ВЛИЯНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ
НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ПОДРОСТКА
Шкляева Р. В. (ФГБОУ ВО ГГПИ им. В. Г. Короленко, Глазов)
Научный руководитель – Н. М. Ичетовкина, канд. пед. наук
Подростковый возраст, являясь одним из самых эмоционально насыщенных периодов жизни человека, отмечается значительными изменениями в эмоциональной сфере. Эмоциональный интеллект (ЭИ) непосредственно влияет на качество коммуникации в современном информационном обществе.
Целью опытно-экспериментального исследования стало выявление влияния ценностных ориентаций на развитие ЭИ подростков. Исследование проводилось на базе МБОУ «Игринская СОШ № 4» п. Игра УР. В исследовании приняли участие 20 подростков, учащиеся 7 «А» класса. Для исследования уровня ЭИ были выбраны следующие: методика М.А. Манойловой и Н. Холла; опросник «ЭмИн» (Д. В. Люсин). По результатам диагностики Н. Холла большинство подростков (45 %) показали средний уровень ЭИ, высоким уровнем ЭИ обладают 30 % участников, у 25 % подростков низкий уровень ЭИ. Результаты диагностической методики М.А. Манойловой на определение уровня ЭИ подростков следующие. Высокий уровень выявлен у 25% подростков, средний уровень у (50%), низкий – у 25 % подростков. Результаты диагностической методики ЭмИн Д. В. Люсиной на определение уровня ЭИ подростков следующие. Очень высоким уровнем ЭИ обладает всего 5 % подростков, высокий уровень выявлен у 10%, преобладают средний (35 %) и низкий (50 %) уровень ЭИ. Оценивая результаты методик и сравнивая полученные данные, можно сделать вывод, что результаты всех трех методик совпадают. В результате нами были выделены три группы подростков с низким, средним и высоким уровнем ЭИ.
|
|
|
С целью оценки влияния ценностных ориентаций на ЭИ подростков было проведено исследование. Было установлено, что данным понятием принято обозначать высшие духовные ценности, отражающие мотивацию и направленность поведения личности, являющиеся важнейшим компонентом структуры личности и проявляющиеся в сфере нравственного сознания и поступков [1]. Критериями сформированности ценностных ориентаций являются: когнитивный (знания о ценностях), поведенческий (социальная активность), мировоззренческий (мировоззренческие установки). В процессе опроса подросткам было предложено расставить предложенные ценности по степени их значимости (по М. Рокичу): активная деятельность в жизни, жизненная мудрость, здоровье, интересная работа, красота природы и искусства, любовь, материально-обеспеченная жизнь, наличие хороших и верных друзей, познание, продуктивная жизнь, развитие, развлечение, свобода, счастливая семейная жизнь, счастье других, творчество, уверенность себе.
|
|
|
В результате исследования было обнаружено следующее влияние ценностных ориентаций на уровень ЭИ подростков по параметрам:
1. Для всех трех групп подростков значимыми являются следующие терминальные ценности: «здоровье», «наличие хороших и верных друзей», «свобода», «счастливая семейная жизнь», «любовь».
Ценности «здоровье» и «наличие хороших и верных друзей» являются самыми значимыми
и занимают в иерархии ценностей всех групп 1 и 2 места, соответственно. Также для всех трех групп подростков значимой ценностью является «жизнерадостность».
2. Такие ценности как «интересная работа», «материально обеспеченная жизнь», «активная деятельная жизнь», «развитие», «познание», «чуткость» имеют для подростков второстепенное значение.
3. Для всех трех групп подростков незначимыми являются следующие терминальные ценности: «красота природы и искусства», «счастье других», «творчество». Среди ценностных ориентаций подростки считают незначимой такую ценность как «высокие запросы».
Было установлено, что значимая для подростков с высоким уровнем ЭИ ценность «жизненная мудрость» имеет второстепенное значение для подростков со средним и высоким уровнем ЭИ. Ценность «продуктивная жизнь» является более значимой для подростков с высоким уровнем ЭИ, чем для подростков со средним и высоким. Однако подростками III группы эта ценность отвергается больше, чем подростками II. «Общественное признание» у группы подростков с низким уровнем ЭИ входит в список значимых ценностей-целей, в отличие от подростков с высоким уровнем ЭИ.
|
|
|
Для II группы (средний уровень ЭИ) подростков «творчество» более значимо и менее отвергаемо, чем для учеников с низким уровнем ЭИ. Незначимая для подростков с низким уровнем ЭИ ценность интеллекта «смелость в отстаивании своего мнения, своих взглядов» является значимой для подростков со средним уровнем ЭИ. «Терпимость» более значима для группы подростков с высоким уровнем ЭИ, в отличие от II, где эта ценность входит в число незначимых. Для подростков с низким уровнем ЭИ ценность «непримиримость к недостаткам в себе и других» важнее, чем для подростков со средним уровнем. Для подростков со средними низким уровнем ЭИ ценность «твердая воля» является незначимой, а для подростков с высоким уровнем ЭИ - значимой.
Таким образом, основным итогом исследования является вывод о том, что действительно существуют ценности, которые связаны с уровнем ЭИ, а также ценности, которые являются универсальными и значимыми вне зависимости от выраженности уровня ЭИ у подростка.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 149; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!