Знакомство с понятием «энциклопедия», назначением и происхождением энциклопедии.
– Что это за книга – энциклопедия? В переводе с греческого это слово означает «обучение по всему кругу знаний».
В словаре Ожегова дается следующее определение термина «Энциклопедия».
1) Энциклопедия – научное справочное издание по всем или отдельным отраслям знаний в форме словаря.
2) Энциклопедия – приведенное в систему обозрение различных отраслей какой-нибудь науки.
Дени Дидро считал, что цель энциклопедии – собрать знания, рассеянные по свету, привести их в систему, понятную для людей ныне живущих, и передать тем, кто придет после нас, чтобы труд предшествующих веков не стал бесполезным для веков последующих и чтобы наши потомки, обогащенные знаниями, стали добрее и счастливее, чтобы мы не канули в вечность, не сумев послужить грядущим поколениям.
Работы, имеющие энциклопедический характер, были уже у древних греков, римлян, египтян.
Первые энциклопедии – это «Лексикон Техникум» Харриса, «Энциклопедия или толковый словарь наук, искусств и ремесел» 1773 г. и «Брокгауз» 1796 г.
Особый вид энциклопедий – детская энциклопедия.
Первая подобная книга в России – это «Детская энциклопедия, или Новое сокращение всех наук» (1802 г.). Лучшая дореволюционная детская энциклопедия – 10-томная «Детская энциклопедия» И. Д. Сытина (1913–1914). В СССР первой детской энциклопедией стала 10-томная «Детская энциклопедия для среднего и старшего возраста» (1952–1962). Сегодня существует множество детских энциклопедий.
|
|
|
Ознакомление с возможностями Интернета. Введение понятия «электронные книги».
– Новые информационные технологии, конечно, повлияли на развитие книги. Появились электронные книги: учебники, справочники, энциклопедии и т. д. Поиск статей стал практически мгновенным, появилась возможность вставлять в статьи не только качественные фотографии, но и звуковые фрагменты, видео, анимацию.
Формирование навыка поиска нужной информации в словарях и энциклопедиях.
– На последних или первых страницах справочных изданий расположены:
• содержание;
• алфавитный и предметный указатели;
• список терминов или понятий.
С их помощью гораздо легче и быстрее найти нужную информацию.
– Как работать с энциклопедиями? Сначала нужно выбрать энциклопедию нужного направления (отрасли). Например, вопрос звучит так: «Когда и где жил древний ученый – математик Пифагор?» Какой том энциклопедии нам понадобится? (Математика.)
Или, например, вопрос поставлен так: «Что такое многогранник?»
Находим в этой же энциклопедии предметный указатель, а в нем по алфавиту – слово «многогранник». Рядом с этим словом – номер нужной нам страницы.
|
|
|
Возьмем энциклопедию по математике серии «Аванта +» и откроем указатель имен. По алфавиту отыщем нужное нам имя – Пифагор. Рядом с именем ученого мы увидим номера страниц, на которых содержится подробная информация о нем.
V. Первичное закрепление.
– Как найти в энциклопедии нужную информацию? (Нужно выбрать книгу из этой области знаний и воспользоваться алфавитным указателем.)
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону).
– Продолжите предложение.
– Справочная литература – это __________ , _________ и __________ . (Энциклопедии, словари и справочники.)
– Проверьте правильность выполнения задания по образцу (слайд, картинка или запись на доске с правильным вариантом ответа).
VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Исследовательская работа в группах.
– У вас на столе лежат различные словари, справочники и энциклопедии. Каждой группе необходимо найти заданную информацию. Выберите энциклопедию, в которой есть эта информация. Найдите ее и подготовьтесь рассказать о ней с товарищем по плану:
1) Как называется энциклопедия?
2) Какое издательство ее выпустило?
3) Как она устроена (есть ли содержание, алфавитный указатель)?
4) Какую статью вы хотите пересказать?
|
|
|
Задание 1-й группе: Кто напечатал первую книгу?
Задание 2-й группе: Что такое облака?
Задание 3-й группе: Чем питаются грифы?
Подведение итогов.
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).
– Какую задачу ставили на уроке?
– Удалось решить поставленную задачу?
– Каким способом?
– Какие получили результаты?
– Что нужно сделать еще?
– Где можно применить новые знания?
– Что на уроке у вас хорошо получилось?
– Над чем еще надо поработать?
Домашнее задание: прочитать текст на с. 32–33 учебника: выполнить задание 22 на с. 14 рабочей тетради 1.
1 http://www.proshkolu.ru/download/2955740/1f930a768d87275a
2 http://www.textologia.ru/slovari/lingvisticheskie-terminy/orfograficheskiy-slovar/?q=486&n=1680
3 http://www.textologia.ru/slovari/lingvisticheskie-terminy/tolkoviy-slovar/?q=486&n=1691
4 http://www.textologia.ru/slovari/lingvisticheskie-terminy/slovar-inostrannih-slov/?q=486&n=1683
5 http://www.textologia.ru/slovari/lingvisticheskie-terminy/frazeologicheskiy-slovar/?q=486&n=1693
6 http://www.textologia.ru/slovari/lingvisticheskie-terminy/orfoepicheskiy-slovar/?q=486&n=1681
Урок 15
Справочники, словари, энциклопедии
Педагогические цели: создать условия для развития информационной грамотности учащихся (ознакомления с различными справочниками), умения пользоваться справочниками, словарями, энциклопедиями; способствовать формированию представления о знаках и символах, их значении в жизни человека; содействовать развитию творческих способностей учащихся.
|
|
|
Планируемые результаты образования:
Предметные: понимают значение наблюдений для познания мира.
Личностные: осознают необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения в природе и обществе; имеют установку на здоровый образ жизни и желание реализовать ее в своем поведении.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: проводят наблюдения по предложенному плану; оценивают правильность выполнения заданий; корректируют выполнение задания; оценивают выполнение задания по следующим параметрам: выполнено полностью или частично, в чем проявилась сложность выполнения.
Познавательные: самостоятельно пользуются справочником в конце учебника; пользуются специализированными изданиями справочников, словарей, энциклопедий для детей (с помощью взрослых); рассказывают о значении библиотек, Интернета и возможностях их использования; составляют собственный словарь с объяснением значения незнакомых слов.
Коммуникативные: сотрудничают с одноклассниками при выполнении работы в группе; понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, ставят вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, работая в группе.
Образовательные ресурсы: презентация «Знаки, символы, обереги в системе культуры и искусства»*.
Сценарий урока
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 423; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!