Урок 96. Г . Х . Андерсен . «Принцесса на горошине»
Цели урока: ознакомить детей со сказкой «Принцесса на горошине»; развивать навыки выразительного, беглого чтения.
Оборудование: иллюстрации детей к сказке «Кот в сапогах».
Ход урока
I . Организационный момент ....... \
II . Проверка домашнего задания
Выразительное чтение сказки.
III. Постановка цели урока
- Сегодня на уроке мы познакомимся со сказкой Г.Х.Андер-
- сена «Принцесса на горошине».
IV . Изучение нового материала
1. Первичное чтение.
- Прочитайте сказку самостоятельно* по ходу чтения отме
чайте непонятные вам слова.
2. Словарная работа.
- Какие слова вам непонятны?
кунсткамера - музей, собрание редкостей, диковинных
предметов;
тюфяк - мешок, набитый сеном, служащий матрасом.
- Как вы понимаете слово «почивала»?
- Как можно сказать по-другому?
- Как вы понимаете выражение «отпирать ворота»?
- Как можно сказать по-другому?
3. Первичная проверка понимания содержания.
- Понравилась сказка?
- Почему принц хотел жениться на настоящей принцессе?
- Что он для этого делал?
- Что случилось однажды вечером?
- Кто постучал в городские ворота?
- Как она выглядела? Прочитайте.
- Как королева хотела проверить настоящая это принцесса или нет? Что она для этого сделала?
- О чем принцессу спросили утром?
- Что рассказала о проведенной ночи принцесса?
- Куда поместили горошину? Почему?
V. Физкультминутка
VI. Закрепление нового материала
|
|
|
1. Отработка техники чтения.
- Найдите в тексте слова, которые вызывают у вас трудно
сти.
Учитель записывает слова на доске, дети читают сначала по слогам, потом целыми словами:
нас-то-я-щий - настоящий ра-зы-гра-лась - разыгралась чувст-ви-тель-ной - чувствительной о-гор-чен-ный - огорченный сом-не-вал-ся - сомневался кунст-ка-ме-ра - кунсткамера
- Читайте целыми словами:
город - городские дождь - дождевой
- Найдите слова, в которых спрятались другие слова.
носки, угодно, история
2. Выразительное чтение.
VII. Итог урока
- С какой сказкой познакомились на уроке? Кто ее автор?
- Какой Г.Х. Андерсен представляет себе настоящую принцессу?
- Как, по-вашему, хорошо или плохо быть принцессой?
Домашнее задание
Подготовить выразительное чтение.
Уроки 97-98. Э . Хогарт «Мафии и паук»
Цели уроков: ознакомить детей со сказкой Э. Хогарт «Мафии и паук»; отрабатывать навыки чтения; учить детей делить текст на части; учить составлять план; развивать память, внимание, мышление, речь учащихся;
Ход урока 1
I . Организационный момент
II . Проверка домашнего задания
III. Постановка цели урока
- Сегодня на уроке мы познакомимся с новой сказкой.
|
|
|
- Как она называется, вы узнаете, если сможете расшифровать запись на доске. ЕРМСВАТОЛФСИГШНРНЮИЕУВПСАЛШУМК
1245 7 89 1113 14 16 17 18 20 2122 24 2527
- Зачеркните все буквы, которые подходят к этому шифру.
- Вы сможете прочитать название сказки, которую мы с вами будем читать сегодня.
- Правильно, сказка называется «Мафии и паук»
IV . Изучение нового материала
1. Подготовительная работа.
- Перед чтением давайте потренируемся. Прочитайте сна
чала по слогам, затем целыми словами.
за-хо-те-лось - захотелось бе-зо-бра-зный - безобразный о-гор-чай-тесь - огорчайтесь под-хо-дя-щи-е - подходящие
прон-зи-тель-но - пронзительно о-бык-но-вен-но - обыкновенно
- Читайте целыми словами:
дело - сделайте крик - крикнула зов - позову овощ - овощные один - одинешенек
2. Первичное чтение.
Дети читают сказку цепочкой до слов «У сарая все друзья
уже ждали Мафина...»
3. Анализ сказки.
- Ребята, а кто такой Мафии? (Ослик.)
- Где Мафии встретился с пауком?
- Что делал ослик на огороде?
- Когда Мафии увидел паука он испугался или нет? (Сначала испугался и хотел удрать, а потом пожалел паука.)
- Почему Мафии решил остаться и не убежал?
- Почему ему стало жалко паука?
- А вам было жалко паука?
- Как вы думаете, какие чувства он испытывал? ^
|
|
|
- Что рассказал о своей жизни паук? Найдите этот отрывок в тексте и прочитайте.
- Что предложил Мафии пауку? (Познакомить с друзьями.)
- Обрадовался паук этой новости? !
- Много ли было друзей у Мафина? ц
- Перечислите его друзей? ^
- Как друзья реагировали на просьбу Мафина? ;
- Они сразу соглашались придти на собрание? $
- А кто не сразу согласился?
- Как вы думаете, почему?
- Удалось ли ослику собрать всех друзей?
V . Физкультминутка
VI . Закрепление нового материала
1. Работа над иллюстрацией.
- Рассмотрите иллюстрацию в учебнике
- Кто на ней изображен?
- Какие краски использует художник-иллюстратор?
- Какой эпизод изобразил художник?
- Найдите в тексте отрывок, который соответствует этому эпизоду?
2. Составление плана.
Дети делят прочитанный отрывок сказки на части и записывают план.
1) Встреча Мафина и* паука.
2)Печаль паука.
3)Предложение Мафина.
4)Мафии собирает друзей.
VII. Итог урока
- Понравилась ли вам сказка, которую мы сегодня начали читать?
- Как вы думаете, как она закончится?
- Об этом мы узнаем на следующем уроке.
Домашнее задание
Подготовить пересказ прочитанной части сказки.
|
|
|
Ход урока 2
I . Организационный момент
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 206; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!