I. Мотивирование учебной деятельности (организационный момент).
Прозвенел звонок веселый
Все готовы? Всё готово?
Мы сейчас не отдыхаем,
Мы работать начинаем.
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
– Что помогает ученым изучать мир? (Наблюдения и эксперименты (опыты).)
III. Постановка учебной задачи.
– Сегодня на уроке вы узнаете, что же еще, кроме наблюдательности, помогает ученым изучать мир и делать великие открытия.
IV. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).
Введение в тему. Чтение текста с выявлением главных по смыслу предложений.
– Прочитайте первый абзац текста на с. 22 учебника.
– Для чего ученым нужны приборы?
– Какие приборы вы знаете?
2. Назначение различных приборов. Говорение на основе рисунка (с. 22).
– Знаете ли вы, для чего используют эти приборы?
– Назовите их.
– Какие приборы вы еще знаете?
Роль приборов в изучении мира.
– Ответьте на вопрос 1 на с. 23 учебника.
Назначения различных инструментов. Отличие приборов и инструментов. Чтение текста с выявлением главных по смыслу предложений.
– Прочитайте последний абзац текста на с. 22 учебника.
|
|
|
5. Говорение на основе рисунка (с. 23).
– Знаете ли вы эти инструменты?
– Назовите их.
– Для чего их используют?
Знакомство с понятием «техника». Чтение текста с выявлением главных по смыслу предложений.
– Прочитайте первый абзац текста на с. 23 учебника.
V. Первичное закрепление.
Чтение текста учебника на с. 23 с выявлением главных по смыслу предложений, дающих ответ на поставленный вопрос.
– Что же еще, кроме наблюдательности, помогает ученым изучать мир и делать великие открытия?
– Выполняя задания учебника, вы убедились в том, что различные технические приспособления не только облегчают жизнь людей и труд ученых, но и вооружают их более мощными средствами познания мира.
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону).
– Выполните задание 13 на с. 9 рабочей тетради 1. Проверьте правильность выполнения задания по образцу (слайд, картинка или запись на доске с правильным вариантом ответа).
VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Выполнение задания 14 на с. 10 рабочей тетради 1, заданий 1, 2 на с. 23 учебника.
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).
– Какую задачу ставили на уроке?
– Удалось решить поставленную задачу?
|
|
|
– Каким способом?
– Какие получили результаты?
– Что нужно сделать еще?
– Где можно применить новые знания?
– Что на уроке у вас хорошо получилось?
– Над чем еще надо поработать?
Домашнее задание: подготовить пересказ текста на с. 22–23Урок 11
Измерение температуры и времени
Педагогические цели: способствовать ознакомлению учащихся с устройством и назначением термометров; содействовать формированию навыков выполнения практической работы по измерению температуры воды; создать условия для развития умения фиксировать температуру условными знаками.
Планируемые результаты образования:
Предметные: пользуются термометром для измерения температуры воздуха, воды и тела человека.
Личностные: проявляют устойчивый интерес к изучению природы, человека; испытывают чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе; проявляют положительное отношение к учебе как интеллектуальному труду.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: понимают цель выполняемых действий, ставят учебную задачу под руководством учителя; намечают план выполнения заданий; следуют при выполнении заданий инструкциям учителя; проводят наблюдения и опыты по предложенному плану; оценивают правильность выполнения заданий; осуществляют само- и взаимопроверку работ.
|
|
|
Познавательные: фиксируют результаты наблюдений в дневнике наблюдений с помощью условных знаков; понимают информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника; понимают значение справочников, словарей, энциклопедий.
Коммуникативные: сотрудничают с одноклассниками при выполнении заданий в паре: устанавливают очередность действий, осуществляют взаимопроверку; понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, задают вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, работая в паре.
Сценарий урока
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 122; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!