Методические рекомендации для студентов
Студенты самостоятельно готовят конспект занятия по изобразительной деятельности (занятие может быть комплексным, а работа детей - коллективной).
Задание 11.
Изучение видов музыкальной деятельности и их освоенности детьми одной из возрастных групп детского сада.
Цель: развивать умение студентов анализировать организацию музыкального воспитания в детском саду.
Методические рекомендации для студентов
Одним из условий хорошего проведения занятий является тщательная подготовка воспитателя. При этом необходимо учитывать степень усвоения детьми песен, игр, продумывать предварительную краткую беседу к новой песне, подбирать соответствующий иллюстративный материал. Готовясь к исполнению песен, инструментального произведения, воспитатель намечает необходимые приёмы.
Перед занятием зал или групповую комнату хорошо проветриваются, пол вытирается влажной тряпкой. Пока дети играют, воспитатель готовит всё необходимое для занятий: ноты, игрушки, флажки, платки, ленты и т. д.
В младшей группе воспитатель расставляет стулья сам. Иногда дети помогают ему по своему желанию.
В средней, старшей и подготовительной группах в подготовке к занятию нужно создать у детей интерес к нему, сказать, чем они сейчас будут заниматься.
Дети должны заниматься в облегчённых костюмах и в тапочках.
Организация и методика проведения работы по музыкальному воспитанию
|
|
|
1. Оборудование педагогического процесса для музыкального воспитания.
2. Музыкальное воспитание в процессе разных видов деятельности детей:
- использование музыки в различных видах игр (музыкально-дидактический хоровод, сюжетно-ролевые, народные, театрализованные.
- использование музыки в гимнастике.
- индивидуальная работа с детьми по обучению игре на музыкальных инструментах.
- музыка на различных занятиях изодеятельности, физвоспитанию, ознакомление с окружающим и т.д.
3. Наблюдение и анализ музыкальных занятий в двух возрастных группах.
Вопросы к проведению и анализу музыкального занятия.
1. Гигиенические условия (мебель, влажная уборка, внешний вид детей).
2. Соответствие репертуара программным требованиям.
3. Целесообразность и логика занятия.
4. Наглядные, словесные и игровые приёмы, направленные на сосредоточение внимания и интереса детей к музыке, развитие активности и инициативы.
5. Приёмы обучения пения (игровые словесные указания, вступительная беседа, показ образца и исполнения музыкального слова, пение хором, деление детей на подгруппы в играх и плясках).
6. Приёмы индивидуального подхода к детям.
7. Условие программного содержания детьми, какие приёмы способствовали созданию естественности и выразительности движения.
|
|
|
8. Использовались ли приёмы, активизирующие инициативу и творческие способности детей.
9. Распределение работы между воспитателями и музыкальным работником:
· Согласованность их действий;
· Роль воспитателя на музыкальном занятии.
Самостоятельная музыкальная деятельность детей
Проанализировать музыкальный уголок детского сада.
- целесообразность размещения, эстетическое оформление.
- содержание (музыкальные игрушки, детские музыкальные инструменты, пособия, дидактические игры по музыкальному воспитанию, портреты композиторов).
2. Использование музыкальных игрушек и инструментов детьми.
3. Роль воспитателя в освоении детьми различных музыкальных инструментов.
Задание 12.
Самостоятельное проведение занятия по музыкальному воспитанию.
Цель: формировать у студентов профессиональные умения по руководству музыкальной деятельностью.
Методические рекомендации для студентов
Студенты самостоятельно готовят конспект «Дня музыки» (включение в режимные моменты работы по музыкальному воспитанию дошкольников, использовать интеграцию различных видов деятельности).
Тема 7 . Развитие игровой деятельности
Задание 13.
Изучение способов развития игровой деятельности.
Цель: развивать умение студентов анализировать организацию игровой деятельности
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 152; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!