Промежуточный мониторинг результатов развития детей 5 - 6 лет в процессе игровой деятельности
Январь
Недели - выходные праздничные дни
Неделя
| Образовательная область. Тема | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) |
| Социально - коммуникативное развитие «Игровое путешествие» | Дидактические игры: «Маршрутный лист», «Подбери каждому зданию элементы декора», «Подбери транспорт для вокзала», «Узнай улицу по модели» (мнемотаблицы), «Что нам стоит дом построить». | - ребенок способен выполнять игровые действия, договариваться, учитывать интересы других детей. |
| Познавательное развитие «Познаем, играя» | Игровое экспериментирование «Почему горит фонарик». Конструирование «Фонари для центральной улицы города» (с использованием геометрических фигур). | - ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в экспериментировании и конструировании. |
| Речевое развитие «Речевые игры» | Дидактические игры со словами: «Доскажи словечко» Е. Благинина «На дворе снежок идет, Скоро праздник…» (Новый Год) «Мягко светятся иголки, Хвойный дух идет от…» (Елки) «Ветки слабо шелестят Бусы яркие …» (Блестят) «И качаются игрушки, Флаги, звездочки, …» (Хлопушки) «Нити пестрой мишуры, Колокольчики, …» (Шары) «Белоус и краснощек, Под ветвями…» (Дед Мороз) | - ребенок хорошо владеет устной речью. |
| Художественно - эстетическое развитие (хороводные игры) | Хороводные игры «Мы по улице пойдем», «Шагают ребята». | - ребенок выполняет игровые действия, знает содержание хороводных игр. |
| Физическое развитие Подвижные игры | Подвижные игры: «Кто скорее до флажка?», «Медведь и пчелы». | - ребенок проявляет внимание и двигательную активность в подвижных играх. |
Январь
|
|
|
Неделя
| Понедельник | Режимные моменты | |
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра. |
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Игровая ситуация: «Для здоровья и порядка начинайте день с зарядки» (Т. Латышева). Ходьба в колонне по одному. На ходу дети берут скакалки. Ходьба с перешагиванием через скакалку. Легкий бег с кружением. Ходьба на месте. Общеразвивающие упражнения. 1. «Подними скакалку». Поднять руки вверх (со скакалкой), опустить вниз. Повторить 8 раз. 2. «Наклоны со скакалкой». Наклониться вперед, вытянуть руки со скакалкой, выпрямиться. Повторить 8 раз. 3. «Упражнение на полу». Стоя на коленях, наклониться со скакалкой, выпрямиться. Повторить 8 раз. 4. «Приседания со скакалкой». Присесть, руки со скакалкой вперед, встать. Повторить 8 раз. 5. Ходьба в колонне по одному. Легкий бег с кружением. Ходьба на месте. |
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Игровая ситуация: «Первый друг мой - это мыло» (Е. Панкратова). Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. |
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. |
|
|
|
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Чтение художественной литературы. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для освоения детьми жанра сказки. Задача: научить выразительному рассказыванию сказок. | Чтение и рассказывание сказок «Снегурушка и лиса», «Колобок», «Три медведя», «Маша и медведь», «Заюшкина избушка» (по выбору). Разучивание потешек. Обсуждение повадок сказочных героев. Краткое содержание: - чтение художественной литературы; - коммуникативная деятельность. | Чтение и рассказывание сказок: «Снегурушка и лиса», «Колобок», «Три медведя», «Маша и медведь», «Заюшкина избушка». Коммуникативная Тематическая беседа «Повадки сказочных героев». Разучивание потешек «Как у нашего кота», «Водичка, водичка, умой мое личико», «Идет коза рогатая», «Наш козел», про корову и бычка, «Бычок - резвые ножки», весенней заклички «Весна, весна красная». Обсуждение повадок сказочных героев. | - ребенок проявляет заинтересованность в слушании литературных и сказочных произведений; - может эмоционально поддержать беседу, разговор о прочитанном. | |||||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Дидактические игры: «Какое слово заблудилось?», «Сложи картинку».
| ||||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для проведения промежуточной педагогической диагностики развития навыков в изобразительной деятельности. Задача: провести педагогическую диагностику развития программных навыков в изобразительной деятельности. | Итоговая творческая выставка детских работ. | Итоговая творческая выставка детских работ. Содержание творческой выставки состоит из сценарного представления всех художественных работ, которые выполнили дети в течении месяца. Интеграция: «Музыка», «Чтение художественной литературы». | - у ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления художественного вида деятельности. | |||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Рассматривание художественных альбомов по живописи. Ситуативный разговор.
| ||||||
| 10.10 - 10.35 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий. Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий. | «Музыка» Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности. | |||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Свободное общение. Выполнение трудовых поручений. Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам.
| ||||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдения за поведением птиц на кормушке. Труд. Наполнение кормушки зернами. Подвижные игры: «Олени и пастухи», «Дуй сильнее!».
| ||||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем. Игровая ситуация «Мы пришли с прогулки дружно, Руки мыть нам очень нужно!» (Е. Легкова) | ||||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки. Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи».
| ||||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике. Игровая ситуация: «Еслихохотателям не хочется в кровать, Нужно воспитателям чуть- чуть поколдовать» (П. Синявский)
| |||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| |||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику.
| |||||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетные игры: «Хлебозавод», «Магазин». Чтение художественной литературы. С. Воронин «Воинственный Жако».
| |||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Подвижные игры: «Собачка и воробей», «Будь ловким!». Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня». Вежливое прощание с детьми. | |||||
| Вторник | Режимные моменты | ||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра.
| |||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Игровая ситуация: «Для здоровья и порядка начинайте день с зарядки» (Т. Латышева). Ходьба в колонне по одному. На ходу дети берут скакалки. Ходьба с перешагиванием через скакалку. Легкий бег с кружением. Ходьба на месте. Общеразвивающие упражнения. 1. «Подними скакалку». Поднять руки вверх (со скакалкой), опустить вниз. Повторить 8 раз. 2. «Наклоны со скакалкой». Наклониться вперед, вытянуть руки со скакалкой, выпрямиться. Повторить 8 раз. 3. «Упражнение на полу». Стоя на коленях, наклониться со скакалкой, выпрямиться. Повторить 8 раз. 4. «Приседания со скакалкой». Присесть, руки со скакалкой вперед, встать. Повторить 8 раз. 5. Ходьба в колонне по одному. Легкий бег с кружением. Ходьба на месте.
| |||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, тщательное вытирание рук полотенцем. Правильно пользуемся индивидуальной расческой. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку.
| |||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для закрепления программного математического материала в разных видах детской деятельности.
Задача: повторить и закрепить программный материал по теме «Порядковый счет до 8, 9».
| Порядковый счет до 8, 9 (повторение, закрепление). Краткое содержание: - познавательно- исследовательская деятельность; - игровая деятельность; - двигательная деятельность; - продуктивная деятельность. | Познавательно - исследовательская Порядковый счет предметов до 8. Соотнесение по количеству двух групп предметов. Упражнение в порядковом счете шаров, ягод шиповника, веточек. Палочки Кюизенера с цифрами от 1 до 9. Понятия: больше, меньше, столько же (закрепление). Соотношение цифры, числа, количества. Игровая Дидактическая игра «Преобразование одной фигуры». Двигательная Подвижная игра «Птицелов». Продуктивная Конструирование робота из конструктора. | - ребенок владеет навыками порядкового счета в пределах 8, 9; - ребенок имеет представление о соотношении числа, цифры, количества; - у ребенка развита крупная и мелка моторика. | ||||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Дидактические игры: «Какая фигура лишняя», «Танграм». Подвижная игра «Птицелов». | |||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для овладения подвижными играми с правилами, элементарными нормами поведения на занятиях по физической культуре.
Задача: освоить программные подвижные игры с правилами; научить правилам безопасного поведения на занятиях по физической культуре.
| «Игровая двигательная деятельность» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - игровая деятельность. | Коммуникативная Беседа о подвижных играх. Двигательная, игровая Игры с бегом: «Самолеты», «Цветные автомобили», «Бездомный заяц». Игры с прыжками: «Зайцы и волк», «Лиса в курятнике». Игры на ориентировку в пространстве: «Найди, где спрятано», «Кто ушел?». | - ребенок принимает участие в беседе; - проявляет активность в двигательной игровой деятельности. | ||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Подвижная игра: «Пустое место» | |||||
| 10.10 - 10.35 | Самостоятельная игровая и познавательно - исследовательская деятельность | Познавательно - исследовательская деятельность. «Как работает термометр». Подвижная игра «Кто по лесу идет?»
| |||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим.
| |||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдение за состоянием снега. Труд. Уборка участка после снегопада. Подвижные игры: «Зимние забавы». Катание на лыжах, санках. | |||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с экскурсии. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Просушиваем и чистим свою одежду, протираем обувь. Игровая ситуация: «Обижается водица - грязь не украшает лица» (И. Ревю).
| |||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Трудовое поручение. Дежурство. Игровая ситуация: «Приглашаю всех обедать и бульон мясной отведать» (М. Дружинина). | |||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
| |||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| |||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику
| |||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Лего- конструирование по замыслу. Чтение художественной литературы. С. Маршак «Багаж».
| |||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Подвижная игра: «Догони», «Снежная крепость». Встреча родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями.
| |||
| Среда | Режимные моменты | ||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра.
| |||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Игровая ситуация: «Для здоровья и порядка начинайте день с зарядки» (Т. Латышева). Ходьба в колонне по одному. На ходу дети берут скакалки. Ходьба с перешагиванием через скакалку. Легкий бег с кружением. Ходьба на месте. Общеразвивающие упражнения. 1. «Подними скакалку». Поднять руки вверх (со скакалкой), опустить вниз. Повторить 8 раз. 2. «Наклоны со скакалкой». Наклониться вперед, вытянуть руки со скакалкой, выпрямиться. Повторить 8 раз. 3. «Упражнение на полу». Стоя на коленях, наклониться со скакалкой, выпрямиться. Повторить 8 раз. 4. «Приседания со скакалкой». Присесть, руки со скакалкой вперед, встать. Повторить 8 раз. 5. Ходьба в колонне по одному. Легкий бег с кружением. Ходьба на месте.
| |||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом, о том, как красиво и бесшумно есть. | |||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Развитие речи. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) |
| Речевое развитие. 1 часть занятия. Цель: создание условий для успешного освоения словаря. Задача: научить слышать и произносить слова, обозначающие профессии. | Формирование словаря. Существительные, обозначающие профессии. Наречия, обозначающие отношения к труду. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - чтение художественной литературы. | Коммуникативная Беседа о словах, обозначающих профессии. Существительные, обозначающие профессии. Слова: каменщик, маляр, плотник, доярка, врач, швея, учитель, воспитатель. Наречия, обозначающие отношения к труду. Слова: старательно, бережно, слаженно. Стихи о профессиях. Шофер Качу, Лечу Во весь опор. Я сам - шофер, И сам - мотор. Нажимаю На педаль - И машина Мчится вдаль! Б. Заходер *** Портниха Целый день сегодня Шью. Я одела Всю семью. Погоди немного, кошка, Будет и тебе одежка. Б. Заходер *** Строители Пусть не сердятся родители, Что измажутся строители, Потому что тот, кто строит, Тот чего-нибудь да стоит! И не важно, что пока Этот домик из песка! Б. Заходер | - ребенок умеет внимательно слушать разные стихи; - может высказать свое мнение о стихах; - владеет звуковой культурой речи. | ||
| 2 часть занятия. Цель: создание условий для освоения основ грамматического строя речи. Задача: развивать речевые умения по подбору однокоренных слов по образцу. | Грамматический строй речи. Однокоренные слова (по образцу). Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - игровая деятельность. | Коммуникативная Беседа о словах. Однокоренные слова (по образцу). Слова: кот - котик - котенька - котище; снег - снеговик - снегурочка; лес - ……. Игровая Речевые игры по образцу. | - ребенок участвует в коллективной и индивидуальной деятельности по заданной теме. | ||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Дидактическая игра: «Доскажи словечко». | |||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Лепка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) |
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития воображения и творчества в процессе лепки по собственному замыслу. Задача: развивать воображение и творчество в процессе лепки по собственному замыслу. | Лепка по собственному замыслу. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность | Коммуникативная Беседа о знакомых формах и предметах. Продуктивная Лепка по собственному замыслу. | - ребенок поддерживает беседу; - ребенок использует знакомые приемы при лепке по собственному замыслу. | ||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Дидактические игры: «Чего на елке не бывает?», «Не опоздай - игрушку передай!», «Спрячь зайчика на полянке». | |
| 10.10 - 10.25 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. | |
| 10.25 - 10. 45 10.45 - 12.35 | Физическая культура на воздухе. Прогулка. | 1. Построение в колонну по одному; ходьба и бег между ледяными постройками в среднем темпе за ведущим. 2. Первая группа детей, разбившись на пары, катают друг друга на санках. Вторая группа строится в одну шеренгу и выполняет шаги на лыжах вправо и влево переступанием под руководством воспитателя. Ходьба по учебной лыжне на расстоянии до 80 м. По команде педагога дети меняются заданиями - одна группа встает на лыжи, вторая приступает к катанию друг друга на санках. 3. «Сбей кеглю». Дети первой группы лепят снежки и встают на исходную линию в шеренгу. На расстоянии 4-5 м от них ставят цветные кегли. По команде воспитателя: «Бросили!» дети метают снежки, стараясь сбить кегли. Затем метание выполняет вторая группа детей. 4. Ходьба в колонне по одному. Из кеглей (кубиков, снежков) воспитатель делает дорожку (расстояние между предметами 50 см). Предлагается вначале пройти, а затем пробежать между предметами, не задев их. Повторить 2-3 раза. 5. Подвижная игра «Ловишки парами». Наблюдения за январской погодой. Труд. Уборка сломанных веток. Игры по желанию детей. | |
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное приготовление своей одежды к просушиванию. | |
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация: «Собрались мы пообедать». Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи. | |
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Игровая ситуация: «Вдруг, увидела я сон, был похож на сказку он» (М. Сенина). | |||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| |||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику.
| |||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Видеозал. Просмотр мультипликационного фильма «Зимнее чудо». Сюжетно - ролевые игры: «Мы пожарные», «Пожар в городе», «Один дома» (по выбору). Чтение художественной литературы. Сказка «Кукушка».
| |||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Подвижные игры «Виды спорта» Воспитатель и дети встречают родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями.
| |||
| Четверг | Режимные моменты | ||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра. Труд. Оказание помощи в уходе за комнатными растениями. | |||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Игровая ситуация: «Для здоровья и порядка начинайте день с зарядки» (Т. Латышева). Ходьба в колонне по одному. На ходу дети берут скакалки. Ходьба с перешагиванием через скакалку. Легкий бег с кружением. Ходьба на месте. Общеразвивающие упражнения. 1. «Подними скакалку». Поднять руки вверх (со скакалкой), опустить вниз. Повторить 8 раз. 2. «Наклоны со скакалкой». Наклониться вперед, вытянуть руки со скакалкой, выпрямиться. Повторить 8 раз. 3. «Упражнение на полу». Стоя на коленях, наклониться со скакалкой, выпрямиться. Повторить 8 раз. 4. «Приседания со скакалкой». Присесть, руки со скакалкой вперед, встать. Повторить 8 раз. 5. Ходьба в колонне по одному. Легкий бег с кружением. Ходьба на месте.
| |||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. Игровая ситуация: «Выпьешь чашку молока - дорастешь до потолка» (П. Синявский). | |||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование целостной картины мира. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) |
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для наблюдения за комнатными растениями в своей группе. Задача: продолжить наблюдения за комнатными растениями в своей группе, запомнить их характерные признаки. | Кто живет на подоконнике? Характерные признаки комнатных растений. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - познавательно - исследовательская деятельность. | Коммуникативная Вступительная беседа по вопросам: - Что вы знаете о садовых растениях нашего края? - Как люди ухаживают за растениями сада в разное время года? - Где цветы цветут даже снежной зимой? Прочтение сказки Б. Вовк «Чьи цветы лучше?» Беседа о комнатных растениях: бальзамин, алоэ. Познавательно - исследовательская Отгадывание загадки: По утрам мои цветки Неказисты и мелки, Зато ночью аромат Заполняет целый сад! (Ночная фиалка). | - ребенок выражает положительные эмоции (радость, удивление, восхищение) при прочтении сказки Б. Вовк «Чьи цветы лучше?», при прослушивании музыкального произведения «Лесенка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова); - умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; - владеет основными культурными способами деятельности. | ||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Дидактические игры: «Лото - пожарная безопасность», «Карточная викторина», «Назови причины пожара», «Выбери нужное», «Сложи картинку», «Хорошо - плохо».
| |||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для закрепления умений и навыков в процессе изображения несложного сюжета. Задача: закрепить изобразительные умения и навыки в процессе изображения несложного сюжета. | Рисование по представлению. «Автомобили нашего города (села)». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о выборе темы для своего рисунка. Продуктивная Рисование по представлению. Выставка детских рисунков. | - ребенок умеет поддерживать беседу; - интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование по представлению «Автомобили нашего города (села)»; - может самостоятельно выполнить работу по представлению. | |||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Рассматривание художественных альбомов по живописи. | ||||
| 10.10 - 10.35 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) |
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий. Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий. | «Музыка» Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности. | ||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал). | |||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдение за деревьями на участке. Труд. Расчистим дорожки на участке. Подвижные игры: «Кто быстрее», «Будь ловким». | |||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Выполнение культурно - гигиенических процедур. |
| 12.50 – 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Беседа о том, как правильно использовать столовые приборы: ложку, вилку, нож. Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи. |
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике. |
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам. |
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику. |
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра: «Экскурсовод»». Чтение художественной литературы. «Рифмы» (авторизированный пересказ Б. Шергина). |
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Подвижная игра «Снежный бой». Игры по желанию детей. Воспитатель и дети встречают родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями. |
| Пятница | Режимные моменты | |
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра. Труд. Уход за комнатными растениями. |
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Игровая ситуация: «Для здоровья и порядка начинайте день с зарядки» (Т. Латышева). Ходьба в колонне по одному. На ходу дети берут скакалки. Ходьба с перешагиванием через скакалку. Легкий бег с кружением. Ходьба на месте. Общеразвивающие упражнения. 1. «Подними скакалку». Поднять руки вверх (со скакалкой), опустить вниз. Повторить 8 раз. 2. «Наклоны со скакалкой». Наклониться вперед, вытянуть руки со скакалкой, выпрямиться. Повторить 8 раз. 3. «Упражнение на полу». Стоя на коленях, наклониться со скакалкой, выпрямиться. Повторить 8 раз. 4. «Приседания со скакалкой». Присесть, руки со скакалкой вперед, встать. Повторить 8 раз. 5. Ходьба в колонне по одному. Легкий бег с кружением. Ходьба на месте. |
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем, аккуратное размещение полотенца в своей ячейке. Игровая ситуация: «Вода нас закаляет, от грязи отмывает». Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. |
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. |
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для проведения математической викторины. Задача: провести итоговое занятие месяца в форме математической викторины. | Математическая викторина «Порядковый счет» | Содержание математической викторины состоит из игровых заданий, составленных воспитателем (по пройденному материалу). | - ребенок владеет порядковым счетом, самостоятельно выполняет игровые математические задания. | |||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Дидактические игры: «Маршрутный лист», «Что нам стоит дом построить». | ||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура. Повторение, закрепление упражнений, игр предыдущего занятия.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Физическое развитие. Цель: создание условий для развития двигательной деятельности детей. Задача: воспитывать у детей желание самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры. | «Игровая двигательная деятельность». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность | Повторение, закрепление упражнений, игр предыдущего занятия. | - ребенок гармонично физически развит; - в поведении четко выражена потребность в двигательной деятельности и физическом совершенствовании; - способен самостоятельно организовать и проводить подвижные игры; - ребенок может контролировать свои движения и управлять ими. | |||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Подвижные игры (по желанию детей и программные). | ||||
| 10.10 - 10.35 | Трудовая деятельность | Полив растений в группе. Уход и кормление животных в живом уголке (центре природы).
| ||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно и аккуратно одеваемся. Дожидаемся друг друга. Все вместе выходим на улицу. Игровая ситуация: «На прогулке мы играем, мы водящих выбираем».
| ||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдение за птицами в холодную погоду. Труд. Расчистим дорожки на своем участке. Игры на закрепление правил дорожного движения.
| ||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем. | ||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация: «Приглашаю всех обедать» (М. Дружинина).
| ||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправляем кровать, аккуратно раскладываем свою одежду на стул.
| ||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику. Соблюдаем правила приема пищи: есть не торопясь, пережевывать пищу. |
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Музыкально - литературное развлечение «Проказы матушки Зимы». |
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Катание на санках, ходьба на лыжах. Подвижные игры: «Пожарные на учении», «Сбей кеглю» Воспитатель и дети встречают родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями. |
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 180; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!