I. Мотивирование учебной деятельности (организационный момент).
Прозвенел звонок веселый
Все готовы? Всё готово?
Мы сейчас не отдыхаем,
Мы работать начинаем.
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
– Послушайте текст и найдите подтверждение того, что ель – теневыносливое и теплолюбивое растение, а береза – растение светолюбивое и холодостойкое.
Когда ходишь по лесу, кажется, что каждое дерево стоит само по себе, словно ему нет дела до соседей. Но деревья могут враждовать и дружить между собой.
Вот где-то в еловом лесу люди вырубили весной деревья. На поляне уцелели только маленькие елочки. Пока живы были их матери, елочкам не страшны были заморозки. Раскидистые плотные ветви взрослых елей прикрывали землю и не давали ей быстро остывать.
Но плохо пришлось елочкам, когда они остались без защиты. Заморозки стали губить их почки и тронувшиеся в рост побеги. Зато траве стало привольно. В тенистом лесу ей было не житье, а на открытом месте она принялась быстро разрастаться.
Появились и новые поселенцы: на поляну спустились летучие семена березы и осины. Семена дали всходы, которые стали быстро подниматься. Заморозки березе и осине не страшны: ведь теперь землю покрывала трава. Березы и осины росли все выше и выше, пока их ветки не сомкнулись. Получилась сплошная зеленая крыша. Стало в лесу темнее. Маленьким елочкам было хорошо, ведь они не боятся тени. А многим травам от недостатка света стало плохо, и начали они погибать. Их гниющие стебли смешивались с листьями, падающими с деревьев и вскоре уже не трава, а рыхлая подстилка из гниющих листьев и стеблей укрывала землю от холода. В тепле на удобренной почве началась привольная жизнь для елочек. Березы и осины с каждым годом росли все медленнее, а елочки так и тянулись вверх, пока не переросли своих соседок.
|
|
|
Под тенистым пологом еловых ветвей береза и осина постепенно начинали засыхать, ведь они боятся тени. Так ель снова стала хозяйкой в лесу.
(По М. Ильину и Е. Сегал.)
– Докажите, что ель – теневыносливое и теплолюбивое растение, а береза – растение светолюбивое и холодостойкое. (Заморозки стали губить почки и тронувшиеся в рост побеги елочек. Маленьким елочкам было хорошо, ведь они не боятся тени. В тепле на удобренной почве началась привольная жизнь для елочек. Заморозки березе и осине не страшны: ведь теперь землю покрывала трава. Под тенистым пологом еловых ветвей береза и осина постепенно начинали засыхать, ведь они боятся тени.)
|
|
|
– Какие хвойные растения вам известны? (Ель, сосна.)
– Еще одно хвойное растение – лиственница.
– Ель – растение теневыносливое и теплолюбивое. А лиственница?
III. Постановка учебной задачи.
– Сегодня на уроке мы сможем получить ответ на этот вопрос. Узнаем, какие условия для жизни нужны лиственнице, а также более подробно поговорим о некоторых растениях и животных ельника.
IV. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).
Ознакомление с разнообразием грибов.
Выполнение заданий 1, 2 на с. 43 учебника.
– Чтобы вы хорошо запомнили названия грибов, послушайте рассказ о происхождении этих названий.
Ознакомление с правилами сбора грибов.
Работа с памяткой на с. 42 учебника.
Сравнение птиц елового леса.
Выполнение задания 4 на с. 42 учебника.
Кроме размеров и окраски, можно рассмотреть особенности клювов птиц ельника. Клювы зяблика, клеста и рябчика приспособлены для поедания семян. Они короткие, но высокие и очень крепкие (описание клюва клеста дано в учебнике). Такие клювы имеют все зерноядные птицы. А вот у синицы-лазоревки клюв напоминает шило. Она питается насекомыми. К числу общих признаков можно отнести наличие у птиц ельника длинных хвостов. Такие хвосты выполняют роль руля и помогают их обладателям легко маневрировать среди деревьев. Крылья лесных птиц, как правило, короче, чем у птиц, обитающих на открытой местности.
|
|
|
4. Ознакомление детей с лиственницей как представителем светолюбивых и холодостойких растений (вариативная часть учебника).
– Прочитайте текст учебника на с. 42 и ответьте на вопросы.
– Почему это хвойное дерево назвали лиственницей? (Оно сбрасывает осенью хвоинки, как все лиственные деревья, а весной они вырастают.)
– Какое растение лиственница: теплолюбивое или холодостойкое? (Холодостойкое. Оно хорошо переносит суровые зимы.)
– Докажите, что лиственница – светолюбивое растение.
Практическая работа.
– Рассмотрите ветки ели и лиственницы. (У ели ветки смотрят вниз, они густые и растут до самой земли, а у лиственницы ветки редкие, смотрят вверх и расположены высоко от земли.)
– Сравните хвоинки по размеру, цвету и расположению. (У ели хвоинки короткие, темно-зеленые, располагаются сплошь по всей ветке близко друг к другу, а у лиственницы хвоинки светло-зеленые, мягкие, длинные располагаются пучками.)
– Сравните шишки. (У ели шишки длинные, с мелкими чешуйками, растут вниз, а у лиственницы шишки округлые, с крупными чешуйками, растут вверх.)
V. Первичное закрепление.
Выполнение задания 40 на с. 23 рабочей тетради 2, задания 5 на с. 43 учебника.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 113; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!