В результате изучения темы учащиеся 2 класса должны
Знать/понимать:
- названия букв русского алфавита;
- признаки гласных и согласных звуков;
- гласные ударные и безударные;
- согласные твёрдые и мягкие, глухие и звонкие;
- правила переноса слов;
Уметь:
- правильно и последовательно называть буквы алфавита, развивать умение пользоваться алфавитом при нахождении слов в словаре
- делить слова на слоги, выделять ударный слог, переносить слова по слогам;
- обозначать на письме мягкость согласных буквами е,ё,ю,я,и и мягким знаком (ь)
- производить фонетический разбор: делить слова на слоги, определять ударный слог, последовательность звуков и букв в словах типа конь, сова, стриж;
- писать слова с двойными согласными типа Анна, группа, класс, суббота,
- писать слова с непроверяемым написанием, указанные в программе 2 класса;
- правильно обозначать буквами безударные гласные в двусложных словах (мячи, река, окно);
- правильно произносить слова, уметь пользоваться справочной странице «Произноси слова правильно»
Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (29 ч)
Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч. Орфоэпические нормы произношения слов с сочетаниями чн, чт: [ш]то, наро[ш]но).
Буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу
Согласные звонкие и глухие (парные и непарные)
Звонкие и глухие согласные звуки (парные и непарные) и их обозначение буквами.
Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным в корне
|
|
|
Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным и его обозначение буквой на письме.
Особенности проверяемых и проверочных слов для правила обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука.
Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук, на конце слова или перед согласным в корне (кроме сонорного): изменение формы слова, подбор однокоренного слова)
Письменное изложение текста по вопросам.
Фонетический разбор слова (проводится в процессе изучения всей темы).
Разделительный мягкий знак (ь)
Использование на письме разделительного мягкого знака.
Наблюдение над произношением слов с мягким разделительным знаком.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах типа друзья, ручьи.
Правило написания мягкого разделительного знака в словах.
Составление устного рассказа по серии рисунков.
В результате изучения темы учащиеся 2 класса должны
Знать/понимать:
- признаки гласных и согласных звуков;
- согласные твёрдые и мягкие, глухие и звонкие;
- правила переноса слов;
Уметь:
- писать слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн, чт;
|
|
|
- производить фонетический разбор: делить слова на слоги, определять ударный слог, последовательность звуков и букв в словах. Писать слова с двойными согласными типа Анна, группа, класс, суббота,
- писать слова с разделительным мягким знаком (ь),
- писать слова с непроверяемым написанием, указанные в программе 2 класса;
- правильно обозначать буквами парные звонкие и глухие согласные на конце слов (ряд, воз),
- правильно произносить слова, уметь пользоваться справочной странице «Произноси слова правильно»
Части речи (47 ч)
Части речи. Имя существительное. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Собственные и нарицательные имена существительные. Число имен существительных. Глагол. Глагол как часть речи. Число глагола. Текст-повествование и роль в нем глаголов. Имя прилагательное. Имя прилагательное как часть речи. Единственное и множественное число имен прилагательных. Текст-описание и роль в нем имен прилагательных. Предлоги. Местоимение. Личное местоимение как часть речи. Текст-рассуждение.
В результате изучения темы учащиеся 2 класса должны
Знать/понимать, иметь представление
- понятие «существительное»; одушевлённые и неодушевлённые имена существительные
|
|
|
- Различать имена собственные.
- понятие «глагол» , глаголы в единственном и множественном числе , представление о разном времени
- Понятие «прилагательное», прилагательные в единственном и множественном числе
- Роль предлогов, раздельное написание предлогов со словами
- Понятие «местоимение», их роль в тексте
Уметь
- писать заглавную букву в именах, фамилиях людей, в названиях городов, деревень, в кличках животных
- правильно ставить вопрос к слову и по вопросу определять слова, обозначающие предмет, признак предмета, действие предмета;
- различать слова, отвечающие на вопрос кто?, и слова, отвечающие на вопрос что?;
Повторение (17 ч)
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 164; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!