ТЕМА : Зима в природе ( обобщающий урок )
Цели: обобщить и систематизировать знания учащихся об изменениях в неживой и живой природе зимой, их влиянии на труд людей; формировать умение объяснять и устанавливать связи между объектами и явлениями неживой и живой природы; содейство вать осознанию необходимости оказания помощи диким животным зи мой; учить понимать красоту зимней природы; создавать условия для формирования умений анализировать, сравнивать.
Ход урока
I. Организационный момент.
* * *
Снег, да снежные узоры, День — коньки, снежки, салазки.
В поле вьюги разговоры. Вечер — бабушкины сказки.
В пять часов уж тьма. Вот она — зима. (А. Блок.)
II. Сообщение темы урока.
Учитель. Сегодня Зимушка-Зима пришла к нам проститься. Про ходит ее пора. Но на прощанье она хочет узнать, хорошо ли вы знаете ее особенности. Я буду задавать вопросы, а за правильные ответы вы получите белые кружочки. Из них будете «лепить» снежных баб.
(Учащиеся делятся на 3 команды. Каждой команде выдается лист голубой бумаги и клей. Команды зарабатывают белые кружочки и «ле пят» снежных баб.)
III. Работа по закреплению материала.
Викторина о зиме.
1. На всех садится — никого не боится. (Снег.)
2. Прозрачен, как стекло, а не вставишь в окно. (Лед.)
3. Что ест жаба зимой? (Ничего, она спит.)
4. В каком месяце есть 28 дней? (В любом.)
5. В избе мерзнут, а на улице — нет. (Окна.)
|
|
|
6. Белая морковка зимой растет. (Сосулька.)
7. Живет — лежит, умрет — побежит. (Снег.)
8. Кто осенью спать ложится, а весной встает?
* * * * * *
Из капкана он уйдет, Белой стайкой мошкара
Из аркана убежит, Вьется, кружится с утра,
В тундре звездной и морозной Не пищит и не кусает,
Всюду путь ему открыт. Просто так себе летает.
(Ветер.) (Снежинки.)
* * *
За белой дверцей стужа, лед,
Там Дед Мороз, друзья, живет. (Холодильник.)
* * *
Пришла из лесу птичница в рыжей шубке
Кур посчитать. (Лисичка.)
* * *
Скачет по лесу то взад, то вперед,
Воет, гудит и деревья трясет. (Вьюга.)
— Какие месяцы считаются зимними?
Закончить пословицу:
Декабрь год кончает — ... (зиму начинает).
Январь — году начало, ... (зиме середина).
Вьюги да метели под.. .(февраль) налетели.
Подводятся итоги по наклеенным «снежным бабам».
Физкультминутка.
О чем поют воробушки Шагать на месте.
В последний день зимы? Руки в стороны — на пояс.
— Мы выжили! Хлопать в ладоши.
|
|
|
— Мы дожили! Прыгать на месте.
— Мы живы! Живы мы! Шагать на месте.
2. Изменения в живой и неживой природе.
Учитель. Вы знаете, что есть страны, где никогда не бывает зимы. И ребята из этих стран, такие как вы, не знают, что такое зима. Что бы вы имрассказали о зиме?
— Что такое снег? Почему он выпадает зимой? (Потому что холоднои вода замерзает, вместо дождя идет снег.)
— Как выглядит река зимой? (Покрыта слоем льда, но вся не замерзает.)
— А как выглядят растения зимой? Можно ли увидеть цветы?
— Нравится ли вам зимний лес? Почему? (Ответы.)
* * * * * *
Чародейкою зимою В декабре, в декабре
Околдован лес стоит. Все деревья в серебре.
И под снежной бахромою. Нашу речку, словно в сказке,
Неподвижною, немою, За ночь вымостил мороз,
Чудной жизнью он блестит. Обновил коньки, салазки,
Елку из лесу привез.
— А куда пропали листья? Значит, деревья «умерли»? (Они "заснули" на зиму.)
Рассмотрите рисунки в учебнике (с. 50). Что лишнее?
|
|
|
— Можно ли увидеть насекомых зимой? А змей, лягушек? Почему? (Потому что холодно и нет пищи.)
Физкультминутка (имитация движений).
* * *
Ну-ка, зайка, поскачи, Отдохнул, теперь вставай,
Лапкой, лапкой постучи, постучи. Прыгать снова начинай!
Ты на травку упади, упади, Быстро к елочке беги
Полежи и отдохни. И скорей назад скачи.
Птицы зимой.
Игра «Перелетные — зимующие».
Учитель называет птиц. Если птица зимующая — дети радости хлопают в ладоши, если перелетная — машут руками.
(Скворец, синица, снегирь, журавль, клест, ласточка, воробей и т.д.)
Учитель. Что страшнее птицам: голод или холод? Как мы можем им помочь?
Рассматривание рисунков (учебник, с. 51).
— Что делают ребята? (Дети смастерили кормушки и приготовили угощение для птиц. Люди подготовили сено для лосей.)
IV. Подведение итогов. Рефлексия.
Игра «Да-нетка».
1. Зимой воздух чистый, в нем мало микробов и пыли.
2. Зимой змеи, лягушки, насекомые «спят»,
3. В зимнем лесу на снегу можно увидеть следы ежа, барсука.
4. Чем больше снега, тем легче зимовать растениям.
|
|
|
5. Февраль — месяц вьюг и метелей.
6. Болеть — это очень хорошо, не надо ходить в школу.
7. Чтобы болеть реже, надо выполнять закаливающие организм про цедуры, есть овощи и фрукты.
Учитель. Зима благодарит вас, ребята, за урок. Она уходит от нас и обещает вернуться в следующем году.
Давайте на прощанье скажем ей хорошие слова. Какая она, Зима? (Веселая, задорная, снежная, праздничная и т. д.)
_______________________________________________________________________________________
Урок № 17
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 151; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!