Использование наглядного материала при проведении уроков в воскресных школах
«Детская природа требует наглядности. Учите ребенка каким-нибудь пяти неизвестным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними, но свяжите с картинками двадцать таких слов, и ребенок усвоит их налету» (К. Ушинский).[1]
По данным последних исследований специалистов РАН, 80% младших школьников относятся к визуальному типу восприятия, т.е. наиболее доступным источником информации для них является изображение.
Наглядные методы обучения стары, как мир. Весь мир, как говорит псалмопевец, "проповедует славу Божию" (Пс.18:2), и как поясняет это св. апостол Павел: "Ибо невидимое Его, вечная сила Его и Божество, от создания мира через рассматривание творений видимы" (Рим.1:20).
Изучение жизни святых показывает, что они часто использовали наглядные методы обучения. Пророк Иеремия воспользовался глиняным кувшином, чтобы представить грядущее разрушение Иерусалима (Иер.19:1-12). Пророк Иезекииль соорудил действующую модель города Иерусалима, изображающую его разрушение от рук вавилонян (Иез.4:1-3). Новозаветный пророк Агав связал себя, чтобы показать св. ап. Павлу будущее заточение (Деян.21:10-11).
Наглядность была важной частью учения Господа Иисуса Христа. Вспомним кратко лишь некоторые примеры. Господь избрал лилию в качестве иллюстрации истины (Мф.6:28-32). Показал монету, чтобы дать урок искусителям (Мф.22:17-21). Двумя лептами вдовы научил правильно жертвовать (Мк.12:41-44). Брал дитя и на примере его учил истинному величию (Мф.18:1-4). Чтобы научить смирению, Господь использовал пример омытия ног Своим ученикам (Иоан.13:4-5). Если Иисус Христос, величайший Учитель всех времен, использовал наглядность, то, конечно, и мы можем применять ее с пользой и сегодня.
|
|
|
У преподавателя есть большой выбор в проведении наглядных уроков, специально разработанных для конкретных возрастных групп. Например, наглядные уроки для дошкольников в первую очередь должны воздействовать на органы чувств. Учащиеся других возрастов, в свою очередь, способны выполнять письменные и устные задания, которые недоступны малышам. [2]
Существуют несколько видов наглядных пособий: фланелограф, классная доска, таблицы, карты, рисунки и вырезки, сигнальные и раздаточные карточки, иллюстрированные сборники песен, технические средства обучения (ТСО), марионетки, фигурки из картона, куклы, диаграммы, индивидуальный экран для слайдов.
Наглядные уроки для дошкольников обычно разделяют на 6 категорий: домашняя работа, книги и головоломки, музыка и пение, общение с природой, изобразительное искусство, игры с конструкторами и кубиками. Книги и головоломки могут пригодиться для повествования библейских историй или запоминания библейских понятий.
|
|
|
Музыку можно включать в любой части урока. Ритмичная инструментальная музыка и пение необычайно полезны при обучении дошкольников. Также может пригодиться проигрывание записей. Не обязательно использовать записи только духовного содержания. Многое можно извлечь и из обычных детских песен. Например, от услышанной в песне фразы вы сможете оттолкнуться для начала разговора.
Общение с природой заключается в ознакомлении детей с растениями и животными, прогулках по парку, лесу или зоопарку, использовании книг о природе, а также слайдов и картинок с изображением природы.
Изобразительное искусство. Такие наглядные уроки включают в себя рисование кисточками, пальцами, рисунок по трафарету, работу с пластилином и глиной, аппликации, раскрашивание и изготовление простых поделок.
Игры с кубиками или конструктором предоставляют детям возможность понять и закрепить изучаемое библейское понятие, так же как и работа по дому. Учитель, придумывая вопросы и приводя занимательные беседы, предлагает детям построить из кубиков предметы, связанные с библейскими историями, составить мозаику или пазлы.
Наглядные уроки для детей младших классов можно разделить на 7 категорий:
|
|
|
-изобразительное искусство, инсценировки, письменные коммуникативные задания, устные коммуникативные задания, игры, музыка и пение, исследования.
Диорама - лентообразная, изогнутая в плане полукругом живописная картина с передним предметным планом (сооружения, реальные и бутафорские предметы).
Инсценировки позволяют детям лучше понять материал и принять активное участие в происходящих событиях. Они могут включать в себя воображаемые беседы с персонажами Библии, написание монологов от лица библейских героев, инсценировку историй Писания и Предания, использование кукольных представлений и ролевые игры (для детей старшего возраста).
Письменные коммуникативные задания используются для написания и сообщения информации, описания чувств и выражения идей. Примером может послужить отрывок из дневника какого-то библейского персонажа, письмо к нему или от него и т. д.
Устные коммуникативные задания включают в себя ряд вопросов и ответов, диалоги учителя и ученика или учеников между собой.
Игры - это эффективный способ повторения библейского материала или заучивания его наизусть.
Музыку можно использовать при обучении, закреплении или практическом применении библейских истин. Здесь ученики выбирают, может быть, даже сочиняют песню, поясняющую то или иное понятие или форму его применения.
|
|
|
Исследовательская работа включает в себя внеклассную, поиски ответов на вопросы по тексту и написание рефератов [3]
Наглядные пособия на уроках нашей воскресной группы дают положительный результат и применяются при изучении Священной истории Ветхого и Нового Заветов, основах православного учения. Неоднократно для лучшего закрепления материала использовалось музыкальное сопровождение, чтение и просмотр книг о природе, изобразительное искусство и многие другие формы наглядности.
Музыкальное сопровождение благотворно влияет на детей различных психологических типов: неуравновешенные дети под воздействием музыки сосредоточиваются, спокойные несколько оживляются, но каким бы характером не обладал ребёнок, равнодушных к музыке не остаётся. Как яркое подтверждение этим наблюдениям урок, проведённый на тему: 9 ангельских чинов. Он начался с показа музыкального слайда. Звучала музыка, которая сопровождалась показом картин природы, а на этом фоне звучали прекрасные строчки: «Ты помнишь ли, дитя, что ангелы перед нами». Таким образом, музыка настроила класс на творческий процесс, а затем и искренний, откровенный разговор о том, как близко находятся ангелы, как помогают они в жизни, и как легко их обидеть своими неблаговидными поступками.
С удовольствием и неподдельным интересом учащиеся рассматривали книжные иллюстрации и слушали рассказы о природе. На последнем занятии каждому из учеников была подарена книга Татьяны Киселёвой «Чудесная дружба». В книге было рассказано о чудесной дружбе - дружбе святых людей с дикими зверями. Ребята слушали рассказы, написанные доступным языком, рассматривали картинки, которые были проиллюстрированы на книжных разворотах. Чтение и показ картинок проходили выборочно по желанию учащихся. На школьной доске были написаны названия животных, о которых шла речь в книге, и дети сами делали выбор, о ком они хотят услышать. Таким образом, через иллюстрации дети пришли к выводу, как разнообразен мир животных, как красив Божий мир и как животные чувствуют благодать Святого Духа, исходящего от святых людей.
Изобразительное искусство стало одним из любимых способов повторения материала. После проведения урока о царственных страстотерпцах детям было предложено нарисовать подарки для юных царевен и цесаревича. Больше всего подарков было нарисовано для Ольги, а некоторые из учеников написали свои впечатления и пожелания царским детям.
Наглядные пособия – эффективное вспомогательное средство обучения. Однако не следует забывать, что мы можем полагаться лишь на Слово Божье, через которое Святой Дух воздействует на человека, производит работу в его душе.
Список интернет-источников:
1. http://dusha-orthodox.ru/forum/index.php?showtopic=557
2. http://go.mail.ru/redir?via_page=1&type=sr&redir
3. http://xn----otbajgjzad1l.xn--p1ai/2017/01/02
Вадим Игоревич Петров,
диакон, руководитель Отдела
религиозного образования и катехизации
Лысковской епархии
Авторский SPIN-код: 3003-7390
Код ORCID: 0000-0002-3868-3447
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 247; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!