II. Проверка домашнего задания.
Беседа-повторение по вопросам и заданиям:
– Что является органом слуха?
– Какое значение имеют для человека уши?
– Как надо беречь уши?
– Почему вредно слушать громкую музыку и постоянно использовать наушники?
III. Формирование новых знаний.
1. Создание проблемной ситуации.
К доске выходят 2–3 ученика. Учитель завязывает им глаза. Каждому дает какие-либо невредные, имеющие специфические запахи предметы, например лук, духи, темный хлеб и т. д.
– Определите, что у вас в руках.
Учащиеся называют предметы.
– Как вы это определили, ведь видеть и слышать вы не могли?
– Каким органом мы чувствуем запахи?
Ответы учащихся.
Физкультминутка
Учитель. С запахами у человека связаны многие ассоциации. Представьте, что вы находитесь в весеннем саду. Что вы ощущаете?
– Подышите глубоко, хорошо, полной грудью. Почувствуйте аромат цветущих вишен, яблонь, сирени. Передайте свои чувства мимикой.
А теперь по моей просьбе покажите, какой запах у полыни, у кислого молока, как пахнет ландыш, нашатырный спирт.
Помните, что предметы, средства бытовой химии нельзя подносить близко к органам обоняния, это опасно.
2. Объяснение учебного материала.
Учитель. Нос является органом обоняния.
Обоняние – это способность человека чувствовать запахи. Обоняние помогает нам обнаружить несвежую пищу, вредные запахи в помещении.
В настоящее время учёные насчитывают более 400 тысяч запахов, которые может воспринимать человек. Чувствительность человека к запаху достаточно высока. Так, запах эфира чувствуется, если в 1 л воздуха содержится всего лишь 0,000001 г этого вещества. Человек способен чувствовать запах не всех веществ, а лишь летучих или растворённых в воде и жирах.
|
|
|
Во время насморка человек почти не различает запахи. Частые насморки притупляют обоняние. Как видите, простудные заболевания вредны не только для горла и для легких, но и для такого важного органа чувств, как нос. Поэтому надо беречь себя от простудных заболеваний, закалять свой организм. Сильно притупляют обоняние табачный дым, различные резкие, ядовитые запахи. Если в нос попадет посторонний предмет, необходимо обратиться к врачу.
IV. Закрепление изученного материала.
1. Работа по учебнику.
– Расскажите, используя рисунок на с. 36 учебника, как мы чувствуем запахи.
– Прочитайте правила на с. 37 учебника, которые вы должны выполнять, чтобы уберечь обоняние от повреждения.
– У кого из вас дома есть животные? Замечали ли вы, как они реагируют на запахи? Расскажите об этом.
2. Выполнение задания 43 в рабочей тетради № 1 на с. 16.
V. Итог урока.
Учитель. Обоняние увеличивает информацию об окружающем мире. Наиболее остро обоняние летом и весной, особенно в теплую и влажную погоду. На свету обоняние острее, чем в темноте.
|
|
|
Если человек теряет обоняние, то для него пища теряет вкус, и такие люди чаще отравляются, так как не могут определить некачественную пищу.
– Как надо сохранить обоняние?
1. Надо закаляться, беречь организм от простуды.
2. Не курить, так как обоняние ухудшается у курящих людей.
Домашнее задание: читать текст учебника на с. 35–37; выполнить задание в рубрике «Выскажем предположения»; ответить на вопросы по теме урока.
Урок 14
ВКУС
Цели : ознакомить учащихся с органом вкуса, его значением и гигиеной; расширять знания учащихся о бережном отношении к органам чувств.
Ход урока
I. Организационный момент.
Учитель. Отгадайте загадку – и узнаете, о каком органе пойдет речь на уроке.
Всегда во рту,
А не проглотишь.
(Язык.)
II. Проверка домашнего задания.
Беседа-повторение по вопросам и заданиям:
– Что является органом обоняния?
– Какое значение для человека имеет орган обоняния?
– Как вы чувствуете запахи?
– Почему мы никогда не путаем запах рыбы и запах цветов?
– Как надо охранять орган обоняния?
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 142; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!