Примерный подбор игр для детей 5 - 6 лет с учетом направлений образовательных областей ФГОС ДО
Февраль
Неделя
| Образовательная область. Тема | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) |
| Социально - коммуникативное развитие «Игровое путешествие» | Сюжетно - ролевые игры: «Семья (ярмарка)», «В горнице моей (ручное рукоделие)». Игры - путешествия к народным умельцам Хохломы, Дымкова. Дидактические игры: «Основные занятия народов родного края», «Промыслы России», «Подбери и объясни элемент узора», «Что перепутал художник». | - ребенок имеет представление об основных занятиях народов родного края. |
| Познавательное развитие «Познаем, играя» | Дидактические игры: «Живая неделя», «Найди игрушки». | - ребенок владеет порядковым счетом, различает цвет, величину, форму предметов. |
| Речевое развитие «Речевые игры» | Речевые игры по образцу. Однокоренные слова (по образцу). Слова: кот - котик - котенька - котище; снег - снеговик - снегурочка; лес - … К.И. Чуковский «Телефон». Продолжи фразу: «У меня зазвонил …» и далее по тексту. | - ребенок умеет подбирать однокоренные слова по образцу, может продолжить фразу. |
| Художественно - эстетическое развитие Театрализованная игра | Театрализованная игра «Ярмарка». | - ребенок эмоционально выполняет свою игровую роль в театрализованной игре. |
| Физическое развитие Подвижные игры | Подвижные игры: «Школа мяча», «Мяч водящему» | - ребенок проявляет внимание и двигательную активность в подвижных играх. |
|
|
|
Февраль
Неделя
| Понедельник | Режимные моменты | |
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра. |
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба в колонне по одному, легкий бег, спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения (повторный комплекс на закрепление двигательных действий). 1. «Подвижные плечи». Поднять плечи вверх, опустить. Повторить 8 раз. 2. «Подвижная голова». Повернуть голову вправо - прямо - влево - прямо. Повторить 8 раз. 3. «Наклоны». Исходное положение: ноги на ширине плеч, руки вверху. Наклониться вперед, коснуться руками пяток с внутренней стороны, вернуться в и. п. Повторить 8 раз. 4. «Мах ногой». Поставить руки на пояс, поднять прямую ногу вперед, махом отвести назад, снова вперед. Повторить упражнение другой ногой. Повторить 4 раза. 5. «Приседание». Повторить 8 раз. 6. «Прыжки». Прыжки с поворотом вокруг себя в одну и другую стороны. Повторить 4 раза. Спокойная ходьба. |
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Игровая ситуация: «Что такое вода? Это струйка из крана» (С. Олегова). Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. |
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. |
|
|
|
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Чтение художественной литературы. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для восприятия произведений патриотической направленности.
Задача: формировать патриотические чувства через знакомство с произведениями о защитниках Отечества.
| Литературные произведения о защитниках Отечества. | Чтение литературных произведений о военных действиях, о защитниках Отечества, о детях, проявивших героизм во время войн. Разучивание стихотворений о защитниках Отечества. «Неизвестный солдат» Ю. Коринец. Ярко звезды горят, И в кремлевском саду Неизвестный солдат Спит у всех на виду. Над гранитной плитой Вечный свет негасим. Вся страна сиротой Наклонилась над ним. Он не сдал автомат И пилотку свою. Неизвестный солдат Пал в жестоком бою. Неизвестный солдат Чей-то сын или брат, - Он с войны никогда Не вернется назад. Обсуждение личностных качеств героев войн (по содержанию литературных произведений и просмотру видеофильмов о войне). | - ребенок владеет устной речью, может выражать свои мысли; - обладает установкой положительного отношения к миру, другим людям, самому себе. | |||||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Речевые игры: «Назови писателя», «Начни рассказывать эту сказку (по картинкам)».
| ||||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие.
Цель: создание условий для рисования по представлению.
Задача: выполнить рисунок по представлению по заданной теме.
| «Военная техника» Рисование Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о военной технике. Рассматривание альбома. Продуктивная Рисование по представлению. Выставка детских рисунков. | - ребенок умеет изображать на листе бумаги военную технику (танк). | |||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме. | ||||||
| 10.10 - 10.35 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий.
Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий.
| «Музыка» Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности. | |||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Свободное общение. Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам. | ||||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдения за зимним небом, облаками. Труд. Расчистим дорожки на своем участке. Дидактическая игра: «Назови, какой зимний месяц сейчас». Подвижные игры: «Мы веселые ребята», «Догони».
| ||||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно – гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем. Игровая ситуация: «Обижается водица - грязь не украшает лица» (И. Ревю). | ||||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки. Игровая ситуация: «Всем известно, что обеды мы проводим без беседы». | ||||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
| ||||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| ||||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||
| 15.40 – 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра: «Встречаем гостей». Видеозал. Просмотр фильма «В гостях у книжки (по стихам С. Михалкова)».
| ||||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Подвижные игры: «Стоп», «Кто дальше бросит снежок». Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня». Вежливое прощание с детьми. | ||||||
| Вторник | Режимные моменты | |||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра.
| ||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба в колонне по одному, легкий бег, спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения (повторный комплекс на закрепление двигательных действий). 1. «Подвижные плечи». Поднять плечи вверх, опустить. Повторить 8 раз. 2. «Подвижная голова». Повернуть голову вправо - прямо - влево - прямо. Повторить 8 раз. 3. «Наклоны». Исходное положение: ноги на ширине плеч, руки вверху. Наклониться вперед, коснуться руками пяток с внутренней стороны, вернуться в и. п. Повторить 8 раз. 4. «Мах ногой». Поставить руки на пояс, поднять прямую ногу вперед, махом отвести назад, снова вперед. Повторить упражнение другой ногой. Повторить 4 раза. 5. «Приседание». Повторить 8 раз. 6. «Прыжки». Прыжки с поворотом вокруг себя в одну и другую стороны. Повторить 4 раза.
| ||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, тщательное вытирание рук полотенцем. Правильно пользуемся индивидуальной расческой. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Завтрак. Совершенствуем культуру еды: есть аккуратно, бесшумно, сохранять правильную осанку за столом. | ||||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | ||||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для формирования элементарных математических представлений и развития творчества в продуктивной деятельности. Задача: дать основные понятия по делению предметов на несколько равных частей в процессе разных видов детской деятельности. | Закономерность расположения предметов. Сравнение предметов по величине. Краткое содержание: - познавательно - исследовательская деятельность; - коммуникативная деятельность; - игровая деятельность; - продуктивная деятельность. | Познавательно - исследовательская Порядковый счет, сравнение предметов по величине. Раскладывание предметов (до10) разной длины, ширины, высоты в возрастающем и убывающем порядке. Коммуникативная Проговаривание считалки Д. Хармса «Раз, два, три, четыре, пять!». Игровая Подвижная игра «Береги предмет!». Игровые ситуации: зайка поднимается на мостик, показывает всем шарик и спускается; дети катают машины под мостиками, а по мосту ведут кукол и другие игрушки. Продуктивная Конструирование мостов для пешеходов с использованием «Лего». | - ребенок имеет элементарное представление о порядковом счете и сравнении предметов по величине; - умеет работать коллективно; - активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры; - интересуется вопросами моделирования при конструировании моста для пешеходов; - владеет разными видами и формами игры. | |||||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Дидактические игры: «Большой - маленький», «Широко - узко». Подвижная игра «Сделай фигуру». | ||||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для развития физических качеств, накопления и обогащения двигательного опыта детей. Задача: развивать двигательную активность детей. | «Виды спорта». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - игровая деятельность. | Коммуникативная Беседа «Спортсмены на тренировке». Двигательная Ходьба с четкими поворотами в углах. Бег на месте с высоко поднятыми коленями. Медленный бег - 300 метров за 3 минуты 20 секунд. Бег со средней скоростью -200 метров за 1 минуту 20 секунд. Дыхательные упражнения. Игровая Подвижная игра «Кто быстрее». | - ребенок проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; - умеет ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп; - знает о правилах безопасности во время выполнения физических упражнений. | |||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Подвижная игра: «Удочка». | ||||||
| 10.10 - 10.35 | Самостоятельная игровая и познавательно - исследовательская деятельность | Познавательно - исследовательская деятельность. Опыт по выявлению плавучести предметов (полые предметы плавают). Подвижная игра «Не оставайся на полу». | ||||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Соблюдаем порядок в своем шкафчике.
| ||||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдение за птицами. Труд. Уборка участка после снегопада. Подвижные игры на лыжах «Подними», «Догонялки». | ||||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Просушиваем и чистим свою одежду, протираем обувь. Игровая ситуация: «Обижается водица - грязь не украшает лица» (И. Ревю).
| ||||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Трудовое поручение. Дежурство. Самостоятельное и добросовестное выполнение обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол.
| ||||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
| |||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, опрятное заправка постели, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| |||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику
| |||||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра «Аэродром». Дидактические игры: «Подбери военному форму», «Военная техника». Чтение художественной литературы. Сказка «Златовласка».
| |||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Подвижная игра: «Догони», «Будь ловким». Встреча родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями.
| |||||
| Среда | Режимные моменты | ||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра.
| |||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба в колонне по одному, легкий бег, спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения (повторный комплекс на закрепление двигательных действий). 1. «Подвижные плечи». Поднять плечи вверх, опустить. Повторить 8 раз. 2. «Подвижная голова». Повернуть голову вправо - прямо - влево - прямо. Повторить 8 раз. 3. «Наклоны». Исходное положение: ноги на ширине плеч, руки вверху. Наклониться вперед, коснуться руками пяток с внутренней стороны, вернуться в и. п. Повторить 8 раз. 4. «Мах ногой». Поставить руки на пояс, поднять прямую ногу вперед, махом отвести назад, снова вперед. Повторить упражнение другой ногой. Повторить 4 раза. 5. «Приседание». Повторить 8 раз. 6. «Прыжки». Прыжки с поворотом вокруг себя в одну и другую стороны. Повторить 4 раза.
| |||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем, аккуратное размещение полотенца в своей ячейке. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом, о том, как красиво и бесшумно есть, благодарить. | |||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Развитие речи. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для овладения детьми программных навыков связной речи. Задача: познакомить с речевыми приемами по описанию игрушки. | Связная речь. Игры на развитие связной речи. Краткое содержание: - игровая деятельность. | Игровая. Игры на развитие связной речи. «Расскажи, какой?» Демонстрируется предмет или игрушка, и ребенок должен описать его. Например, мяч - большой, резиновый красный, легкий; огурец - длинный, зеленый, хрустящий. «Опиши игрушку» Перед ребенком следует поставить несколько игрушек животных и описать их. Лиса - это животное, которое живет в лесу. У лисы рыжая шерсть и длинный хвост. Она ест других мелких животных. Заяц - это небольшое животное, которое прыгает. Он любит морковку. У зайца длинные уши и очень маленький хвостик. «Угадай кто?» Спрятав игрушку или предмет за спиной, воспитатель описывает его ребенку. По описанию ребенок должен угадать, о каком именно предмете идет речь. | - ребенок с интересом принимает участие в игровой деятельности по развитию связной речи; - может самостоятельно составить описательный рассказ; - активно взаимодействует со сверстниками и воспитателем в речевой игровой деятельности. | ||||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Дидактическая игра: «Угадай словечко». | |||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Аппликация. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для коллективного детского творчества в разных видах художественной деятельности. Задача: создание коллективной работы в процессе освоения навыков симметричного вырезания фигур и деталей. | «Пароход и его команда» Коллективная аппликация. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о сюжете и замысле коллективной аппликации. Продуктивная Выполнение аппликации «Пароход и его команда» (симметричное вырезывание фигур, деталей). | - у ребенка развита крупная и мелкая моторика; - ребенок проявляет творческую активность в процессе самостоятельного выполнения сюжета и замысла в коллективном творчестве. | ||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Рассматривание фотоальбома «Защитники Отечества». Запоминаем пословицу «Умелый боец везде молодец».
| |||||
| 10.10 - 10.25 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Выходим из здания все вместе, придерживаем входную дверь. | |||||
| 10.25 - 10. 45 10.45 - 12.35 | Физическая культура на воздухе.
Прогулка. | 1. Ходьба по лыжне скользящим шагом, повторить повороты на лыжах, игровые упражнения с шайбой, скольжение по ледяной дорожке. 2. Построение: одна группа детей на лыжах, вторая- с санками. Дети первой группы катают друг друга на санках поочередно и съезжают с горки парами. Помним правила: во избежание травм подниматься на горку только в обозначенном месте. Вторая группа строится в одну шеренгу на лыжах и выполняет повороты вправо и влево; упражнение «Пружинка»- сгибание и разгибание колен, приседая; ходьба по лыжне на расстояние до 80 м. По команде воспитателя дети меняются местами и заданиями. Игровые упражнения. «Точный пас». Дети разбиваются на пары, в руках у каждого ребенка клюшка, у одного ребенка в паре также в руках шайба. Дети встают на расстоянии 2- 2,5 м друг от друга и перебрасывают шайбу плавными, несильными движениями, чтобы она точно попадала на клюшку партнера. «По дорожке». Вторая группа детей под наблюдением воспитателя выполняет скольжение по 2- 3 ледяным дорожкам, разбежавшись по снегу. В целях безопасности, пока один ребенок не сойдет с ледяной дорожки, второй не начинает разбега, каждый выполнивший задание должен быстро отойти в сторону. Подвижная игра «Мороз Красный нос».
Наблюдения за долготой дня. Труд. Уборка снега на участке. Игры по желанию детей.
| |||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное приготовление своей одежды к просушиванию.
| |||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация: «Приятного аппетита». Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи. | |||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
| |||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, заправка постели; воздушные, водные процедуры.
| |||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику.
| |||||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетно - ролевая игра: «Гости пришли!» Чтение художественной литературы. С. Маршак «Эта снежная страница».
| |||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Подвижные игры «Пастух и волк», «Хитрая лиса». Воспитатель и дети встречают родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями.
| |||||
| Четверг | Режимные моменты | |
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра. Труд. Оказание помощи в уходе за комнатными растениями. |
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба в колонне по одному, легкий бег, спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения (повторный комплекс на закрепление двигательных действий). 1. «Подвижные плечи». Поднять плечи вверх, опустить. Повторить 8 раз. 2. «Подвижная голова». Повернуть голову вправо - прямо - влево - прямо. Повторить 8 раз. 3. «Наклоны». Исходное положение: ноги на ширине плеч, руки вверху. Наклониться вперед, коснуться руками пяток с внутренней стороны, вернуться в и. п. Повторить 8 раз. 4. «Мах ногой». Поставить руки на пояс, поднять прямую ногу вперед, махом отвести назад, снова вперед. Повторить упражнение другой ногой. Повторить 4 раза. 5. «Приседание». Повторить 8 раз. 6. «Прыжки». Прыжки с поворотом вокруг себя в одну и другую стороны. Повторить 4 раза. Спокойная ходьба. |
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем, аккуратное размещение его в своей ячейке. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. |
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. |
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование целостной картины мира. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для формирования представлений о разных профессиях людей.
Задача: познакомить с профессиями людей: кулинар, повар. Значение этих людей и профессий в нашей жизни.
| Профессии кулинара, повара. Составление рассказа по набору игрушек военной тематики. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - игровая деятельность. | Коммуникативная Знакомство с Винни-Пухом. Рассказывание воспитателем о профессии повара, кулинара. Составление рассказа по набору игрушек военной тематики по плану: цвет, величина, назначение, в какие игры можно играть с игрушками, какая игрушка больше всего нравится. Игровая Игры: «Чудесный мешочек», «Угадай на вкус», «Собери посуду», «Произнеси правильно и быстро». | - ребенок умеет поддерживать беседу о профессиях; - может составлять небольшой рассказ на заданную тему; - активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. | |||||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Дидактические игры: «Собери посуду», «Сложи картинку». | ||||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для закрепления умений и навыков в процессе изображения несложного сюжета.
Задача: закрепить изобразительные умения и навыки в процессе изображения несложного сюжета.
| Рисование по замыслу. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о выборе темы для своего рисунка. Продуктивная Рисование по собственному замыслу. Выставка детских рисунков. | - ребенок умеет поддерживать беседу; - может самостоятельно выполнить работу по замыслу. | |||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Рассматривание художественных альбомов по живописи. | ||||||
| 10.10 - 10.35 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий.
Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий.
| «Музыка» Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности. | |||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).
| ||||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдение за повадками и поведением птиц. Труд. Расчистим дорожки на участке. Подвижные игры: «Кто быстрее», «Будь ловким». | ||||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Выполнение культурно - гигиенических процедур. | ||||||
| 12.50 – 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Беседа о том, как правильно использовать столовые приборы: ложку, вилку, нож. Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи. | ||||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
| ||||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| ||||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику. Игровая ситуация: «Я на полдник пудинг съем, он похож на вкусный крем». | ||||||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетно-ролевые игры: «Пограничники», «Сестра милосердия». Видеозал. Просмотр и обсуждение мультипликационного фильма «Заяц - Хваста». | ||||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Подвижные игры: «Летчики на аэродроме», «Разбуди солдата». Воспитатель и дети встречают родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями.
| ||||||
| Пятница | Режимные моменты | |||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра. Труд. Уход за комнатными растениями. | ||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба в колонне по одному, легкий бег, спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения (повторный комплекс на закрепление двигательных действий). 1. «Подвижные плечи». Поднять плечи вверх, опустить. Повторить 8 раз. 2. «Подвижная голова». Повернуть голову вправо - прямо - влево - прямо. Повторить 8 раз. 3. «Наклоны». Исходное положение: ноги на ширине плеч, руки вверху. Наклониться вперед, коснуться руками пяток с внутренней стороны, вернуться в и. п. Повторить 8 раз. 4. «Мах ногой». Поставить руки на пояс, поднять прямую ногу вперед, махом отвести назад, снова вперед. Повторить упражнение другой ногой. Повторить 4 раза. 5. «Приседание». Повторить 8 раз. 6. «Прыжки». Прыжки с поворотом вокруг себя в одну и другую стороны. Повторить 4 раза. | ||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем, аккуратное размещение полотенца в своей ячейке. Игровая ситуация: «Воду зря не выпускай. Закрывай покрепче кран» (Т. Маршалова). Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. | ||||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | ||||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для формирования элементарных математических представлений и развития творчества в продуктивной деятельности. Задача: дать основные понятия по делению предметов на несколько равных частей в процессе разных видов детской деятельности. | Закономерность расположения предметов. Сравнение предметов по величине. Повторение, закрепление темы предыдущего занятия. Краткое содержание: - познавательно - исследовательская деятельность; - коммуникативная деятельность. - игровая деятельность; - продуктивная деятельность. | Познавательно - исследовательская Порядковый счет, сравнение предметов по величине. Раскладывание предметов (до10) разной длины, ширины, высоты в возрастающем и убывающем порядке. Коммуникативная Проговаривание считалки Д. Хармса «Раз, два, три, четыре, пять!». Игровая Подвижная игра «Береги предмет!». Продуктивная Лего -конструирование «Пограничная застава». | - ребенок имеет элементарное представление о порядковом счете и сравнении предметов по величине; - умеет работать коллективно; - активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры; - интересуется вопросами моделирования при конструировании. | |||||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Дидактические игры: «Подбери военному форму», «Военная техника», «Собери целое из частей». | ||||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура. Повторение, закрепление упражнений, игр предыдущего занятия.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для развития двигательной деятельности детей. Задача: воспитывать у детей желание самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры. | «Виды спорта». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность | Повторение, закрепление упражнений, игр предыдущего занятия. | - ребенок гармонично физически развит; - в поведении четко выражена потребность в двигательной деятельности и физическом совершенствовании; - ребенок может контролировать свои движения и управлять ими. | |||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Подвижные игры (по желанию детей и программные). | ||||||
| 10.10 - 10.35 | Трудовая деятельность | Полив растений в группе. Уход и кормление животных в живом уголке (центре природы).
| ||||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно и аккуратно одеваемся. Дожидаемся друг друга. Все вместе выходим на улицу. | ||||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдение за птицами на кормушке. Труд. Расчистим дорожки на своем участке. Игры с бегом «Догонялки», «Кто быстрее». | ||||||
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 138; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!