Методические рекомендации для студентов
Вопросы для наблюдения и анализа игровой деятельности детей дошкольного возраста.
1. В какой группе проводилось наблюдение за игровой деятельностью?
2. Какие виды игр имели место в игровой деятельности детей?
3. Длительность сюжетно – ролевых игр, участники игр, их возраст.
4. Условия игры: достаточно ли было времени для игр, места, игрушек, игровых, материалов?
5. Возникновение игр: кто придумал игру и организовал её, как были распределены роли?
6. Содержание игры: что изображалось в игре, в какой последовательности, какая проявлялась выдумка?
7. Использование в игре игрушки и игрового материала: какие игрушки были в распоряжении детей, что добавлялось во время игры, что дети делали сами, проявлялась ли изобретательность.
8. Взаимоотношения между играющими: как дети договаривались между собой, как относились к своей роли, какие между детьми были конфликты и как они разрешались?
9. Руководство ролевыми играми, подбор игрушек и игрового материала, влияние на тематику и содержание игр, на развитие сюжета, на осуществление замысла детей. Влияние воспитателя на организацию игры и на взаимоотношение детей в игре, на распределение ролей. Участие воспитателя в игре. Воспитание чувств и интересов в игре.
10. Руководство воспитателя дидактическими играми: предложение игры детям, объяснение правил игры, дидактические задания, контроль за их выполнением, поддерживание интереса детей к игре, окончание игры.
|
|
|
ВОПРОСЫ ДЛЯ АНАЛИЗА ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ И ЕЁ РОЛИ В УМСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ И ОБУЧЕНИИ.
1. Каких знаний потребовало от детей участие в игре?
2. Степень освоения детьми содержания и правил.
3. Нарушался ли ход игры от недостатка знаний.
4. Какие умственные действия использовались детьми?
· Анализ ситуации, выбор способа действия, определение последовательности действий, оформление действий в речи, сравнение, классификация, ориентировка в пространстве, в свойствах и качествах предметов и др.
5. Каковы причины ошибок и неудач, (недостаток знаний, несформированность умственных действий).
6. Наиболее эффективные приёмы и руководства, обеспечивающие умственное воспитание.
ВОПРОСЫ ДЛЯ АНАЛИЗА ОРГАНИЗАЦИЙ И ПРОВЕДЕНИЙ СЮЖЕТНО – РОЛЕВЫХ ИГР.
1. Какая деятельность детей предшествовала игре (труд, другие игры, развлечения, бытовая деятельность).
2. Что послужило поводом к началу игры: внесение игрушки, предложение одного из участников воспитателя?
3. Как были привлечены к игре остальные участники?
4. Тематика игры. Был ли сговор на игру, его содержание (планирование игры, распределение ролей и др.).
5. Подготовка обстановке для игры:
|
|
|
· Создают ли дети обстановку заново или используют имеющуюся.
· Используют только готовые игрушки или приспосабливает другие вещи, делают недостающие.
· Роль педагога в подготовке к игре, какими приёмами пользовался педагог.
6. Развитие сюжета: как развивались изображаемые в игре события, по чьей инициативе, эмоциональное состояние играющих детей, затруднения, конфликты, пути их преодоления.
7. Проявления творчества детей.
8. Если кто – либо раньше выбыл из игры, указать причины.
9. Имела ли игра своё завершение, или была прервана?
10. Продолжительность игры.
11. Оценка воспитателем деятельности детей.
Беседа с детьми: понравилась ли игра? Часто ли играют в эту игру?
· каковы мотивы выбора и распределение ролей;
· мотивы действий и решений при конфликтах.
Беседа с воспитателями: чем руководствовался воспитатель в выборе приёмов воздействия на игру, какие задачи при этом ставил?
· Как оценивает воспитатель содержание игры и отношения детей.
Задание 14.
Самостоятельная организация и руководство игровой деятельностью дошкольников.
Цель: формировать у студентов профессиональные умения руководить игрой дошкольников как совместной деятельностью ребенка и «значимого взрослого».
|
|
|
Методические рекомендации для студентов
Студенты самостоятельно готовят конспект по игровой деятельности дошкольников, обратите внимание, что это вид совместной деятельности ребенка и взрослого. Поэтому при определении содержания игры необходимо четко продумать и свое участие в ней.
ПМ.03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 141; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!