Познание. Ознакомление с природой. Ознакомление с предметным и
Социальным миром.
| ТЕМА: «Наряды для куклы Тани» №16 П/З: Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства тканей (впитываемость); побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года. Материал: Кукла, кукольная одежда, картинки – пейзажи севера и юга, разнообразные образцы тканей, пипетки, лупа. О.В.Дыбина Ход занятия: В гости к детям приходит кукла Таня. В руках она держит коробку, в которой лежит кукольная одежда. Воспитатель предлагает ребятам рассмотреть кукольную одежду, обращая внимание на ткани, из которых сшиты предметы одежды. Дети определяют и называют ткани. Воспитатель спрашивает, чем ткани отличаются друг от друга: цветом, фактурой (на ощупь), весом (легче – шелк, тяжелее – драп). Затем дети рассматривают образцы тканей и рассказывают, что из них можно сшить. Далее воспитатель предлагает детям выполнить следующие действия: из пипетки капнуть воду на хлопчатобумажную ткань, на кож у, на болонью. Дети определяют, какая ткань впитывает воду, и делят ткани на две группы: 1) впитывающие влагу (ситец, лен, батист, драп); 2) не впитывающие влагу (болонья, кожа, нейлон, капрон). Воспитатель вводит понятие «гигроскопичность». Вместе с детьми проводит опыт: через лупу ребята рассматривают переплетение нитей хлопчатобумажной ткани, болоньи, нейлона, капрона, выясняют различия (в хлопчатобумажных тканях в переплетении нитей есть промежутки, способствующие вентиляции воздуха). Дети делают вывод, что гигроскопичность ткани зависит от состава нитей и от того, как они переплетены, и устанавливают зависимость между качеством ткани, из которой сшита одежда, и погодными условиями. Воспитатель проводит игру «Волшебный ветерок»: прилетел волшебный ветерок, принес детям картинку с изображением пейзажа севера. Дети должны назвать одежду, необходимую людям, живущим на севере. Тот, кто быстрее и больше всех назовет видов одежды, тот получает картинку с изображением пейзажа севера. Аналогично проводится игра по картинке с изображением южного пейзажа. Далее дети рисуют разную одежду, а рисунки дарят кукле Тане. |
|
|
|
Технологическая карта 17
Познание. Ознакомление с природой. Ознакомление с предметным и
Социальным миром.
| ТЕМА: «Что мы знаем о рыбах» №17 П/З: Уточнить и закрепить знания о рыбах; дать представления об акуле, соме. Развивать мышление, формировать умственные действия. Материал: иллюстрации водоёмов с рыбами. О.А.Соломенникова Ход занятия: "В воде озорница играет, резвится. Блестит чешуей- "Поплыли со мной!" -Кто это? Дети: Это рыбка! -Правильно, ребята! Сегодня мы будем говорить с вами о рыбах (садятся) Беседа: -Где живут рыбы (В воде) -Чем питаются рыбы (Другими рыбами, морскими растениями) -В каких водоемах могут жить рыбы (В реке, озере, пруду, море, океане, аквариуме) -А могут рыбы жить в болоте (Нет, там грязная вода) -Каких Вы знаете рыб (В море-морские, в реке-речные, в аквариуме-аквариумные) -Как называется детеныш рыбы (Малек) -Из чего выводятся мальки (из икринок) -Чем покрыто тело рыбы (Чешуей) -Что помогает рыбам передвигаться в воде (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост) -Покажите ладошками, как рыба машет хвостиком, когда плывет. (Пальчиковая гимнастика) -Ребята, все живое дышит воздухом! А откуда рыбы берут воздух (Из воды) -С помощью чего рыбы дышат (При помощи жабр) -Как ухаживают за рыбами, которые живут в аквариуме (Кормят, меняют воду ,чистят аквариум) -Как называют человека, который ловит рыбу (Рыболов, рыбак) -А чем можно ловить рыбу (Удочкой, сетью) (Беседа сопровождается показом иллюстраций) Появляется рыбак Ванечка. -Здравствуйте, ребята! Сидел я на берегу, ловил рыбу себе на уху и слышал ваш рассказ о рыбах. Какие Вы молодцы, много знаете! Что-то я засиделся на бережку, да и вы вижу тоже, давайте-ка поиграем!"1,2,3-повернись и в рыбок обернись!" Физкультминутка: "Рыбки весело резвятся В чистой голубой воде. То сожмутся, разожмутся, То зароются в песке. То замашут плавниками, То закружатся кругами. (Выполняют действия согласно текста) -Ну, друзья, пора мне домой! Маменька ждет, тоже ухи хочет! И хочется мне Вам подарить подарочки, да подарочки не простые, с секретом! (появляется золотая рыбка) "Я из сказки приплыла, Там царицею была. Я ведь рыбка не простая, Я ведь рыбка золотая!" -Ребята, услыхала я, что Вы ведете разговор о нас-рыбах и захотелось мне рассказать Вам о морских и речных рыбах еще больше. Послушайте! -Одной из представительниц морей является акула. Это опасный хищник, но на человека акула нападает редко, только когда не может добыть пищу в море. Питается акула рыбой. Она хороший охотник. (Показ иллюстрации). -А каких Вы еще знаете морских обитателей (Дельфины, медузы, морской конек) Сом-представитель речных видов рыб. Это самая крупная речная рыба. Питается лягушками, моллюсками, мелкими рыбами. Может напасть на водоплавающих птиц,на собак, заходящих в воду. -Назовите речных рыб (Щука, карась, окунь, лещ) -Молодцы, девочки и мальчики! Мне пора в свои морские глубины. И на прощание я хочу подарить Вам картинку, чтобы Вы не забывали как рыбка появляется на свет и помнили, что мы тоже живые существа и о нас нужно заботится! -А сейчас, ребята, золотая рыбка Вам оставила еще задание! Отгадав его, Вы узнаете без чего все рыбы не могут жить. 1)Посмотрите дом стоит До краев водой налит. В этом домике жильцы Все умелые пловцы (аквариум) 2)На дне, где тихо и темно Лежит усатое бревно (сом) 3)Что это у Галочки? Палочка в руке, ниточка в воде (удочка) 4)Самая опасная для человека рыба (акула) -Ребята, какое слово получилось (Вода) -Значит, без чего не могут жить рыбы (Без воды) -Молодцы! |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Технологическая карта 18
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 308; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!