, спустились и садятся на землю – к оттепели»________________________ | • чтение художественной литературы: чтение сказки Ш. Перро «Спящая красавица» (продолжение)__________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Как научить малыша причесываться?»________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Почему Незнайка заболел?» _________________________ | ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | [р’] («Ри-ри-ри – на орехи посмотри. / Ро-ро-ро – у орехов есть ядро») ________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, поте- шек, песен: проговаривание скороговорки «В зимний холод каждый молод» ________________________________________________________________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Расскажи, как спасают родители растения на даче от мороза» | Вид: комплексная. Тема «Причуды погоды». Содержание: • наблюдение за снежинками (их форма, размер) _________________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Поручение «Окажи помощь нуждающему товарищу» ________________________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс «Путешествие снежинки», ч. 2____________________________________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ______________________________ | Вид: типовая. Тема «Зимнее небо». Содержание: • наблюдение за облаками, их формой___________ __________________ • труд: ремонт снежного корабля_________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Утренняя гимнастика. ОРУ с мячом среднего размера _________________________________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Круговорот воды в природе»____________________________________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Разучивание стихотворения И. Черницкой «Пришла зима»: | • труд: наведение порядка в кормушках; кормление птиц __________________________________ • подвижные игры: «Попади одной рукой», «Пробеги по лабиринту» __________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: обучать перебрасыванию снежка через веревку) ________________________________________________ • конструирование (из снега, песка): «Снежный замок» ___________________________________________________ | Освоение способов деятельности и умений. Наведение порядка в центре экспериментирования ________________________________________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Покажи Федоре, куда после еды надо ставить свою посуду» ___________________________________________________________________________________________________________ | Закаливающие процедуры. Обширное умывание лица и рук прохладной водой_________________________________________________________ Профилактические мероприятия. Массаж рук «Поиграем с ручками» ____________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать детей оказывать | __________________________________________________ • уборка в группе или в _______________________________________________________ уголке £ __________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ | • подвижные игры: «У медведя во бору», «Совушка»___________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: учить бросать снежки от плеча в горизонтальную цель левой и правой рукой) __________________________________________________ • конструирование (из снега, песка): «Снежный замок» ____________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога): игра детей в группах по интересам_____________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| «Пришла зима веселая / С коньками и салазками, / С лыжнею припорошенной, / С волшебной старой сказкою. / На елке разукрашенной / Фонарики качаются. / Пусть зимушка веселая / Подольше не кончается!»_________________ ____________________________________________________________ Работа по формированию КГН. Чтение произведения Г. Кружкова «Стихи о чистой посуде» _____________________________________________ Подготовка к занятию. Работа дежурных ________________________________________________________________________________ | • свободная деятельность (под контролем педагога): игра «Сбор веток»______________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: учить составлению предложений с противительным союзом; игра «Продолжи предложение» ___________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение знакомых песен______________________________________________________________ | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) ________________________________________________________________________________ • чтение художественной литературы: Ш. Перро «Спящая красавица» (продолжение) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | помощь товарищу при расчесывании; использовать в речи слова благодарности ___________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровые ситуации: «Что забыл сделать Незнай- ка?», «Помоги Незнайке правильно надеть рубашку и застегнуть пуговицы» ______________________________________________________________________________________ | ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ | • работа над звукопроизношением: уточнить представление о родственных словах; рассматривание картины «Саша и снеговик»; проговаривание слов: снег, снеговик, снегопад, снежинка, снегирь (чем эти слова похожи друг на друга, как родня?) ___________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, поте- шек, песен: повторение скороговорки «У Вари на бульва- ре...» _____________________________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Как ты поздрав- лял(а) бабушку с днем рождения?»______________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с мячом среднего размера _____________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Как снег спасает и защищает землю от мороза?» ________________________________ | Вид: комбинированная. Тема «Снежное одеяло». Содержание: • наблюдение за бутылками с горячей водой (одну закопать в снег, другую оставить на снегу) __________________________________ • труд: заливка цветной водой постройки на участке _______________________________________ • подвижные игры: «Пробеги по лаби- ринту», «Кто дальше бросит снежок?» __________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: обучать | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Подумай и покажи, как научить малыша засучивать рукава, чтобы не замочить их при умывании»____________________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Поручение «Помоги навести порядок в книжном уголке» ________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. | Гимнастика пробуждения. Комплекс «Путешествие снежинки», ч. 2____________________________________________________________________ Закаливающие процедуры. Принятие воздушных ванн___________________________________________________________________ Профилактические мероприятия. Массаж «волшебных» точек ушек «Поиграем с уш- ками»_______________________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ______________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ____________________ уголке £ ______________________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема «Замерзание жидкостей». Содержание: • наблюдение процесса замерзания молока, соленой воды, растительного масла ____________________________________ • труд: уборка участка от снега_____________________________________________ • подвижные игры: «Ловишки», «Сосчитай, сколько прыжков»________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: учить ходьбе по ограниченной поверхности, руки на поясе)____________________________ |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 146; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!